1

GRUPA: albinuţelor (mijlocie)

TEMA ANUALĂ: „Când,cum și de ce se întâmplă?”

TEMA SĂPTĂMÂNII : „Călătorind printre insecte”

TEMA ACTIVITĂŢII: „Popas în lumea insectelor”

TIPUL ACTIVITĂŢII: verificare și consolidare de cunoștințe

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

FORMA DE ORGANIZARE: frontal şi în grupuri

DOMENII INTEGRATE:

 domeniul estetic și creativ

 domeniul științe
 domeniul om și societate
SCOPUL ACTIVITĂŢII: dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului
înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru investigare a acestuia.

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
DEC:
o să redea teme plastice specifice desenului;
o să obţină efecte plastice, forme spontane şi elaborate prin tehnici specifice
desenului;
o să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la diferitele activităţi plastice;
DȘ:
o să cunoască unele componente ale lumii înconjurătoare (obiecte, aerul, apa,
solul, vegetaţia, fauna, fiinţa umană ca parte integrată a mediului, fenomene
ale naturii), precum şi interdependenţa dintre ele;
o să numere de la 1 la 5 recunoscând grupele cu 1-5 obiecte și cifrele
corespunzătoare;
DOS:
o să folosească materialele din centre bazându-se pe priceperile şi
deprinderile însuşite anterior;
o să identifice, să proiecteze şi să găsească cât mai multe soluţii pentru
realizarea temei propuse în cadrul activităţii practice.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

2
 O1 – să redea cu ajutorul desenului o zi din viața furnicilor;
O2 – să reprezinte activitatea zilnică a albinelor prin lipirea imaginilor reprezentative;
O3 – să denumească membrii familiei de albine;
O4 – să asambleze elemente pentru a realiza un tablou din lumea insectelor;
O5 – să formeze perechi de insecte și flori, utilizând criteriul culorii.
STRATEGII DIDACTICE:

a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, lectura, exercițiul, munca în grup;

b) Mijloace de învăţământ: masa luminoasă, siluete din plastic și hârtie cu insecte, flori,
pomi, imagini din lumea insectelor, creioane colorate, pietricele, cristale, lipici,
carioci, flori, fluturi, etc.;
c) Forma de organizare: frontală şi pe grupuri mici.
LOCUL DE DESFĂŞURARE : Sala de grupă

Evenimente Conţinutul învăţării Strategii didactice Evaluare-

didactice metode mijloace instrumen
te şi
indicatori
Moment  aranjarea sălii de grupă şi a
organizatoric
materialului didactic necesar
pentru desfăşurarea activităţii;
Reactualizarea  se adresează copiilor întrebări Orală
cunoștințelor - conversația;
despre lumea și viața insectelor;
(vezi anexa nr. 1)
Captarea  se realizează prin sosirea în sala - conversaţia - cutia și Orală
atenţiei scrisoarea de Frontală
de grupă a fluturașului Sclipirici.
la fluturaș;
(vezi anexa nr. 2)
Anunţarea  se realizează prin citirea scrisorii - lectura; - scrisoarea;
temei şi a - conversaţia - cutia cu
de la fluturaș și intuirea
obiectivelor surprize;
materialelor surpriză.
Desfăşurarea  copiii se vor împărți în patru - conversația;
activităţii grupe, în funcție de semnul avut
Orală
în piept: grupa albinuțelor, grupa Frontală
furnicuțelor, grupa fluturașilor și
grupa buburuzelor; - tablou care
redă un câmp;
 li se va explica fiecărei grupe
- imagini care

3
 sarcina pe care o au de îndeplinit: redau albinuțe,
stupi,
 grupa albinuțelor vor reda prin
apicultor,
lipire un tablou - conversaţia; matca, flori,
- munca în grup; etc;
din viața
- lipici;
albinuțelor. Ei - etichete pe
care sunt
vor evidenția cuvintele noi
scrise cu
învațate și semnificația acestora puncte
cuvintele:
prin „scrierea lor” (trasarea pe
apicultor,
puncte a literelor care formează matcă, stup;
- carioci; Pe grupe
cuvântul cu carioci) și explicarea
- exercițiul; - șevalet;
acestora; - munca în - carioci;
echipă;
 grupa furnicilor vor reda prin
desen elemente - masa
luminoasă;
semnificative
- pietricele
din viața - conversația; rosii;
- munca în - iarbă
furnicilor;
echipă; artificială;
 grupa fluturașilor vor realiza la - insecte din
plastic;
masa luminoasă un peisaj din
- diamante din
lumea insectelor folosind diferite plastic;
- carioci;
materiale. Copiii vor stabili
- legenda;
numărul unor elemente din
- gumă de
peisajul format, prin numărarea
- exercițiul; lipit;
acestora şi apoi scrierea cifrelor - carioci;
- flori
corespunzătoare în căsuţele
colorate;
din legendă (vezi anexa nr. - imagini cu
insecte;
3);
 grupa
buburuzelor vor
colora insecte și
apoi vor forma perechi între
insecte și flori, folosind criteriul
culorii;
Obţinerea  după ce fiecare grupă
și-a - conversația; Apreciere
performanţei - turul galeriei; verbală;
îndeplinit sarcina se face turul
şi asigurarea - pe grupe;
feed-backului galeriei;
4
  împreună cu fluturașul Sclipirici,
fiecare grupă își va prezenta
modul în care și-a realizat
sarcina;
Încheierea  se intonează cântecul - acadale Se vor
activităţii - conversația; colorate; face
„Insectele” și se împart
- fluturaș din aprecieri
surprizele aduse de fluturașul individual
plastic;
e şi
Sclipirici;
colective
asupra
modului
de lucru.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

1. Grama Filofteia, Pletea Mioara (2009), Aplicaţiile noului curriculum pentru

învăţământul preşcolar, Editura Didacticã Publishing House, Bucureşti;

2. ***Noi abordări ale educației timpurii în grădiniță – suport de curs în cadrul

proiectului „Dezvoltarea resurselor umane în învățământul preșcolar”, Editura Foton,
2013;
3. ***Ghid de bune practici – elaborat pe baza studiilor de caz efectuate în grădinițe de
copii din Italia, Suedia, Spania și România, realizat în cadrul proiectului „Dezvoltarea
resurselor umane în învățământul preșcolar”, Târgoviște, 2013;
4. ***Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului (2008), Ghid de bune practici
pentru Educaţia Timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani, Bucureşti;
5. ***Curriculum pentru învăţămânul preşcolar (2009), Ed. Didactică
Publishing House, Bucureşti.

ANEXA NR: 1

1. Cum recunoaștem că o vietate este insectă?

2. Ce insecte cunoașteți?
3. Cum își petrec albinele o zi din viața lor? Dar furnicile?
4. Din ce este formată familia albinelor?
5. Cum se obține mierea?
6. Cine scoate mierea din stup și o pune în borcane?
5
7. De ce mâncăm noi miere? Ce gust are ?
8. Cum se numește căsuța albinelor? Dar a furnicilor?
9. Ce fac furnicuțele toată ziua?
10. Atât albinuțele cât și furnicile lucrează de dimineața și până seara. Ce putem spune
despre ele ?
11. Cum ar fi lumea fără insecte?

6
ANEXA NR: 2

Dragi albinuțe,
Eu sunt cea mai colorată insectă – fluturașul Albăstrel.
Lumea insectelor este o lume minunată și colorată. Poienițele
pline de flori și insecte reprezintă un loc deosebit pentru a vă
juca. Eu am aflat că saptămâna aceasta ați vorbit la grădiniță
despre viața noastră. Știu că ați descoperit foarte multe lucruri
interesante despre noi. Vreau să-mi confirmați și mie acest
lucru.
L-am rugat pe cel mai bun prieten al meu, Sclipirici, să
mă ajute să descopăr dacă acest lucru e adevărat, adică dacă
știți lucruri interesante despre viața insectelor. El mi-a promis
că azi o să-și petreacă ziua la voi în sala de grupă și o să fie
atent la tot ce se întâmplă. Alături de Sclipirici în cutie v-am
trimis și o mică surpriză: câte un fluturaș colorat pentru fiecare
dintre voi pe care să-l duceți acasă și să-l lipiți pe mobilă în
camera voastră pentru a vă aminti mereu de mine și de lumea
colorată a insectelor și o acadea colorată ca și lumea noastră.
Eu am mare încredere în Sclipirici și știu că el va răsplăti, cu
surprizele trimise de mine, doar pe copiii care merită.
Sclipirici are pentru voi și o acadea supărată, pe care sper că
mi-o va aduce înapoi. Vă doresc spor la treabă și aștept cu
nerăbdare să se întoarcă acasă Sclipirici
și să imi povestească ceea ce a văzut la
voi.

Fluturașul Albăstrel

7
ANEXA NR: 3

LEGENDA