Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Proiect Calatorie Polul Nord
Proiect Calatorie Polul Nord
Data: 15.01.2011
Educatoare: Dan Florina
Nivelul II, grupa mare „Ursuleţii”
Tema anuală: Când/ cum şi de ce se întâmplă?
Proiectul: Din lumea celor care nu cuvântă
Tema săptămânală: Călătorie în lumea animalelor
Tema zilei: Călătorie imaginară la Polul Nord
Forma de realizare: activitate integrată ADP+ALA+ADE (DOS, DS)
Activităti liber-alese:
Bibliotecă: „Citim imagini despre animalele de la Polul Nord”
Casa păpuşii: „De-a urşii albi” – joc de rol
Ştiinţă: „Formăm perechi de pinguini” - fişe
Activităti pe domenii experenţiale:
DOS - Educaţie pentru societate: Valori socio-morale: prietenia, respectul pentru
fapte. „Povestea ursului cafeniu” – lectura educatoarei
DS - Activitate matematică: Predarea numărului şi a cifrei 9 – „Să numărăm
animalele de la Polul Nord” – joc didactic.
Activităţi de dezvoltare personală:
Intâlnirea de dimineata: „ Martinel s-a rătăcit la Polul Nord”
Rutina: „Singurel mă spal pe mâini”-deprinderi de îngrijire
Tranzitii: „Câte unul pe cărare” – joc muzical
„Dansul pinguinului” - dans
„Ursuleţul doarme” - joc
Obiective operaţionale:
Domenii Experentiale
Să numere crescător şi descrescător în limitele 1-9;
Să raporteze numărul la cantitate şi invers;
1
Să formeze mulţimi de obiecte;
Să alcătuiasca corect şirul numeric 1-5;
Să folosească un limbaj matematic adecvat;
Să argumenteze decizii luate în legătură cu modul în care au rezolvat
anumite sarcini;
Să asculte cu atenţie povestea educatoarei;
Să desprindă mesajul transmis de poveste;
Să manifeste o atitudine nediscriminatorie faţă de persoanele diferite;
Să judece oamenii după fapte şi nu după înfăţişare;
Să manifeste interes pentru conţinutul activităţii;
Să accepte opiniile colegilor.
Centre de interes
Bibliotecă:
- să recunoască animalele care trăiesc în zonele polare: ursul polar, pinguinul, foca,
morsa, iepurele şi vulpea polară;
- să citească imagini despre animalele care trăiesc în zonele polare;
- să reţină caracteristici ale animalelor care trăiesc la Polul Nord.
Ştiinţă:
- să formeze mulţimi de pinguini şi foci;
- să formeze perechi de pinguini, punând în corespondenţă.
Casa păpuşii:
- să interpreteze rolul animalului primit, evocând replici adecvate;
- să creeze scenarii potrivite pentru subiectul propus de educatoare ;
- să se transpună în pielea personajului interpretat.
Strategii didactice:
Metode şi procedee didactice: jocul didactic, povestirea, observaţia, explicaţia,
conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul de rol, metoda cubului;
Mijloace şi materiale didactice: ilustrate, cărţi, enciclopedii, imagini cu animale
polare, jetoane, tabla magnetică, fişe, jucării de pluş, planşe cu povestirea, recompense.
Forme de organizare: frontal, individual şi pe grupuri mici.
2
Durata: o zi
Locul de desfăşurare: sala de grupă;
Strategii de evaluare:
- evaluare continuă/ formativă realizată prin observarea comportamentelor şi a
produselor activităţii;
Bibliografie:
- Laurenţia, C. „Aplicarea noului Curriculum pentru educaţia timpurie – o
provocare?” Ed. Diana, Piteşti;
- Laurenţia, C; Sesovici, A; Grama, F; Pletea, M: „Activitatea integrată din
grădiniţă - Ghid pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar” Editura
DPH, 2008;
- .”Ziua buna începe la întâlnirea de dimineata”, Ed. Tehno-Art 2009
- Modulul 3 PRET – „Noi repere ale educaţiei timpurii în grădiniţă”
3
Nr. Secvenţa Strategii
Conţinutul abordat Evaluare
crt didactică didactice
Sala de grupă va fi aerisită şi
1 Moment
mobilierul aranjat adecvat modului de
organizatoric
desfăşurare a activităţii.
Materialele didactice vor fi
pregătite, unele la vedere, altele sub formă
de surpriză.
Copiii vor intra organizat în
sala de grupă şi vor ocupa locurile.