CAIETUL DIRIGINTELUI

Numele şi prenumele:

Clasa:

MOTO
„Eu sunt copilul.
Tu ţii în mâinile tale destinul meu. Tu determini, în cea mai mare măsură, dacă voi reuşi sau voi eşua în
viată ! Dă-mi, te rog, acele lucruri care să mă îndrepte spre fericire. Educă-mă, te rog, ca să pot fi o
binecuvântare pentru lume ! "

(din Child's Appels, Mamie Gepe Cole)

 ARGUMENT

“Caietul dirigintelui", conceput în această formă dorim să

reprezinte un util şi facil instrument de lucru pentru profesorul diriginte.
În realizarea lui am pornit de la legislaţia în vigoare care reglementează
munca dirigintelui în scoală şi ne-am raportat permanent la indicaţiile
metodice cuprinse în literatura pedagogică şi psihologică, literatură care
vizează metodologia activităţii educative.
Pentru a asigura unitatea şi continuitatea muncii educative
desfăşurată la clasa de elevi, caietul a fost conceput pe ani, oferind
posibilitatea de consemnare a datelor chiar în cazul reorganizării claselor
pe parcursul anilor şcolari. De asemenea, caietul poate fi utilizat pe
parcursul anilor şcolari chiar în condiţiile încadrării diferite a diriginţilor
de la un an la altul (în situaţii deosebite, când cadrele didactice nu sunt
titulare). În acest caz, caietul trebuie predat conducerii la sfârşitul anului
şcolar, pentru a putea fi preluat de noul diriginte în anul următor.
În structurarea caietului ne-am străduit să prevedem variante
pentru consemnarea, pe cât posibil, a tuturor aspectelor muncii
educative, asigurându-i valabilitatea pentru ciclul gimnazial şi liceal;
precum şi pentru învăţământul seral, dar care necesita unele adaptări ce
le pot realiza diriginţii.
Pentru a dobândi operativitate şi pentru a fi completat cu uşurinţă
de toate categoriile de personal didactic, caietul oferă puncte de sprijin
pentru fiecare aspect al muncii educative.
 Consiliul Profesoral al clasei a XI a M SERAL

Profesor Disciplina
Silvaș Andreea Limba și literatura română
Gontineac Daniela Matematica
Sârghie Mihaela Limba engleză
Sănduleanu Daniela Limba franceză
Sănduleanu Daniela Economie
Antonia Monica Fizica
Filipescu Radu Istorie
Asandei Adrian Geografie
 RESPONSABILITĂŢI ÎN CADRUL COLECTIVULUI
a) DE ELEVI
Nr Responsabilităţi Numele şi prenumele elevilor
. Anul şcolar 2020-2021__
crt. Clasa

Şeful clasei

Adjunct
Membri
 ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE
sem I
Nr Activitatea Data Observaţii
.
crt
.

1. Organizarea colectivului clasei Februarie 2021 ALEGEREA

LIDERILOR
CLASEI
2. Să ne cunoaștem orașul Martie Lecţie vizită în
oraşul Iaşi
3. Vizită la muzeu Martie Palatul Culturii
4. Flori de primăvară Aprilie Grădina Botanică
5. Filmul pentru tineri Mai Online
6. Sunt voluntar! Mă implic Mai Colaborare cu
pr.Damaschin
7 Cum ne comportăm în situații de urgență Iunie Instructaj ISU
8 O piesă de teatru/film/operă pe semestru Iunie online
9 Vizită la arhive Iași Serviciul Județean al
Arhivelor Iași
10 Universul cărților vizită la bibliotecile
ieșene
11 1 Decembrie – zi națională 1 Decembrie
12 Funda umană Decembrie
13 Magie și culoare în școala mea de Crăciun- Decembrie confecționat
decorațiuni de
Crăciun
14 Floare albastră 15 ianuarie Unitate scolara
15 Iașii Unirii 24 ianuarie participare la
activitățile publice
sem II

Nr Activitatea Data Observaţii

.
crt
.

1. Filmul pentru tineri februarie online

2. Mărțișoare, mărțișoare martie Participare online la
ativitațile desfășurate
in școală
3 Siguranța pe Internet aprilie Online-dezbatere
4 Filmul pentru tineri aprilie Online-vizionare ,
dezbatere
5 Cum ne ferim de tentațiile lumii mai Online-discuții libere
contemporane?
6 Ziua Europei mai online
7 Saptamana ,,Scoala altfel ,, In luna martie Participare online

8 Bilanț la final de an iunie Comunicarea

situației școlare
 Caracterizarea colectivului clasei

- clasă eterogenă, ca nivel de performanță al elevilor, spre partea medie a

clasamentului;

- clasa nu se află la început, elevii nu provin din aceleași medii școlare și

sunt formați ca echipă;

- sunt elevi cu o sensibilitate deosebită, cu aptitudini deosebite, deschiși,

comunicativi, cu un nivel ridicat de empatie;

- se lucrează foarte bine cu colectivul clasei într-o atmosferă democratică;

în altfel de condiții pot deveni ușor recalcitranti;

- elevii clasei participă cu plăcere la activitățile școlii, remarcându-se printr-

un pronunțat spirit de voluntariat;

- se poate spune că în cadrul relaţiilor interpersonale interne se pot observa

două grupuri: elevii externi și cei interni; între aceste două grupuri sunt
predominant relatii de colaborare, de prietenie, de acceptare mai ales că
desfăşoară activități împreună;

- la început de an şcolar elevii au fost solicitaţi să alcătuiască un regulament

al clasei, de a lua decizii cu privire la regulile şi procedurile pe care trebuie să le
respecte (evident, în cadrul Regulamentului de ordine internă);

- „Când suntem uniţi, suntem cei mai buni”- se dorește a deveni sloganul
clasei, care presupune promovarea unei valori expresive care constituie un
adevărat imbold pentru activităţile de cooperare, de colaborare, de lucru în
echipă etc.;

- Atât în clasă cât si în afara ei în cea mai mare măsură elevii respectă
normele de grup.