Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DATA: 03.11.2020
DURATA: 1 ZI
1.1. – ascultă povești șin povetiri scurte, participă la jocuri/cântece/poezii însoțite initial de gesture (comunicare receptive);
1.2. –folosește intonații diferite , gesture, limbajul corpului, stucturi lingvistice/gramaticale simple pentru a transmite un mesaj (comunicare
expresivă);
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
9:00 – 10:30 ADP – ÎD: „De eşti fruct, legumă, floare/Ţie cum o să-ţi spun, oare?”
T: „Adunăm fructe!” (joc de mişcare).
ADE – DLC: ”Mărul” de Elena Bejenaru (memorizare);
ALA – B: ”Drumul spre mere” (exerciţii grafice); C: „Lădițe pentru fructe”;
10:30 – 12:00 ADE – DȘ: Joc didactic: ”Mărul buclucaș”; DOS 2: ”Borcanul cu compot de mere” (ampretare).
T: ”Prinde mărul!” (exerciții de prindere).
ALA – A: „Mere coapte” (modelaj); JM: „Ziua recoltei” (sortare cu jetoane).
12:00 – 13:00 MM -„Festival de Toamnă” (cu măşti şi marionete de fructe).
ADP - R: „Mâncăm fructe cât mai multe” (deprinderea de a consuma hrană natural, sănătoasă).
ACTIVITĂŢI LIBER – ALESE:
a) Construcţii: ,,Lădița cu fructe”
Sarcini de lucru:
să identifice elementele de joc;
să mânuiască materialele puse la dispoziţie;
să realizeze construcţia respectând tema dată;
să coopereze cu colegii în realizarea sarcinii.
b) Bibliotecă: ,,Drumul spre mere”
Sarcini de lucru:
să descrie materialele puse la dispoziţie;
să refacă imaginea mărului/drumului spre măr prin unirea corectă a punctelor .
c) Joc de masă: ,,Ziua recoltei”
Sarcini de lucru:
să mânuiască materialele puse la dispoziţie;
să sorteze fructele în lădițe;
să coopereze cu colegii în realizarea sarcinii.
d) Arte:,,Mere coapte” – modalat
Sarcini de lucru:
să descrie materialele puse la dispoziţie;
să modeleze mere din plastelină.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
DLC: ”Mărul ” de Elena Bejenaru
O1 – să memoreze poezia;
MATERIAL DIDACTIC: jetoane, lego, acuarele, pensula, fișa cu borcanul, jumătăți de mere, planșetă, plastelină, fișe de lucru, Planșă cu
pomul cu mere
.BIBLIOGRAFIE:
Cu mare drag,
Zâna Toamnei
Vreți să aflați? Atunci azi ne vom pregăti să întâmpinăm pe Zână, că poate va trece totuți și ope la noi azi. Pentru început vom învăța poezia
”Mărul” de elena Bejenaru, apoi la centrul bibliotecăm vor uni pucte pentru a forma un măr sau pentru a trasa drumul spre mere, la centrul
construcții vom construi din lego lădiță pentru fructe. La umătoarele centre vom sorta fructele de pe jetoane la jocul de masă și vom modela un
măr la arte. . În acest timp voi supraveghea desfăşurarea activităţilor la centre şi îi voi ajuta dacă este nevoie. După ce sarcinile de lucru au fost
îndeplinite, invit copiii să viziteze fiecare centru pentru a observa ce s-a realizat la fiecare. Vom continua ziua cu ul ”Mere buclucașe”, apoi vom
umple un borcan cu compot de mere prin ampretare În încheiere se fac aprecieri privind participarea copiilor la activităti şi se oferă recompense,
apoi vor fi solicitaţi să își aleagă fiecare câte o mască a unui fruct pentru a putea să participe la ”Festivalul Toamnei”.
Activitatea se va încheia cu rutina „Mâncăm fructe cât mai multe” (deprinderea de aconsuma hrană natural, sănătoasă).
Etapele Ob. Conținutul învățării Strategia didactică Eva-
luare
lecției op.
Metode și Materiale Tip de Org. înv.
procedee didactice învățare
C Gr I
.
- Toamna.
- Pomii desfrunzesc.
Le dorește orișicine
(fructele)
(strugure)
Exerciţiu
E la gust dulce-acrișoară.
În poveste-i otrăvit
(mărul)
4.Anunțarea Împreună cu copiii se va stabili tema zilei: ”Mărul Conversația Recep- di-
subiectului și a vesel”
obiectivelor tiv ri-
operaționale -Astăzi vom învăța poezie ”Mărul” de Elena
Bejenaru, ne vom juca jocul didactic ”Mărul jat
buclucaș” , vom umple borcanul cu mere prin
ampretare, apoi vom sorta fructe, vom exersa
exerciții grafice, vom modela mere, vom construi
lădițe pentru fructe, vom prinde mărul și vom
încheia cu un festival al Toamnei!
ALA Fișe
Tranziție
Mărul
El mă face sănătos.”
Se memorizează poezia!
Tranziție
Problemă ilustrată:
FIȘĂ DE LUCRU
Problematiza
-rea
Tranziție
Acuarele lă
Pensulă
Muncă
În timp ce copiii lucrează, îi îndrum, stimulându-le independentă
O7
încrederea în forţele proprii şi încurajându-i.