Proiect didactic la limba și literatura română

Data: 13.04.2022
Clasa: a VI-a
Subiectul: Adverbul –actualizarea cunoștințelor
Durata lecției: 45 min
Tipul lectiei: de formare a capacităților dobândire a cunoștințelor
Unități de competență: 5.1., 5.2.
Competența specifică: C5

Obiectivele lecției:
O1-să definească adverbul;
O2-să identifice adverbele din exprimarea orală şi scrisă;

O3-să distingă adverbul de altă parte de vorbire;

O4-să redacteze enunţuri, utilizând adverbe.

Strategii didactice: Comunicarea didactică,clustering-ul,mesajul lacunar,reflecția pesonală,jocul didactic,braistorming,exercițiul,analiza

morfologică,Power Point.
Mijloace didactice:manualul, fișe

Forme de organizare: frontală, individuală

 Desfăşurarea activităţii
Etapele Obiec. Activitatea Activitatea Timp Metode şi
lecţiei profesorului elevului procedee Evaluarea
Salutul. 1min. Comunicare Aprecierea
E -Elevi,ce este succesul? -reuşită,biruinţă,victorie,izbîndă ddactică verbală
M-am gândit să elaborăm o reţetă a
V succesului,fie pentru viitor,fie pentru lecţia de
astăzi.
O Vă propun cuvinte-ingrediente:
creativitate,perseverenţă,cunoştinţă,curaj, Clustering
C aptitudini,susţinere,încredere,prieteni,infor-
maţii şi ...comunicare.
A Alegeţi cuvântul-ingredient de care este
nevoie,argumentând. Ex.Am nevoie de cunoştinţe pentru a fi un
R Puteţi începe cu Avem nevoie de…pentru a om inteligent. 3min. Mesajul Aprecierea
fi… Am nevoie de creativitate pentru a crea lacunar reciprocă
E eseuri,poezii.
-De ce avem nevoie de comunicare ? -pentru ca să ne înţelegem,să ne destăinuim,să ne
A informăm,să transmitem informaţii, că avem
Cuvântul profesorului un limbaj destul de sărac,utilizăm diferite
rusisme,nu vorbim literar.
Cuvintele se cer a fi alese,îţi vei alege
formulele magice în funcţie de persoana pe
care o ai ca interlocutor.Îmbinările de cuvinte/
formulele magice denotă şi faptul că eşti un 1min.
elev cult şi nu vrei să ştirbeşti prin nimic
Reflectă la cuvintele profesorului.
demnitatea celui cu care discuţi.
În această ordine de idei vă propun
următoarele versuri ca motto al vieţii:
,,Vorba-i sabie fierbinte, Reflecţia Aprecierea
 Ascuţită ca un brici, personală verbală
Şi de tine doar depinde,
Unde,cînd şicum o zici” Să fim atenţi cînd vorbim deoarece un
-Ce mesaj transmit versurile date? cuvânt poate fi cel care te poate Conversaţia
mângâia,dar te poate face să suferi 3min. euristică
enorm,de aceea trebuie să cântărim orice
cuvânt.
-Cum trebuie să vorbim ? - literar,corect,corespunzător,clar
O1 -Când trebuie să vorbim corect? - întotdeauna
-Unde trebuie să vorbim corect? - pretutindeni
O2
-Ce exprimă cuvintele date? -arată caracteristica unei acţiuni Aprecierea
-arată însuşirea unei acţiuni Conversaţia reciprocă
O1 -arată împrejurarea în care se realizează didactică
acţiunea,locul şi timpul
-Ce parte de vorbire determină cuvintele date? -verbul

R Deci ,partea de vorbire care însoţeşte verbul -adverbul

şi-l caracterizează este … Adverbul

E Subiectul lecţiei de astăzi este…

-Ce vom face astăzi la lecţie ?
A În continuare vom activa pe rînduri.
Notează subiectul lecţiei în caiete.
-să definim adverbul
2min.
- să identificăm adverbele din exprimarea orală şi scrisă
- să clasificăm adverbele după structură Observarea
- să distingem adverbul de altă parte de vorbire
- să redactăm enunţuri utilizând adverbe.

O2 R1 Cine se scoală...,...ajunge. Aprecierea

R2 La plăcinte...,la război... R.1-Cine se scoală de dimineaţă,departe 3min. Mesajul reciprocă
L R3 Nu lăsa pe ..., ce poţi face... ajunge.
R.2-La plăcinte .înainte,la război înapoi.
lacunar

Completaţi spaţiile punctate şi determinaţi ce R.3-Nu lăsa pe mâine,ce poţi face azi.
-Locul şi timpul,împrejurarea în care se
I exprimă cuvintele omise.
. realizezază acţiunea,calitatea acţiunii.
 În baza enunţurilor vom defini adverbul. Adverbul este parte de vorbire neflexibilă 1min.
O1 care arată caracteristica unei acţiuni,
Z Aţi afirmat că adverbul stă pe lîngă un verb.În stări,însuşiri şi exprimă împrejurarea în
continuare vă propun un joc didactic,,Eu zic Jocul didactic
verbul,tu zici adverbul” ,,Eu zic
A În ajutor aveţi cîteva adverbe la monitor.
abia, odată, azi, aici, alături, afară,
una,tu zici
alta” Observarea
asemenea, bine, undeva, nicăieri, iute, încet,
curând, mereu, sus, încolo, deasupra, Elevii creează îmbinări de cuvinte.
R totdeauna, apoi, mâine, ieri, adesea, astăzi,
04 pretutindeni, aşa, alene, fireşte, astfel, 5min.
târziu, poimâine, acum, sus, jos, deasupra, Aprecierea
E împrejur. orală
Mă minunez cum? Mă minunez aşa,adesea,altfel. Activitate
Intru unde? Intru aici,alături,sus. frontal
A Procedez cum?
Rodeşte când?
Procedez bine, aşa.

Vei încredinţa când?

Vom culege când?
O vei cunoaşte unde?

Aţi demonstrat că adverbul este foarte dinamic

S şi schimbător,şi în funcţie de dispoziţia pe care
i-o face verbul,îşi pune pe rând cele
trei ,,haine”cea de mod,timp sau de loc. Notează în caiete schema de la tablă.
E Prin urmare, după sens adverbul este de
mod,timp,loc.
Identificați adverbele din enunţurile date şi
O3 înlocuiţi-le prin câte un antonim:
N R1 Mergi prea repede. prea repede-prea încet 5min. Lucrul cu Aprecierea
Plouă necontenit. necontenit-intermitent dicționarul verbală
Am mult de scris. mult-puţin
S R2 Pune-l aşa.
Se descurcă anevoie.
aşa-aştfel
anevoie-lesne
Activitate
individual
Ne întâlnim adeseori. adeseori-arareori
R3 Ai procedat bine. bine-rău
U Te-ai comportat excelent. excelent-execrabil
Vorbeşte mai tare. mai tare-mai încet

L Vocabular
Ne amintim:
Lesne- uşor,comod, facil, convenabil;
U Aievea – adevărat, sigur, real, autentic,
concret;
Completăm: Notează în caiete cuvintele noi.
Execrabil(ă) – respingător, neplăcut, Observarea
I detestabil, dezgustător;
Intermitent – întrerupt, neregulat,
discontinuu.

Continuăm activitatea pe rânduri.

Include consecutiv într-un enunţ trei
O4 adverbe:
R1 - de mod, de timp, de loc;
R2 – de timp, de loc, de mod;
R3 – de loc, de mod, de ti
R1 Încet va veni astăzi acolo.
R2 Astăzi aici ne vom prezenta bine. 5min.
R3 Acolo e bine mereu.

R În continuare veţi activa pe rânduri. Elevii redactează enunțuri conform

5min, Observaţia

R.1 Alcătuiţi două enunţuri cu un adverb de cerinței.

mod propriu-zis.
E R2 Alcătuiţi un enunţ cu un adverb de mod
obţinut prin conversiune de la un adjectiv. Aprecierea
O4 R3 Alcătuiţi un enunţ cu un adverb de mod verbală
F format prin derivare.
Am nevoie de doi elevi pentru a ajuta aceste Adverbe-
cuvinte rătăcite să ajungă la casa lor. rău,bine,agale,lesne,încet,așa,altfel,iar Clustering Aprecierea
O3 rău,bine,necăjit,agale,lesne,încet,aşa,altfel, adjective- 3min. Joc didactic reciprocă
L iar,modern,transparent,vechi,mândru, necălit,modern,transparent,vechi,mândru,
simplu, simplu

E Ca să mă asigur că aţi înţeles subiectul

lecţiei de astăzi ,propun să alegeţi un număr,în
spatele numărului se află o întrebare la care va Aprecierea
C trebui să răspundeți.
1.Defineşte adverbul.
orală

2.Adverbele se clasifică după sens în.... Jocul

O1 3. După structură formă adverbele sunt... Elevii aleg o cifră,apoi răspund la sarcina didactic
Ț 4. Formează adverb de la substantivul ,,om” şi din spatele cifrei. 5min.
include-l în enunţ. Power
5. Alege varianta corectă. Point
I O2 -Sportivii proaspeţi medaliaţi au spsit în ţară.
-Sportivii proaspăt medaliaţi au sosit în ţară. Aprecierea
6.Cum e corect? reciprocă
A - Destul de mulţi au venit.
-Destui de mulţi au vebnit.
7. Care este topica adverbului?
8. Redactează 2 enunţuri în care cuvintul
,,vară”să aibă valoare de
substantivşi,respectiv,adverb.
9.Alcătuieşte un enunţ cu un adverb de loc.
10.Unde se foloseşte adverbul?
11. Cîte adverbe atestăm în
enunţul ,,Demult,chiar pe aici,curgea lin un
izvor”?
12. În enunţul ,,Hai acum!”partea de vorbire
 determinată este...?
13. În enunţul,,Cartea am pus-o pe raftul de
sus”partea de vorbire determinată este...?
14. Completează spaţiile punctate cu adverbele
potrivite.
În camera ...se află biblioteca.
Ziua...are un orar foarte încărcat.

E A) Imaginaţi-vă un dialog, de 8-10 replici, Notează tema pentru acasă

X avănd ca subiect de discuţie adverbul şi 3min. Observarea
T adjectivul. Sarcină pentru elevii din
Rândul I Elevii activi
I
B) Redactaţi o compunere de 10-15 rânduri sunt notați.
N cu titlul „ O călătorie în ţara adverbului”;
D Rîndul II
E C) Imaginaţi-vă că sunteţi reporter al
R revistei şcolii şi redactaţi un text de 10
E rânduri, având ca temă utilitatea
cunoaşterii adverbului. Rândul III
D) Ex.8-9 pag.151. sarcină pentru toți