MODULUL VII

Metodologia și tehnologia actului de predare-învățare-evaluare

TEMA 1

Concepeți o secvență de instruire prin care să aplicați creator conceptele

specifice metodologiei și tehnologiei actului de predare-învățare-evaluare!
Exemplificați situații concrete în care utilizați următoarele tipuri de
strategii: algoritmice, euristice, experimental-practice!

Unitatea şcolară:
Clasa:
Aria curriculară:Terapie educationala complexa si integrata
Disciplina: Socializare
Subiect: Universul plantelor şi animalelor
Tipul: Comunicare/ însușire de noi cunoștințe

COMPETENTE GENERALE:
1. Învăţarea conduitelor de orientare, de cunoaştere şi adaptare în mediul ambiant;
2. Formarea şi dezvoltarea unor comportamente adaptative în relaţia cu mediul înconjurător
(natural şi social).

COMPETENTE SPECIFICE :
1.1 Recunoaşterea propriei Identităţi, prin raportare la mediul în care trăieşte;
2.2 Formarea şi dezvoltarea atitudinii ecologice.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Cognitive
OC1 - Să-și însușească termenul de „animal de companie”;
OC2 - Să-și însușească termenul de „stăpân, posesor”;
OC3 - Să identifice drepturile și obligațiile stăpânului;
OC4 - Să identifice drepturile și obligațiile animalului de companie;
OC5 - Să denumească etapele de îngrijire ale cățelului;
OC6 - Să respecte regulile jocului.
Afective
OA1 - Să se implice activ în momentele lecției;
OA2 - Să prezinte atitudini de acceptare a celorlalți colegi.

Psihomotrice
OP1 - Să adopte poziții corespunzătoare în timpul lecției;
OP2 - Să mângâie cățelul;
OP3 - Să exploreze tactil obiectele necesare pentru îngrijirea unui cățel;
OP4 - Să utilizeze obiectele necesare pentru îngrijirea unui cățel;
OP5 - Să coloreze fisa de lucru.

STRATEGIA DIDACTICĂ :

1. RESURSE PROCEDURALE :
a) Metode şi procedee : demonstrația, conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul, jocul de
rol
b) Forme de organizare : individual, frontal, unu la unu
2. RESURSE MATERIALE: cățel, litieră, mâncare pentru câini, vase pentru mâncare și
apă, zgardă, lesă, perie, prosop, daisy player, CD, jucării.
3. FORME ŞI TEHNICI DE EVALURE : Aprecieri verbale, observarea sistematică,
răspunsurile date
4. RESURSE BIBLIOGRAFICE:
Mihăescu M., Mihai C., Dulman A., (2003), Activităţi transdisciplinare. Ghid pentru
învăţători Ed. RADICAL
***Ghidul programului de informare-formare a institutorilor-învăţătorilor,
Curiculum pentru clasa I şi a IIa, (2003), Bucureşti
***Ghidul cadrului didactic- clasa pregătitoare,(2013), Editura Delta Cart
***www.didactic.ro
5. RESURSE TEMPORALE : 45 minute
6. RESURSE UMANE: eleviI și propunătorul

LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de clasă

 SCENARIU DIDACTIC

Etapele/ Conţinut şi sarcini de învăţare Strategii didactice

secvenţele de Competente Ob.
Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
activitate/ specifice Op. Activitatea profesorului Activitatea elevului
timp procedee învăţământ organizare
5. Dirijarea 1.2 OC1 *Pentru a înțelege mai bine îi voi Ascultă, cu atenție, Conversația Zgardă, lesă, Frontal Aprecieri
învăţării 2.2 OC2 informa că voi aduce un cățel în clasă indicațiile Explicația punguță, Individual verbale
20 min OC3 și îi voi ruga să stea liniștiți,la locurile profesorului. Demonstrația lopățică, bidon Unu la unu Observareasi
OC4 lor și să vorbească normal deoarece Stau liniștiți în cu apă, stematică
Strategie OC5 cățelul are nevoie de un timp de prosop, perie,
algoritmica OA1 acomodare cu prezența noastră și cu mâmcare
OP3 spațiul clasei *Voi aduce cățelul în pentru câini,
OP4 clasă și îl voi lăsa liber.
vase pentru
OP5 *În timp ce cățelul se acomodează, le Ascultă explicațiile
voi explica ce sunt animalele de profesorului banci apă și
companie: mâncare,
-Animalele de companie sunt acele jucării
animale cu care ne face plăcere să
petrecem timpul, să locuiască împreună
cu noi. Ele pot fi animale sălbatice sau
animale domestice.
*Le adresez întrebarea: Răspund, pe rând,
-Care este animalul vostru preferat? la întrebare.
*Cel care are un animal de companie
este numit stăpân, posesor.
*Voi prezenta, pe scurt, drepturile și Ascultă, cu atenție,
indatoririle stăpânului: drepturile și
- drepturi: să dețină un animal de obligațiile
companie care să fie acceptat de ceilalți stăpânului, apoi pe
membri ai familiei, dar și de vecini; cele ale animalului
de companie
 1.2 să se plimbe, să se joace cu animalul de
2.2 companie; etc.
- indatoriri: să declare autoritaților
locale că are un animal de companie; să
se îngrijească de sănătatea,
alimentația,tutela și confortul acestuia
etc.
*Drepturile și îndatoririle animalului de
companie:
- drepturile: să aibă un medic
veterinar;să beneficieze de un loc
amenajat pentru animale de companie
în cartierul unde locuiește; să mănânce;
să se joace; să fie îngrijit etc.
-îndatoriri: să-și asculte stăpânul; să
meargă pe stradă în lesă, să nu-i atace
pe ceilalți oameni etc.
*Îi voi învăța cum să se împrietenească Mângâie, pe rând
cu cățelul Scuf: ne apropiem de cățel, cățelul respectând
întindem ușor mâna, îl lăsăm să ne indicațiile
miroase, iar dacă ne lasă, putem să-l profesorului.
mângâiem.
*Le voi prezenta și arăta cum se Explorează
folosesc lucrurile de care avem nevoie obiectele necesare
pentru a îngriji un cățel și îi voi îngrijirii unui cățel
încuraja să le exploreze și să le și încearcă să le
utilizeze. utilizeze.
6. Obținerea 1.2 OC5 *Propun spre desfășurare jocul „Sunt Sunt atenți la Joc de rol Zgardă, lesă, Frontal Observareasi
performanței 2.2 OC6 cel mai bun stăpân?” prezentarea Exercițiul punguță, Pe echipe stematică
10 min OA1 regulilor jocului lopățică, bidon Aprecieri
Strategie OP4 Regulile jocului sunt: cu apă, verbale
euristica OP5
 -veți alege un coleg care să joace rolul Desemnează un Joc de rol prosop, perie, Frontal Observareasi
stăpânului; -colegii sunt atenți dacă coleg care să joace Exercițiul mâmcare Pe echipe stematică
colegul ales execută etapele îngrijirii rolul stăpânului pentru câini, Aprecieri
unui cățel în ordinea prezentată de În timpul jocului vase pentru verbale
profesor; fiecare elev își apă și
- colegul ales are dreptul să-i întrebe pe aduce aportul. mâncare,
ceilalți colegice etapă a omis; La sfârșitul jocului jucării
- la sfârșitul jocului, activitatea prestată vor aprecia
de „stăpân” va fi apreciată de profesor activitatea
și de colegi; „stăpânului”.
8. Feed-back 1.2 OA1 *Elevii vor avea de colorat o fisa de Elevii vor colora Conversația Fisa de lucru Individual Aprecierea
5 min 2.2 OA2 lucru in care sunprezentate imagini cu fisa de lucru Materiale şi verbală
Strategie OP1 diferite tipuri de caini.(Anexa..) instrumente de Observarea
experimental- lucru sistematică
practica Lucrările
realizate de
elevi