Unitate de învățare21„

Polonic descoperă lumea

Școală:Scoala Gimnaziala, nr. 1, Mironeasa Observații:

Disciplină: Matematica
Profesor: Corbu Dumitru
Clasă/Nr. Ore/săptămână: III B
Nr ore modul:
Viziunea clasei
Noi suntem cei curiosi,

Si comunicam curajosi

Emotii, intamplari, de toate,

Stim ca impreuna se poate!

Obiectiv autoreglare Până la finalul Academiei Copiilor, cu ajutorul unui plan oferit de profesor, fiecare elev va fi capabil să-și recunoscă propiile
emoții apărute pe parcursul activităților. Obiectivul va fi atins dacă fiecare elev își analizează cel puțin două emoții.
Obiectiv literație Până la finalul Academiei Copiilor, cu ajutorul unui plan oferit de profesor, fiecare elev va fi capabil să redea firul unui
întâmplări traite in perioada Academiei, respectând ordinea cronologică a acțiunilor. Obiectivul va fi atins dacă fiecare elev va
avea maxim 2 greseli de logica sau cronologie a evenimentelor.
Obiectiv autonomie Până la finalul Academiei copiilor, fiecare elev își va dezvolta capacitatea de relaționare în cadrul unui grup. Obiectivul va fi
atins dacă fiecare elev va avea minim o intervenție din proprie inițiativă la nivelul grupului. Obiectivul va fi atins dacă fiecare
elev va avea minim o intervenție din proprie inițiativă la nivelul grupului.
Competențe specifice programă:

1.1. Observarea unor modele/regularități din mediul apropiat, pentru crearea de raționamente proprii

4.1. Utilizarea unor instrumente și unități de măsură standardizate, în situații concrete

Școală:Scoala Gimnaziala, nr. 1, Mironeasa Observații:
Întrebări esențiale – Care sunt întrebările la care să răspundă elevul pentru a provoca gândirea și curiozitatea în legătură cu tema unității?
Cum conectezi această unitate de viața elevului?
-Sensing pe unitate -
1. Ce inseamnă să descoperi?
2. Cum descoperim lucruri noi?
3. Care este rolul descoperirii?
4. Ce s-ar întâmpla dacă nu am mai descoperi?
Intervenție strategică în sala de clasă
Abilități socio-emoționale Student leadership

Ce abilitate vei dezvolta? Cum? Ce abilitate vei dezvolta? Cum?

Prin implementare regulilor și Atribuim diverse roluri elevilor:
Autoreglare consecințelor ajungem la Autonomie - ajutorul invățătorului,
autoreglare. - etc.
Aducem și un joc de autoreglare: Activități în grup cu desemnarea
„Răcim plăcinta”, “Stingem unui reprezentant.
lumânarea”. Completarea individuală a hărții
Jocuri scurte de autoreglare. învățării.
Completarea zilnică a calendarului
emoțiilor.
Literație Numerație
Școală:Scoala Gimnaziala, nr. 1, Mironeasa Observații:
Ce abilitate vei dezvolta? Cum? Ce abilitate vei dezvolta? Cum?
Inițierea de conversații.
Comprehensiunea
Vocabular Activități de lecturare și memorare.

Activități de povestire a diverselor

întâmplări din clasă sau a textelor
parcurse.

Evaluare inițială: Ce ar trebui sa știe/să poată face deja elevii pentru a internaliza competența? Ce este nou pentru elevi? Cum evaluezi ?

Evaluare sumativă – Care sunt dovezile care atestă nivelul de asimilare a competentelor (cunoștințelor/abilități/atitudinilor) de către elevi?
Cum arată evaluarea obiectivelor? (corelația cu obiectivele pe unitate/lecții; tipuri diferite de itemi/cu grad de dificultate diferit cf. Bloom;
modalității diferite de evaluare etc.)
Școală:Scoala Gimnaziala, nr. 1, Mironeasa Observații:
Evaluarea finala se va face printr-o activitate comuna.
Obiectivele de autoreglare si autonomie vor fi monitorizate prin sistem tracking (calendarul emotiilor si harta invatarii).
Obiectivul de literatie va fi evaluat prin activitati de ordonare cronologica pe harta de invatare.
Pentru evaluarea pe discipline specifice vom face un treasure hunt, cu statii de evaluare a fiecarei discipline.
La disciplina Matematica:
Sa identifice unitatile de masura pentru distanta, timp si unitatile monetare. Sa numeasca instrumentele de masura aferente distantei si
timpului.
In evaluarea finala voi avea o activitate in care copii vor avea de masurat un obiect din clasa, de cronometrat o activitate si numarat niste bani.
Evaluare mate: (Fisa)
1. Buna ziua copii, la ce ora am ajuns in statie? (identificarea si citirea ceasului)
2. Ordonarea instrumentelor de masura pentru lungime, timp si unitati monetare.(imagini)
3. Folosirea a cel putin un instrument de masura in viata reala (masurarea bancii cu ajutorul riglei sau ruletei)
La finalul evaluarii copiii vor fi recompensati cu diplome si alte mici cadouri.

Competențe Conținuturi Activități de Resurse Evaluare formativa (exit

specifice învățare/consolidare/recapitulare ticket, autoevaluare)
1.1, 4.1 Unități de măsură: metrul,
cu submultiplii, multiplii;
1.1, 4.1 Instrumente de măsură
pentru lungime
Competențe Conținuturi Activități de Resurse Evaluare formativa (exit
specifice învățare/consolidare/recapitulare ticket, autoevaluare)
1.1, 4.1 Unităţi de măsură pentru
timp: ora, ziua,
săptămâna, anul
1.1, 4.1 Instrumente de măsură
pentru timp; citirea
calendarului
1.1, 4.1 Leul şi banul, euro şi
eurocentul.
1.1, 4.1 Recapitulare.

Recomandări de implementare:
Fiecare plan de unitate va fi prezentat elevilor.
Evaluarea sumativa va fi realizata cu grila de evaluare la începutul unității si prezentata elevilor.
Pe parcursul unității profesorul va face ancora intre obiectivele finale ale unității si lecția curenta.
Sistem de monitorizare al progresului vizibil pentru fiecare unitate.