Prof. înv.

primar: Mihai Ligia Raluca

Data: 18.10.2022
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială „Candiano Popescu”
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Clasa: IA
Unitatea tematică: Universul
Subiectul lecției: Sunetul [i], litera „I” de mână
Tipul lecției: Transmitere și însușire de noi cunoștințe
Durata lecției: 2 ore : 50 de minute (35 min +15 min) + 50 de minute (35 min +15 min)
Forma de realizare: Activitate integrată –CLR+DP+MM
Scopul lecției: Formarea și dezvoltarea competențelor de comunicare corectă în diferite contexte cu accent pe pronunția sunetului [i] și pe
recunoașterea literei „i” și „I”, precum și scrierea literei „I” de mână
Competențe specifice:
 Comunicare în limba română:
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiar
4.1. Scrierea literelor de mână
 Dezvoltare personală
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă.
 Muzică și mișcare
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text.

Obiective operaționale:
Pe parcursul si la finalul lecției fiecare elev va fi capabil:
O1 – Să recunoască sunetul și literele i, I, în contexte diferite, pe baza explicațiilor primite din partea cadrului didactic și a cunoștințelor
acumulate anterior; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev recunoaște sunetul și literele i, I, în toate situațiile create.
O2 - Să numească cuvinte care conțin sunetul [I], pe baza exercițiilor anterioare, a explicațiilor primite din partea învățătoarei; obiectivul se
consideră realizat dacă toți elevi vor identifica cel puțin o imagine.
O3 – Să citească, în ritm propriu, corect și conștient cuvintele date, pe baza cunoștințelor acumulate anterior; obiectivul se consideră realizat
dacă fiecare elev citește corect și conștient cel puțin un cuvânt;
O4 – Să scrie litera ”I” mare de mână respectând cerințele formulate, pe baza explicațiilor primite din partea cadrului didactic; obiectivul se
consideră realizat dacă fiecare elev scrie corect cel puțin 5 litere;
O5 – Să completeze cu literele ”i” sau ”I” în contextele date, pe baza cunoștințelor acumulate anterior; obiectivul se consideră realizat dacă toți
copiii reușesc să completeze cel puțin șapte cuvinte.
Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia ,explicaţia, exercițiul, metoda fonetico-analitico-sintetică, problematizarea, jocul,observarea,
demonstrația.
Mijloace de învăţământ și materiale didactice: laptop, material PPT, caietul de creație 1, CD-ul cadrului didactic și CD-ul elevului de la Editura
EDU
Forme de organizare: frontal, individual.
Forme şi tehnici de evaluare : observarea sistematică, aprecieri verbale.
Bibliografie:
 Curriculum pentru învăţământul primar, M.E.C.T.S., 2012;
 Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română.
 Molan Vasile, Diactica disciplinelor ,,Comunicare în limba română . și ,,Limba și literatura română” în învățământul primar.
 Stoica Adrian (coordonator), ,,Evaluarea în învăţământul primar”. Descriptori de performanţă”, Bucureşti, 1988;
 Şedrean Ioan, „Metodica predării limbii române la clasele I-IV”, Bucureşti, editura Didactică şi Pedagogică, 1995.

Momentele Ob. Resurse Conținut științific Strategii didactice

 lecției op. temporale Metode și Resurse Forme de Evaluare
procedee materiale organizare

2  Pregătirea materialelor didactice și Conversația Laptop Frontală Observarea

1.Moment a mijloacelor necesare desfăşurării comportamentul
organizatoric lecţiei. ui verbal și
 Asigurarea unui climat educaţional nonverbal al
favorabil desfăşurării activităţii în elevilor
condiţii optime.

2.Reactualiza O1 5  Savantul Tino, dorește să îi Conversația Laptop, Frontal Evaluare orală

rea însoțească pe elevi și în călătoria Exercițiul CD-ul
cunoștințelor spre cunoașterea literelor noi. El elevului
Editura EDU
dobândite dorește să le reamintească elevilor
anterior totul despre sunetul ”i” și litera ”i”
mic de tipar și de mână cu ajutorul
unui joc de pe CD-ul elevului.

3. Captarea O1 5  Tino, îi va însoți pe elevi în Conversația Laptop Frontal Formativ, orală

atenției descoperirea literei ”I” mare de PPT
tipar și de mână prin intermediul
unui material powerpoint, prin care
savantul le povestește elevilor cum
a fost invitat la spectacolul
iluzionistului Ionel. (ANEXA 1)
4. Anunțarea O1 1  Elevii sunt anunțați că în cadrul Explicația Laptop Frontal Observare
temei lecției de azi vor merge în Planșă cu sistematică
explorarea sunetului ”i” și a unei litera
noi litere mari de mână, ”I”.

5. Dirijarea 17  Pe baza poveștii savantului Tino, Explicația Frontal Formativ, orală
învățării cadrul didactic solicită copiilor să
identifice din poveste cuvintele care
încep, conțin sau se termină cu Exercițiul
sunetul „i”.
 Învățătoarea, alege din textul citit
propoziția „Ionel este un iluzionist
O1 vestit.”
 Se analizează schema propoziției. Metoda
Ionel este un iluzionist vestit. Foneticoanali
Laptop Frontal
 Se desparte în silabe cuvântul ticosintetica
Ionel.
Io –nel
O2
 Se ajunge la sunetul ”i” și litera I
mare de tipar. Conversația
 Se pronunță sunetul nou de mai
multe ori și sunt puși câțiva elevii Prezentare
O3 powerpoint Individual Observare
să pronunțe după model. sistematică
Exercițiul
 Pe baza unu material powerpoint
elevii aleg cuvinte care încep și se
termină cu sunetul ”i”. De fiecare
dată elevii despart cuvintele în
silabe și descoperă locul sunetului
 nou.
Joc ”Învârte roata” Joc
 Cadrul didactic apasă pe butonul Individual
care învârte roata, iar dacă aceasta
s-a oprit la cuvântul ”băiat”, elevii
trebuie să dea exemple de nume de Problematiza
băieți care încep cu”I”, dacă roata rea
se va opri la cuvântul ”fata” elevii
vor da exemple de nume de fete Explicația
care încep cu ”I”.
Prezentarea literei ”I” mare de tipar
 Se prezintă imagini cu litera
”I”mare de tipar. Frontal
 Cadrul didactic le va arata copiilor
imagini cu mai mai multe litere, iar
Exercițiul
elevii vor identifica litera ”I” mare
de tipar.
 Copiii sunt rugați să citească
silabele și cuvintele prezentate de
învățătoare cu ajutorul materialului
powerpoint.
ORA a II- a
5. Dirijarea O1 20 1.Prezentarea literei „I” mare de mână: Observația Frontal
învățării  Se prezintă litera.
 Se explică fiecare mișcare și fiecare
element grafic din care este
compusă litera ”I” mare de mână.
  Cadrul didactic scrie elementele
grafice din care este formată litera.
Litera ”I” mare de mână este
formată în partea de sus dintr-o
linie șerpuită și dintr-un bastonaș
mare cu întorsătura stânga jos. Demonstrația
 Se demonstrează scrierea literei. Laptop
 Elevii exersează în aer fiecare Individual
mișcare cu degetul și cu stiloul
închis.
 Reamintirea poziției corecte la
scris.
 Exerciții de încălzire a mușchilor
mâinii.
2.Scrierea literei ”I”mare de mână
O4  Elevii își deschid caietele de
scriere. Cadrul didactic le explică
Caietul de
așezarea în pagină. Conversația scriere –
 Copiii vor exersa scrierea litere ”I” Editura EDU
mare de mână pe două- trei
rânduri.
Explicația
3. Scrierea cuvintelor
 Cadrul didactic scrie un cuvânt pe
liniatura expusă la tablă și explică
scrierea acestuia.
 Elevii scriu cuvântul.
CD-ul
cadrului
 4. Transcriere didactic
 Pe caietul de scriere elevii vor
regăsi cuvântul ”Ianina” scris cu
litere de tipar. Aceștia vor transcrie
acest cuvânt cu litere de mână.
5. Copiere
 Copiii vor regăsi pe caietul de
scriere două propoziții scrise cu
litere de mână cunoscute. Elevii vor
fi solicitați să citească propozițiile
și să le copieze pe caiet. (ANEXA
2)
6. Obținerea O1 10  Elevilor li se va proiecta un șir de Explicația Laptop Frontal Observarea
performanței cuvinte care conțin literele învățate, sistematică
dar acestea sunt legate între ele.
 Copiii primesc ca sarcină să
delimiteze cuvintele, astfel încât să
descopere cât mai multe. De
asemenea, elevii vor aplica Exercițiul Caietul de
noțiunile pe care le-au învățat cu creație 1
privire la scrierea cuvintelor cu ”i” Individual
O5 mic și ”I mare.
 Ei vor primi mai multe cuvinte
lacunare care trebuie completate cu
literele potrivite. CD-ul
 Aceștia vor preciza în ce contexte Conversația învățătoarei
se scrie cu literă mare și literă mică.
(ANEXA 3)
7. Încheierea  Activitatea se încheie cu Cântecul Conversaţia Laptop Frontal Aprecieri
lecției lui Tino Inventino. Boxe globale
 Copiii primesc tema pentru acasă.
 Se fac aprecieri referitoare la
comportamentul copiilor şi la
modul în care aceştia au participat
la activitate.
ANEXA 1
ANEXA 2
ANEXA 3