Proiect de

activitate didactică
Profesor coordonator: Prof. Dr. Farcaș Genoveva Aurelia
Profesor metodist: Prof. Vasluianu Andreea Ionela
Profesor învățământ primar: Caras Creola

Propunător:
Elev: Thundiparambil Alan-Mattei
DATA: 18.10.2022
CLASA: Pregătitoare B
ARIA CURRICULARĂ: Arte și tehnologii
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice
UNITATEA TEMATICĂ: „Lumea necuvântătoarelor”
SUBIECTUL LECȚIEI: „Broasca
TEHNICA DE LUCRU: Rupere, decupare, lipire,îndoire și tăiere
TIPUL LECȚIEI: Formare de priceperi și deprinderi
SCOPUL: Formarea priceperilor și deprinderilor de a utiliza ruperea ,decuparea, lipirea, îndoirea și tăierea în
realizarea unei lucrări pentru a-și dezvolta simțul estetic.
OBIECTIVELE OPERAȚIONALE:
O1: să folosească mototolirea și ruperea în realizarea carapacei;
O2: să-și însușească tehnica de lucru;
O3: să deseneze și să decupeze după șablon;
O4: să asambleze corect și estetic părțile componente ale modelului;
O5: să aprecieze obiectiv lucrarea personală și pe cele ale colegilor.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: instructajul, conversația,demonstrația, observația, explicația, munca independentă.
b) MIJLOACE ȘI MATERIALE DIDACTICE: laptop, tablă magnetică,
căntecelul despre broasca țestoasă, planșa cu țestoasa, auxiliare, hârtie creponată de culoare maro lipici, foarfecă și șervețele.
c) MODURI DE ORGANIZARE: frontal, individual.
RESURSE TEMPORALE: 45 de minute
RESURSE UMANE: 31 elevi
RESURSE BIBLIOGRAFICE/ SITEOGRAFICE:  Bojneag M. ,Educație plastică – ghid metodic, Editura Tehno-Art, Hunedoara, 2007; 
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII DIDACTICE
Nr. Secvenţele activităţii Ob Conţinutul instructiv-educativ Strategia didactică Evaluare
crt op
Metode şi Mijloace Moduri de
procedee didactice organizare a
activităţii
1. Moment Sunt realizate condițiile optime Instructajul laptop, tablă frontal Capacitatea
organizatoric pentru o bună desfășurare a magnetică, elevilor de a se
activității. căntecelul pregăti pentru
• aerisirea sălii de clasă despre broasca începerea
• pregătirea materialelor țestoasă, planșa lecției.
didactice necesare desfășurării cu țestoasa,
lecției auxiliare, hârtie
• așezarea elevilor în bănci creponată de
culoare maro
Informare și Intuirea materialelor de pe masă: Conversația lipici, foarfecă și Capacitatea de
instructaj Î: Ce materiale aveți pe masă? șervețele recunoaștere a
R: Pe masă noi avem: materialelor
auxiliarul,hârtie creponată de necesare.
culoare maro
lipici,foarfecă ,șervețele.
Înainte de a vă spune ce vom face
cu materialele de pe masă, vom
purta o conversație:
2. Etapa de incubație Captarea atenției o voi realiza Conversația Cântecel frontal Capacitatea
printr-un cântecel (Broscuta https://www.you elevilor de a
Introducerea în Testoasa | Cantece pentru Copii | tube.com/watch înțelege
activitate Desene Animate) Conversația ? mesajul unui
„ Broscuta testoasa v=VlImZM5Gy cântecel.
Merge incet spre casa 64
Dupa o zi lunga,
Lunga sa-i ajunga
 Dis de dimineata
A plecat de-acasa
A fost la plimbare Conversația auxiliare, hârtie frontal Capacitatea
C-a fost zi cu soare creponată de elevilor de a
culoare maro recepta
Merge incet spre casa lipici, foarfecă și mesajul oral
Broscuta testoasa șervețele transmis.
Obosita tare
C-a fost la plimbare
A facut miscare Conversația frontal Capacitatea
O1 Intr-o zi cu soare Observația copiilor de
S-a plimbat voioasa Explicația concentrare a
Broscuta testoasa atenției
voluntare și de
A ajuns acasa a răspunde
Broscuta testoasa corect la
Dupa o zi lunga, auxiliare, hârtie întrebări.
Lunga sa-i ajunga creponată de
Obosita tare culoare maro
C-a fost la plimbare Conversația lipici, foarfecă și frontal Capacitatea
Si-a facut miscare Observația șervețele copiilor de
Intr-o zi cu soare” concentrare a
atenției
urmând să le pun întrebari pe baza voluntare și de
acestuia: a răspunde
- Despre ce era vorba în auxiliare, hârtie corect la
cântecel? creponată de întrebări.
- Unde se ducea broasca culoare maro
țestoasă? (Se ducea acasă) lipici, foarfecă și
- Ce a făcut broscuța testoasă șervețele
toată ziua? (A plecat la
plimbare,a făcut mișcare
într-o zi cu soare,ea a
 obosit după o zi lungă și s- Conversația Capacitatea
a întors acasă) elevilor de a
- Ce culoare are broasca analiza planșa
țestoasă? (Este verde cu model
carapacea maro)

Reactualizarea Reactualizarea cunoștințelor Explicația auxiliare, hârtie frontal Capacitatea

cunoștințelor anterioare se va realiza printr-o Conversația creponată de elevilor de a
anterioare discuție. culoare maro recepta
lipici, foarfecă și mesajul oral
„Culoarea verde este o culoare șervețele transmis.
rece
Se formeaza din două culori:
Albastru și Galben (2 culori calde)
;Culoarea verde este considerată auxiliare, hârtie
culoarea ierbii” creponată de
„Culoarea maro este tot o culoare culoare maro
rece care poate fi formată din Roșu lipici, foarfecă și
și Verde;culoarea pământului este șervețele
maro”
Capacitatea
„Foarte bine copiii! Haideți acum Conversația frontal elevilor de a
să privim această imagine” Explicația recepta
auxiliare, hârtie mesajul oral
Î: Ce observați în imagine? creponată de transmis.
R: În imagine observăm o broască culoare maro
țestoasă lipici, foarfecă și
șervețele
Î: Ce culori s-au folosit în
realizarea acestei lucrări?
R: În realizarea acestei lucrări s-au Conversația frontal
folosit verde,maro și negru.
Anunțarea temei și a Vă rog să deschideți auxiliarele la
obiectivelor pagina 80. Conversația,
Voi anunța tema verbal: Demonstrația, auxiliare, hârtie
„Dragi elevi, astăzi la ora de arte Observația creponată de
vizuale și abilități practice vom culoare maro
folosi hârtie creponată maro,lipici lipici, foarfecă și
foarfecele cu care vom decupa șervețele
planșa de la pagina 81 pentru a
realiza o lucrare intitulată Capacitatea de
„Broasca Țestoasă”. Vom face un a reține noile
colaj pe care îl vom realiza cu informații
ajutorul ,decupării,ruperii și lipirii.
Pentru început vom decupa
planșa,apoi vom rupe o bucată de
hârtie creponată și o vom mototoli
în așa fel încât să fie în formă
ovală ,urmând a o lipi cu ajutorul auxiliare, hârtie
unui lipici pe corpul broaștei creponată de
țestoase. Vom lăsa picioarele și culoare maro
capul la vedere ale broaștei lipici, foarfecă și
țestoase șervețele
. Capacitatea de
a
analiza,planșa
Prezentarea planșei model
model Voi expune planșa model. Îi voi
invita pe copii să o analizeze. „Ce auxiliare, hârtie
observați?” „Cum credeți că am creponată de
realizat această planșă?” culoare maro
Explicarea și lipici, foarfecă și
demonstrarea pașilor șervețele
de lucru Voi prezenta pașii de lucru:
1. Decupează după șablon
 broscuța țestoasă
2. Taie o bucată de hârtie
creponată maro și
mototolește-o,formând auxiliare, hârtie Capacitatea
carapacea. creponată de elevilor de a
3. Lipește carapacea pe culoare maro reține etapele
șablonul decupat lipici, foarfecă și de lucru.
4. Desenează cu carioca șervețele
ochii,gura broaștei țestoase
Verificarea noilor și forme pe carapace
informații Mă voi asigura că etapele de lucru
au fost înțelese de către școlari
rugând 1-2 elevi să le repete.
3. Dirijarea învățării Exerciții pregătitoare pentru Conversația frontal Capacitatea
încălzirea mușchilor fini ai elevilor de a
mâinilor. executa
Înainte de a începe, haideți să ne mișcările
încălzim foarte bine mușchii motrice
mâinilor. propuse.
Plouă, tună, fulgeră și a ieșit
soarele. auxiliare, hârtie Capacitatea de
Închidem, și deschidem pumnii, creponată de a decupa după
mișcăm degețelele ! culoare maro contur și de a
Cântăm la pian, morișca înainte, lipici, foarfecă și mototoli hârtia
morișca înapoi, batem din palme! șervețele

a) Executarea O2 Realizarea propriu-zisă : Conversația individual

acțiunii de Voi reaminti regulile care trebuie Munca
către școlari respectate în timpul lucrului : Independentă
• Vorbim încet pentru a nu Capacitatea
deranja colegii ! elevilor de a
• Lucrăm frumos și ordonat ! lucra frumos și
• Apreciem și protejăm îngrijit
 munca celorlalți !
Spor la lucru copiii !
auxiliare, hârtie
b) Crearea O3 Mă voi asigura că elevii respectă Conversația creponată de frontal
ambianței etapele de lucru și păstreaza Munca culoare maro Capacitatea
necesare ordinea și disciplina. Independentă lipici, foarfecă și elevilor de a
Copiii încep să realizeze lucrarea. șervețele respecta
Voi oferi sprijin elevilor ce vor șablonul
avea nevoie. Activitatea se va
realiza pe un fond muzical https://
liniștitor pentru a spori munca. www.youtube.co
m/watch?
v=gEzUYzKZk4o
4. Evaluarea Î: Ce am realizat noi astăzi? Conversația lucrările elevilor frontal Aprecieri
R: Astăzi am realizat o planșă verbale
a) Feedback intitulată Broasca Țestoasă. generale și
Î: Ce tehnică am folosit? individuale
R: Am folosit tehnica mixtă ce
constă în utilizarea a celor patru
b) Aprecieri tehnici de lucru:
generale și rupere,lipire,decupare,tăiere
individuale Voi trece pe la fiecare elev și le
voi oferi câte un stimulent drept Conversația lucrările elevilor frontal Aprecieri
recompensă pentru munca depusă. verbale
Voi face aprecieri verbale generale generale și
și individuale pentru implicarea individuale
elevilor în cadrul lecției.
5. Încheierea activității Le voi mulțumi elevilor pentru Conversația lucrările elevilor frontal Aprecieri
activitatea de la oră, încurajându-i verbale
să-și păstreze comportamentul generale și
pozitiv. individuale