Profesor pentru învățamânt preșcolar

Firoiu Viorica
Grupa mică “A”
Grădinița nr 276
Activități și jocuri liber alese (ALA 1)

Categoria de activitate: Jocuri și activități liber alese

1
  Tema activitatii: “Vestitorii primăverii”
 Tipul de activitate: formare de priceperi și deprinderi
 Mijlocul de realizare: activitate pe centre de interes
 Sectoare de activitate:
 Artă: ”Ghiocei” (dactilopictură)
 Joc de masă: puzzle “Zâna Primăvară si ghioceii”
 Bibliotecă:” Povestea ghiocelului” de Hans Christian Andersen (prezentare ppt audio-video)

SCOP:
 Formarea și dezvoltarea unor deprinderi de conduită civilizată care să permită desfăşurarea simultană a unor
activități sau alte ocupaţii preferate de copii, individuale sau colective fără să se stingherească unii pe alţii
 Dezvoltarea capacitatii de aplicare a cunostintelor si a unor tehnici de lucru prin joc si actiune libera

OBIECTIVE OPERAȚIONALE: La sfârșitul activității copiii vor fi capabili:

O1-Să realizeze prin tehnica dactilopicturii ghiocei folosind culorile potrivite; obiectivul este realizat dacă toți copiii
picteaza ce cel puțin un ghiocel respectand culorile;
O2-Să formeze întregul din bucățele, astfel încât să obtină imaginea prezentată ca model; obiectivul este realizat dacă
toți copiii îmbină corect piesele în vederea realizării imaginii complete;
O3-Să răspundă la întrebări legate de conținutul poveștii; obiectivul este realizat daca toți copiii răspund corect la cel
putin două întrebări;
O4- Să se exprime corect din punct de vedere gramatical; obiectivul este realizat daca toți copiii verbalizeaza corect din
punct de vedere gramatical.

2
 STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, demostrația, problematizarea, munca independenta, observația
Material didactic: Artă: tempera, cartoane, laptop, tutorial cu prezentarea tehnicii
Joc de masă: puzzle-uri magnetice din patru piese
Bibliotecă: prezentare power point audio-video a Poveștii Ghiocelului de Hans Christian Andersen,
cărți, pernuțe
Forma de organizare a activității: pe grupuri, frontal, individuală
Etape CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTICE
1Momentul Deprinderi de ordine si disciplină
organizatoric Crearea condițiilor necesare bunei desfășurări a activității
2 Captarea atenţiei Stimularea interesului copiilor se realizează printr-o ghicitoare Metode: conversaţia, Orală
și prin intermediul unei scrisori de la Zâna Primăvară explicația, Frontală
problematizarea Individuală
Forma de
organizare: frontală
Material didactic:
scrisoarea de la Zâna
Primăvară
3 Anunţarea temei și Educatoarea prezintă cele trei centre deschise: joc de masă, artă Metode: conversaţia, Frontală
enunțarea și bibliotecă observația, explicația Orală
obiectivelor Se prezintă obiectivele pe înțelesul copiilor, sarcinile de lucru și Forma de

3
 regulile. organizare: frontală
La sectorul ARTĂ copiii vor picta ghiocei prin tehinca Material didactic:
dactilopicturii. materialele expuse la
Criterii de evaluare: respectarea cerințelor, estetica lucrării, fiecare sector
acuratețea și gradul de finalizare;
La sectorul JOC DE MASĂ copiii vor imbina piese de puzzle
pentru a obține imaginea completa.
Criterii de evaluare: respectarea cerințelor, îmbinarea corectă a
pieselor și gradul de finalizare;
La sectorul BIBLIOTECĂ copiii vor viziona o prezentare
audio-video a Poveștii ghiocelului de Hans Christian Andersen
și vor răsfoi cărți ce conțin aceleași imagini și aceeași poveste.
Criterii de evaluare: respectarea regulilor și răspunsuri corecte
la întrebări legate de conținutul poveștii
4 Desfasurarea În funcție de dorințele lor, copiii merg la centrul preferat. Metode: exercițiul, Orală
activitatii Se intervine în funcție de situație, sugerând copiilor diferite munca independentă, Frontală
soluții pentru rezolvarea sarcinilor. conversația, Individuală
Se iau în considerare următoarele criterii: respectarea tehnicilor demonstrația, Aprecieri
de lucru, creativitatea și originalitatea, colaborarea cu ceilalți obsevația verbale
copii, finalizarea lucrărilor. Materiale didactice:
Fiecare grupă de copii va duce la îndeplinire sarcinile primite Artă: tempera,
respectând indicaţiile date. cartoane, laptop,

4
 tutorial cu prezentarea
tehnicii
Joc de masă: puzzle-
uri magnetice, tăblițe
magnetice
Bibliotecă: proiector,
calculator, carți,
prezentarea audio-
video a poveștii
Forma de
organizare: pe
grupuri și individual
5. Obținerea Fiecare copil explică ce a realizat și modul de lucru, Metode:conversația, Orală
performanței și exprimându-se corect în propoziții. explicația, Frontală
evaluarea Lucrările copiilor sunt expuse în clasă, în locul special dedicat problematizarea, Individuală
activităţii naturii . observația
Se solicită copiilor sǎ facǎ aprecieri, exprimând opinii Materiale didactice:
referitoare la modul cum au lucrat, cum au colaborat şi Lucrările expuse,
rezultatele obținute. imagini din poveste
Forma de
organizare: frontală,
individuală

5
6. Încheierea Se fac aprecieri generale și individuale asupra desfășurării Metode: conversaţia Orală
activității activității Forma de Aprecieri
organizare: frontală verbale
și individuală Acordarea de
recompense

6
7