Proiect de activitate didactică

Unitatea de învățământ: Grădinița cu Program Prelungit ’Junior’ Nr. 26 Brașov

Data: 06.06.2022
Nivel de vârstă/ Grupa: Mare B
Propunător: Roșcoiu Elena-Ștefania
Tema proiectului: ,,Ce știm despre animale?”
Tema săptămânii: Evaluare finală
Domeniul experiențial: Domeniul științe
Categoria de activitate: Cunoașterea mediului
Tema activității: Animalele
Mijloc de realizare: Joc didactic
Dimensiuni ale dezvoltării:
1. Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat ;
2. Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare.
Comportamente vizate:
1. Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat
2. Identifică posibile răspunsuri la întrebări, situaţii
3. Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului
4. Identifică și valorifică unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului
5. Descrie unele caracteristici ale lumii vii, ale Pământului şi Spaţiului

1
Scopul activității: Verificarea cunoștințelor
Obiective operaționale:
- cognitive:
OC1: Să recunoască animalele domestice și sălbatice de pe planșă;
OC2: Să răspundă corect la întrebările adresate de propunătoare;
OC3: Să asocieze corect imaginile;
OC4: Să își găsească perechea fiecare copil;
OC5: Să rezolve corect fișa de lucru;
- afective:
OA1: Să exprime verbal sentimente, idei, păreri legate de animalele domestice și sălbatic;
OA2: Să relaționeze pozitiv cu colegii;
OA3: Să manifeste inițiativă în comunicarea orală și interes pentru activitate;
- psihomotorii:
OP1: Să adopte o poziție corectă pe scaun pe tot parcursul activității;
OP2: Să își îndrepte activitatea oculomotorie spre obiectivul propus.
Strategia didactică:
Metode si procedee: expunerea, explicația, conversația, demonstrația, diagrama Venn
Mijloace și materiale didactice: baloane, cutia magică, jetoane cu animale sălbatice și domestice, planșă cu diagrama Venn, tabla magnetică
Forme de organizare: frontal, individual.
Forme de evaluare: aprecieri verbale, observarea comportamentului nonverbal și a modului de lucru, recompense.

2
Durata: 35 minute

Bibliografie:
1. Curriculum pentru educația timpurie 2019;
2. Gabriela Necula; Silvia Dan; Loredana Roman et al, Metodica activităților instructiv-educative în grădinița de copii, Craiova,
Editura „Gheorghe-Cârțu Alexandru”, 2009

3
Etapele lecției Ob. Conținut științific Strategie didactică Evaluare
operaţ. Resurse Forma de
Activitatea propunătoarei Activitatea copiilor Procedurale/ Materiale Tempor organizare
Metode ale
didactice
1. Momentul Se creează condițile optime Se pregătesc pentru 1 min Frontală Observa-
organizatoric pentru buna desfășurare a activitate. rea per-
activităților. Se așază pe scaune. manentă
 Aerisirea sălii de grupă a
 Se aranjează mobilierul compor-

 Se pregătește materialul tamen-

didactic în ordinea tului

folosirii lui.
2. Captarea și -„Bună dimineaţa! În timp ce -„Bună dimineaţa!” Conversația Cutia 3 Frontală Observa-
orientarea OP2 veneam spre grădiniţă m-am Copiii ascultă cu magică min rea per-
atenției OA1 întâlnit cu Zâna Vara care era atenţie. manentă
foarte supărată pentru că lumea a
nu cunoaşte animalele, ce ne compor-
oferă acestea sau mediul în care tamen-
trăiesc . Ea ne-a trimis o cutie tului

4
 magică cu ajutorul căreia vom
învăţa despre animale. Copiii privesc cu Observația Imagine Frontală Aprecieri
-“Haideţi să vedem ce ne-a atenţie imaginea cu cu 3 min verbale
pregătit Zâna Vara! Zâna ne-a animalele. animale
trimis o imagine cu mai multe
animale” (Anexa 1)
3. Anunțarea -„Astăzi, dragii mei, la Conversația 1 min Frontală Observa-
temei OA3 Cunoaşterea mediului, vom rea per-
activității și OP2 desfășura jocul numit ,,Ce știm Copiii ascultă cu manentă
precizarea despre animale?.” atenție a
obiectivelor -„Zâna Vara ştie totul despre compor-
acestea şi doreşte să aflaţi şi voi tamen-
cât mai multe. Vom fi atenţi, le tului
vom analiza şi vom descoperi
impreună lucruri noi.”
4. Dirijarea OC1 Sarcina jocului: Conversația Jetoane cu 20 min Frontală Observa-
învățării OC2 Pe rând câte un copil din grupă animale rea per-
Explicația
OC3 va sparge câte un balon în manentă
OC4 ordinea cifrelor de pe acestea, Demonstrația a
OA1 iar propunătoarea va citi sarcina compor-
OP1 din interiorul acestuia. Jetoane cu tamen-
Rezolvarea primei sarcini va

5
 perimite spargerea următorul animale 20 min tului
OC1 balon până la epuizarea Frontală
OC2 acestora.
OC3 Regulile jocului:
OC4  Să denumească
OA1 animalele și să le așeze
OP1 corect în mediul lor de
viață.
 Să respecte ordinea Jetoane cu Observa-
Conversația
participării la joc. animale rea per-
Explicația
 Să imite onomatopeic manentă
suntele reproduse de a
animele respective. Frontală compor-
(complicarea jocului) 20 min tamen-
tului
Demonstrarea jocului:
Propunătoarea va sparge un
Demonstrația
balon și va îndeplini cerința din
interiorul acestuia.
Baloane
Jocul propriu-zis:
Un copil este rugat să spargă Jetoane cu

6
 primul balon. Cerința acestuia animale Aprecieri
este să fie extras dintr-un bol un Un copil vine și sparge 20 min Individual verbale
Conversația
jeton cu un animal, să l primul balon. Diagrama ă
denumească și să-l așeze Explicația Venn
corespunzător pe planșa cu Demonstrația
OC1 Diagrama Venn: în cercul verde
OC2 animalele domestice, în cercul Extrage un jeton.
OC3 roșu animalele sălbatice, iar în
OC4 cercul albastru animalele care
OA1 pot fi și domestice și sălbatice. Individual
OP1 ,,-Ce animal este acesta?” ă
,,-Foarte bine. În ce cerc îl Baloane
așezăm?’’ ,,-Acesta este un urs.” Jetoane cu 20 min
Conversația
Pe rând vine fiecare copil până ,,-Îl așezăm în cercul animale Aprecieri
se epuizează jetoanele. animalelor sălbatice.” Explicația verbale
Un alt copil este rugat să Demonstrația
spargă cel de-al doilea balon.
Fiecare va primi un jeton cu Jetoane cu Individual
imaginea unor animale și a animale ă
puilor acestora. Fiecare pui
trebuie să își găsească mama, Copiii își caută 20 min
urmând ca mai apoi să se perechea, apoi se Aprecieri

7
 prezinte în fața grupei și să prezintă în fața grupei verbale
imite onomatopeic sunetele imitând onomatopeic
Conversația
acestora. 20 min În pereche
,,-Ce familie de animale Explicația

reprezentați voi?’’ ,,-Noi suntem mielul și Demonstrația Tabla

OC1 ,,-Cum fac aceste animale?’’ oaia.” magnetică
OC2 Pe rând se prezintă toate ,,-Aceste animale fac În pereche
OC3 perechile. bee bee’’ Imagini cu
OC4 Complicarea jocului: animale
OA1 Pe tabla magnetică vor fi
OP1 expuse mai multe animale și
mai multe tipuri de hrană. 20 min
Copiii au ca sarcină să asocieze Individual
Conversația
corect fiecare animal cu hrana Imagini cu ă
sa preferată. Explicația animale Aprecieri
,,-Ce animal este acesta?’’ Demonstrația verbale
,,-Aceasta este o
,,-Cu ce se hrănește vaca?” vacă.’’
,,-Vaca se hrănește cu
iarbă.”
,,-Ce ne oferă vaca?” ,,-Vaca ne oferă 20 min Individual
lapte.”

8
 ,,-Din lapte se face ă
,,-Știți ce se face din lapte?” brânza.’’ 20 min
OC1 Aprecieri
OC2 ,,-Foarte bine!” Conversația verbale
OC3 Jocul continuă până toate Explicația
OC4 imaginile sunt epuizate
Demonstrația
OA1
OP1

5. Obținerea OC5 Îi rog pe copiii să se așeze la Copiii rezolvă fișa. Conversația Fișa de 5 min Individual Aprecieri
performanței OP2 mese, unde vor primi o fișă de Explicația lucru ă verbale
lcuru. Le voi explica sarcina de
lucru.
6. Evaluarea Se fac aprecieri verbale cu Copiii mulțumesc Conversația 1 min Frontală
performanțelor privire la implicarea elevilor în pentru recompensele Recompen Aprecieri
activitate. primite și salută se verbale
Se împart recompense. propunătoarea.

Anexa 1:

9
10
11
12