DATA GRADINITA: DUMBRAVA MINUNATA GRUPA: MARE EDUCATOARE : STROIESCU(RADU) AURORA-TANIA CATEGORIA DE ACTIVITATE: EDUCAREA LIMBAJULUI TEMA ACTIVITATII

: IN LUMEA POVESTILOR FORMA DE ACTIVITATE : JOC DIDACTIC TIPUL DE ACTIVITATE : EVALUAREA CUNOSTIINTELOR NIVELUL CAPACITATILOR DE LUCRU AL COPIILOR : Din totalul de 25 de copii ai grupei: 12 au un ritm rapid de invatare/lucru; 10 au un ritm mediu de invatare/lucru; 3 au un ritm lent de invatare/lucru; OBIECTIVE FUNDAMENTALE: -Verificarea cunostiintelor copiilor referitoare la continutul povestilor invatate; -Consolidarea abilitatii de exprimare corecta din punct de vedere lexical si gramatical; -dezvoltarea capacitatii de cooperare in grup pentru realizarea sarcinilor in echipa -educarea unor comportamente dezirabile prin evidentierea valorii etice a povestilor OBIECTIVE OPERATIONALE : COGNITIV INFORMATIONALE : - sa cunoasca fragmentul audiat si sa precizeze titlul si eventual autorul povestii; - sa povesteasca numai momentul din imagine; - sa recunoasca si sa caracterizeze personajele unor povesti; - sa clasifice personajele dupa criteriile impuse; - sa recunoasca povestile incurcate si momentul incurcarii acestora; - sa dramatizeze un fragment dintr-o poveste PSIHO-MOTORII - sa manuiasca corect materialele; - sa rezolve sarcinile coordonandu-si miscarile oculo-motorii; - sa perceapa anumite momente din povesti prin intermediul analizatorilor auditivi , vizuali si tactili;

sa-si reprime tendinta de a practica miscari inutile in timpul activitatii.

AFECTIVE - sa participe constient active si afectiv la activitate; - sa traiasca satisfactia datorata aprecierilor primite; - sa doreasca sa raspunda si sa castige; - sa constientizeze valoarea etica a povestilor; - sa se autoevalueze in functie de raspunsurile date si sa evalueze si raspunsurile colegilor; - sa se conformeze regulilor jocului. REGULILE JOCULUI : - echipa care va avea numarul mai mare la aruncarea zarului , va raspunde prima; - se foloseste formula de joc : Un taciune si-un carbune recunoaste repede si spune; - raspunsul corect este notat pe tablita; - este interzisa intr-ajutorarea intre cele doua echipe dar este acceptata intrajutorarea coechipierilor; - se evidentiaza echipa castigatoare si se premiaza. ELEMENTE DE JOC : - surpriza , intrecerea , aplauzele , folosirea formulelor specifice povestilor, miscarea , inchiderea si deschiderea ochilor , dramatizarea , acordarea de premii . STRATEGII DIDACTICE: METODE SI PROCEDEE: - obsevatia , conversatia , exercitiul , problematizarea , descoperirea MIJLOACE DE REALIZARE: - cate o imagine din povestile : Iedul cu trei capre , Alba ca Zapada, Nuielusa de alun, Fata babei si fata mosneagului. - siluetele unor personaje din diferite povesti; - casetofon si casete audio; - doua tablite pentru notarea raspunsurilor corecte; - ecusoane; - marionete pentru dramatizare; - masti de carnaval. DURATA :35-40 minute. BIBLIOGRAFIE : - programa activitatilor instructiv-educative in gradinita; - jocuri didactice pentru educarea limbajului.

NR.CRT.

MOEMENTUL DE DESFASURARE 1 Introducerea in activitate : 1. captarea atentiei;

CONTINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV 2

EVALUARE

Educatoarea va face o prezentare generala a materialului didactic vizibil si va anunta titlul jocului In lumea povestilor. A 2. enuntarea obiectivelor Se comunica in limbaj accesibil continutul jocului , se enunta obiectivele si se precizeaza ca realizarea acestor va fi posibila intrucat se va miza pe atentia si participarea active a copiilor.

Capacitatea de a asculta cu atentie si de a retine cele spuse si aratate de educatoare Capacitatea de a asculta si a retine obiectivele activitatii

Reactualizarea cunostiintelor B

Se vor audia doua fragmente din povestile Nuielusa de alun si Alba ca Zapada; se va cere recunoasterea povestilor cu precizarea titlului si eventual al autorului.

Capacitatea de a recunoaste o poveste prin audierea unui fragment.

Prezentarea continutului: 1. conducerea jocului; Se va descoperi o imagine al carei numar corespunde cu numarul ales de un copil; se va utiliza formula de joc si se va cere sa povesteasca continutul scenei din imagine si sa denumeasca povestea. Daca raspunsul este corect se va puncta pe tablita. Se vor descoperi siluetele unor personaje si se cere sa caracterizeze pe scurt un personaj indragit si sa-l clasifice dupa criteriul faptelor. Capacitatea de a povesti numai momentul zugravit in imagine. Capacitatea de a recunoaste vizual un personaj , de al descrie a-l clasifica dupa criteriul faptelor

2. obtinerea performantelor;

Se va audia inregistrarea de pe o caseta si se va cere sa se recunoasca personajul care vorbeste si povestea din care acesta face parte .

Capacitatea de a recunoaste auditiv un personaj.

3. asigurarea feed-backului.

Educatoarea va manui cateva marionete si va interpreta rolul acestora intercaland doua povesti in care apare personajul respectiv. Se cere copiilor sa recunoasca personajul , povestile intercalate si momentul intercalarii.

Capacitatea de a recunoaste un personaj si povestile care sau incurcat.

Incheierea activitatii : 1. asigurarea transferului de informatii;

Se vor distribui cateva masti si se va cere copiilor sa recunoasca personajele si sa numeasca povestile in care apar.

Capacitatea de a recunoaste personajele reprezentate de masti si povestile reprezentative.

2. sarcini de munca individuala si colectiva.

Se va cere copiilor sa interpreteze secventele din povestile in care apar aceste personaje.

Capacitatea de a interpreta roluri si de a intra in pielea personajelor

1 Evaluarea performantelor

2 Se va aprecia modul de desfasurare a activitatii , comportamentul copiilor; se va face punctajul si se va premia echipa castigatoare.

3 Capacitatea de a se autoevalua si de a-si evalua colegii.