Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

Proiectul lecţiei
de fizică
Impulsu
l
corpului
.Legea
conserv
ării
impulsu
lui.
Profesor:Chitic Lilia
 Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

Data:
Clasa:X
Disciplina: Fizica.Astronomie
Subiectul lecţiei: Impulsul corpului.Legea conservării impulsului.
Tipul lecţiei:de formare a capacităților de aplicare a cunoștințelor
Durata lecției: 45 de minute

Unități de competență curriculare:

 Descrierea calitativă şi cantitativă a conceptelor: impuls mecanic, legea conservării
impulsului.
 Utilizarea mărimilor fizice impulsului mecanic,legea conservării impulsului mecanic la
rezolvarea problemelor/ a situațiilor-problemă.

Obiectivele operaționale:
O1- să defineasca notiunea de impuls mecanic;
O2 – să cunoascaexpresiamatematica a impulsului;
O3 – să enuntelegeaconservariiimpulsuluipunctului material
silegeaconservariiimpulsuluiunuisistem de punctemateriale;
O4 –să aplicenoilecunostinte in rezolvareaunorexercitiisiprobleme.
Metode de învățămînt: conversația euristică,lucru în perechi,frontal,rezolvări de probleme.

Forme de activitate cu elevii:

 Frontal: penru reactualizarea cunoștințelor,discutarea situațiilor problemă:
 Individual: rezolvarea problemelor;
 În grup: rezolvarea problemelor/ a situațiilor – problemă.

Resurse :
- Umane: profesor,elev.
- Materiale: tablă,cretă,fișe de lucru,rechizite școlare,manual,caiet.

Strategii de evaluare:
 Evaluare formativă: evaluare orală și în scris.

Bibliografie:
1. Fizică.Astronomie.Curriculum pentru clasele a X-a – a XII-a.Chișinău 2019
2. Bocancea V.,Ciuvaga V.,Rusu T., Fizică.Astronomie.Ghid de implimentare a
curriculumui Chișinău 2019
3. Marinciuc M.,Rusu S. Manual pentru clasa aX-a Chișinău ,Știința 2012
4. Marinciuc M.et.al.Fizica.Culegere de probleme,clasele a 10-12.Chișinău ,Liceum 2012
5. Sorocovici V.Fizică.Culegere de probleme clasele 10-12.Chișinău Liceum 2014
 Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

Desfășurarea lecției
Evaluarea
Etapele Activitatea activității și
OO Activitatea profesorului
lecţiei elevilor alte
observații
Evocarea Salută clasa. Suntatențișicreează un climat favorabilînceperiiactivității.
(6 min) -Verifică rapid starea de curățenie a Oferire de
Momentul clasei,a tablei,disciplina în clasă. feedback.
organizatoric -Înregistrează elevii absenți.
(1 min)
Captarea atenției O1 Frontal se face analiza Înscriu problemele în caiete Observarea
(5 min) evaluării și rezolvă sistematică a
problemele în care s-au comis elevilor
greșeli.
Anunțarea temei
și a obiectivelor Anunță tema și obiectivele lecției Notează tema
lecției
Realizarea Profesorul explică tema nouă analizînd Elevii se încadrează activ în explicarea temei noi Observarea
sensului următoarea situație: sistematică a
(35 min) O2 Un glonte cu masa de 8 g,aruncat cu elevilor
viteza de 5 m/s ,poate fi oprit cu ajutorul
unei țesături subțiri.Același glonte,care
iese din teava unei arme cu viteza de
700 m/s,nu poate fi oprit nici de un
perete de cărămidă cu grosimea de 25 Oferirea
O3 cm. feedbackului
Pentru a explica asemenea situații în care
O4 efectele acțiunii unui corp depind de Înscriunoțiuniledate încaiete.
masa și viteza lui s-a întrodus noțiunea
de impuls al corpului.
Def.Mărimea fizică vectorială egală cu
produsul dintre masa corpului și viteza
 Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

lui se numește impulsul corpului sau

cantitate de mișcare. Caută în dicționar:
Impulsul corpului se notează p
p=m v
Impulsul este o mărime
vectorială,direcția și sensul impulsului Oferirea
coincid cu direcția și sesul vitezei. Formulează concluzii feedbackului
m -apa se varsă din pahar,paharul se deplasează împreună cu hârtia.
[ p ] SI =[ m ] SI ∙ [ v ]SI =1kg ∙ -paharul rămânepeloc ,apanu se varsă.
s
Noțiunea de impils a fost întrodusă de
Rene Decartes . -cărezultatulinteracțiuniidepinde nu numai de forță ci și de durataacțiunii.
Cuvântul impuls provine de la
impulsus,ceea ce din latină înseamnă Înscriu
”izbitură” definițiaîncaiete.
Lucrul cu dicționarul
-Găsiți în dicționardiverse semnificații a
cuvîntului impuls.
-Care dintre acestea se utilizează în
fizică?Dar care în biologie?
Experiment
Pe o foaie de hârtie ce se află la Oferirea
marginea mesei așezați un pahar cu feedbackului
apă.Trageți lent foaia de hârtie.Ce
observați ?
Ce se întâmplă atunci când trageți brusc Concluzii:
foaia? F 1=−F 2
Dupăinteracțiunebilelecapătăaccelerație,vitezeledupăinteracțiunesunt
∕ ∕
v1 , v 2
-Ce ne demonstrează acest experiment?

Pentru a explicaasemeneasituații se
introduce noțiunea de impuls al forței. Concluzie :
Def .Mărimea fizică este egală cu Impulsurile corpurilor se conservă
Oferirea
 Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

produsul dintre forța F și timpul de feedbackului

acțiunea acesteia t se numește impulsul
forței.
Impulsul forței este o mărime fizică
vectorială a cărei directie și sens
coincide cu direcția și sensul forței.

[ H ] SI =[ F ] SI ∙ [ t ] SI =1 N ∙ s
În natură toate corpurile interacționează
cu alte corpuri.Însă în multe cazuri
interacțiunile sunt atât de mici că ele pot
fi neglijate și deci spunem că corpul este
izolat.
Def. Un sistem de puncte materiale se
numește izolat dacă punctele materiale
interacționează numai între ele și nu
interacționează cu cele din afara
sistemului.
Experiment(Anexa 1)
Sistemul izolat este alcătuit din 2 bile
metalice cu același diametru care se
mișcă pe o suprafață orizontală.În acest
caz forțele de greutate care acționează
asupra bilelor sunt compensate de forțele
de reacțiune a suportului.
Explicație: În timpul interacțiunii bilele
acționează una asupra alteia cu forțe
egale în modul și opuse ca sens.
v 1∕ −v 1
F=m a , m1 a1=−m 2 a 2 șia 1=
t
Obținem m 1 v 1+ m2 v 2 =m 1 v1∕ + m2 v 2∕ -
aceasta reprezintă legea conservării
impulsului pentru sistemul alcătuit din 2
 Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

corpuri.
Def. Suma geometrică a impulsurilor
corpurilor într-un sistem izolat rămâne
constantă la orice interacțiune dintre
corpurile acestui sistem.
Consolidarea Propune spre rezolvare problemele 1.3- Rezolvă problemele
cunoștințelor. O4 1.5 din culegerea de probleme Observarea
Rezolvare de V.Sorocovici. sitematică
probleme
(15 min)
Reflecţia Profesorul face aprecieriasupramodului
(3 min) de desfășurare a activității Discuții
Realizarea Aprecierea
feedbackului elavilor
Tema pentru Propune tema pentru acasă și oferă Notează tema pentru acasă
acasă indicații spre rezolvarea acesteia.
De studiat p.4.1-4.2 pag.92-99
De rezolvat prob.1.6-1.7pag.35 (S.)