Numele și prenumele: Coriteac Andreea Martina

Forma de învătământ: Zi
Specializarea: Pedagogia învătământului primar și preșcolar
Anul: II

FIȘA DE OBSERVARE A ACTIVITĂȚII 2022-2023

Numele și prenumele studentului: Coriteac Andreea-Martina

Data: 12.10.2022
Grupa: mare
Tema săptămânii: ,,Vecini, prieteni, colegi”
Tema activității: ,,Cei doi pieteni” de Lev Tolstoi
Mijlocul de realizare: povestirea educatoarei
Forma de realizare: activitate pe disciplină (de sine stătătoare) sau integrată
Durata activității: 30 de minute

Dimensiuni ale dezvoltării Comportamente vizate Obiective operaționale urmărite

1. Mesaje orale în 1.1.Exersează, cu sprijin ascultarea activă Să identifice importanța prietenilor adevărați pe baza
contexte de comunicare a unui mesaj, în vederea înțelegerii și povestirii prezentate cu ajutorul educatoarei.
cunoscute receptării lui ( comunicare receptiva ) Să prezinte succesiunea evenimentelor pe baza planșelor
prezentate cu ajutorul educatoarei.

1.2.Demonstrează înțelegerea unui mesaj

oral, ca urmare a valorificării ideilor,
emoțiilor, semnificațiilor etc.
 (comunicare expresivă)

Strategii didactice:
Metode, tehnici și procedee didactice: povestirea, explicația, conversația, problematizarea.
Materiale didactice/mijloace de învățământ: planșe cu aspecte din poveste (anexa 1)
Forma/formele de organizare: frontal, individual.
Sistem de evaluare:
Forme de evaluare: se va urmări atenția copiilor în timpul povestirii și răspunsurile oferite în urma întrebărilor adresate.
Metode și instrumente de evaluare: joc de rol, aprecieri individuale și colective.

Desfășurarea activității

Etapele activității Activitatea cadrului didactic Activitatea preșcolarilor Observații

Moment Educatoarea își pregătește materialul didactic necesar Copiii își așază scaunele și se așază pe
organizatoric activității, aerisește sala de grupă și le cere copiilor să își acestea după ce au cântat și dansat pe
așeze scaunele în semicerc. cântecul: ,, dansul papuceilor”.
Captarea atentiei Educatoarea captează atenția copiilor prin intermediul Copiii sunt încântați să vadă planșele și
planșelor cu aspecte din poveste. ascultă indicațiile educatoarei transmise
cu ajutorul planșelor.

Anuntarea temei si Educatoarea anunță titlul poveștii: ,,Cei doi prieteni” și Copiii încep să
a obiectivelor autorul basmului care este Lev Tolstoi. Copiii vor trebui fie curioși și
să fie atenți la poveste ca să audă ce au pățit cei doi doresc să
prieteni în pădure în timp ce se plimbau. asculte
povestea: ,,Cei
doi prieteni”.
Desfasurarea Educatoarea povestește conținutul, nuanțându-și tonul în Copiii sunt atenți la povestea
activității așa fel încât să mențină interesul copiilor marcând pauzele educatoarei, ulterior aceștia răspund
determinate de punctuație, utilizând mimica și gesturile întrebărilor adresate de educatoare.
adecvate situației. În timpul povestirii educatoare prezintă Pentru a răspunde aceștia ridică mâna și
pe rând câte o planșă cu secvențe din poveste. educatoarea numește copilul care să
Educatoarea în timpul povestirii le explică copiilor răspundă. Copiii care au fost puși de
cuvintele necunoscute. Întrebările pe care educatoarea le-a educatoare au răspuns corect aceștia
adresat copiilor au fost: ,,pe unde au trecut cei doi spunând că cei doi călători au trecut prin
călători?”, ,,cine le-a ieșit în cale?”, ,,ce au făcut călătorii, pădure. La cea dea doua întrebare copiii
dar ursul?”, ,,care este învățătura care se deprinde din
text?”.
au răspuns educatoarei spunând că ursul
le-a ieșit în cale celor doi prieteni. La
cea de a treia întrebare copiii oferă
următorul răspuns: ,,unul dintre călători
s-a urcat în copac în timp ce celălalt s-a
prefăcut că este mort, ursul a mers la
călătorul care s-a prefăcut că este mort,
dar acesta văzând că nu suflă, l-a lăsat în
pace”. La ultima întrebare elevii oferă
următorul răspuns: ,,învățătura care se
desprinde din acest text este faptul că
prietenul la nevoie se cunoaște”.
Asigurarea retentiei Educatoarea le explică copiilor de ce este important să ne
și a feed-back-ului ajutăm prietenii în momentul în care aceștia au nevoie de
noi și îi întreabă ce le-a plăcut din poveste și ce nu le-a
plăcut.
Evaluarea Educatoarea propune elevilor un joc de rol pe baza
performanțelor povestirii pentru a înțelege cum ar fi fost corect să
procedeze călătorul care s-a urcat în copac. Aceasta invită
doi copii în fața clasei pentru realizarea acestui joc de rol.
Copii au oferit răspunsuri despre ce le-a Dorința
plăcut din poveste și ce nu le-a plăcut. copiilor de a
Copiii au spus că nu le-a plăcut faptul că sări în ajutorul
unul dintre călători la abandonat pe prietenilor de
celălalt călător în momentul în care câte ori este
ursul s-a apropiat de ei, dar acestora le-a necesar.
plăcut faptul că ursul nu ia făcut nimic
călătorului care s-a prefăcut că este mort
și totul s-a terminat cu bine chiar dacă s-
a dovedit că cei doi nu erau cu adevărat
prieteni.
Cei doi copii invitați merg în fața clasei
și realizează jocul propus de educatoare.
Aceștia prezintă modul în care trebuia să
procedeze călătorul care s-a urcat în
 copac pentru a se dovedi un prieten
adevărat.

Încheierea În încheierea activității educatoarea îi felicită pe copii Copiii sunt atenți la aprecierile
activitații asupra modului în care s-a desfășurat activitatea și asupra educatoarei.
comportamentului acestora în timpul activității. Copiii colorează fișa pe care au primit-
Ca și recompensă educatoarea le oferă copiilor o fișă de o.
colorat în care este ilustrată imaginea celor doi călători.
 Anexe
Anexa 1: