Evaluare M 3 – Schiță de proiect la disciplina ,, Dezvoltare personală”

DATA:
CLASA: I I
PROF. ÎNV. PRIMAR: Alupoaei Laura
ARIA CURRICULARĂ: Consiliere și orientare
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Prietenia
SUBIECTUL LECŢIEI: Un prieten bun
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare de cunoștințe
DURATA: 50 min
DOMENII INTEGRATE: Dezvoltare personală;
Comunicare în limba română;
Matematică și explorarea mediului ;
Arte vizuale și abilități practice;
Muzica și miscare .
COMPETENŢE SPECIFICE:

Dezvoltare personală
1.1 Prezentarea unor trăsături personale elementare , în contexte variate;
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten;
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale simple despre propriile experienţe de viaţă.

Competențe integrate:

Comunicare în limba română

1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
Matematică și explorarea mediului
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat;
Arte vizuale și abilități practice
2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut;
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă;
Muzică și mișcare
3.1. Manifestare liberă, adecvată pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie de
conţinutul şi caracterul muzicii

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să exprime în cuvinte proprii, idei, noțiuni despre prietenie regăsite în filmul vizionat;
O2- să ordoneze cuvintele corect pentru a obtine proverbe despre prietenie;
O3- să recunoască comportamentele care facilitează stabilirea si menţinerea relaţiilor de prietenie;
O4- să formuleze răspunsuri clare și corecte din punct de vedere gramatical;

O5- să manifeste atitudine pozitivă față de colegi și de activitatea propriu-zisă;

O6- să manifeste implicare afectivă în realizarea sarcinilor de lucru;

O7- să coloreze și să realizeze puzzle-ul propus respectând tehnica de lucru şi instrucţiunile primite;
O8- să execute mişcări sugerate textul cântecului .

STRATEGIA DIDACTICĂ:

Tipuri de experiențe de învățare: de exersare, de aplicare;

Sistemul metodologic: expunerea, conversația, Jocul didactic ,explicația, observația, demonstrația,
exercițiul, jocul de rol, brainstorming, instructajul verbal;
Sistemul resurselor curriculare: planul de învățământ, programa școlară, documentele de
proiectare curriculară;
Forme de organizare a activității elevilor: frontală, individuală, pe grupe.

RESURSE:

Umane: 11 elevi;
Materiale: calculator, videoproiector, filmulețul :Leul si soarecele, microfonul magic, piese puzzle , ins
hârtie ,plicuri cu sarcini, emoticoane ;
Spațiale: sala de clasă;
Temporale: 40 minute + 10 minute activități recreative;

Bibliografice:

1. Programa școlară pentru disciplina Dezvoltare personala (clasa pregătitoare,

clasa I și clasa a II-a), aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
2. Curs formare „Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți – CRED”
EVALUARE:
Strategii, metode și instrumente de evaluare: observarea sistematică a activității și a
comportamentului elevilor, aprecieri verbale, interevaluarea, proba practică, diplomă pentru ,,Cel mai
bun prieten,,

DESCRIEREA DIDACTICĂ A SCENARIULUI ACTIVITĂŢII INTEGRATE:

Descrierea modelului curriculumului integrat:

Se urmăresc abilități valorificabile în viața de zi cu zi, prin generare de experiențe diverse de
învățare și de consolidare a achizițiilor, în contexte concrete și variate.

1.Moment organizatoric
Creez climatul optim desfăşurării activităţilor propuse.
2. Captarea atenţiei

CLR, MEM, DP
Voi capta atenția elevilor prin intermediul unei scrisori .Se dă citire scrisorii ANEXA 1:
Dragi elevi,
Sunt un leu tare trist . Până nu de mult eram numit,,regele junglei’’,toți mă respectau și-mi
știau de frică ,dar acum , toți mă evită.Nu știu unde am greșit . Consider că un animal mare și
fioros, după cum mă știți ,nu-și poate pierde vremea cu animale mici ,care par lipsite de
importanță, pentru mine. Vă rog pe voi să vizionati un filmuleț si poate împreună cu doamna
voastra învățătoare mă lămuriți unde am gresit.
Ma simt foarte singur si foarte trist deoarece acum toate animalele mă disprețuiesc.
Cu drag,
Leul
3.Anunţarea temei şi a obiectivelor operaţionale

Leul ne mai scrie că astăzi, la ora de dezvoltare personală vom desfășura multe jocuri care au ca temă
prietenia,vom învăța din experiența trăită de el despre importanța prieteniei și despre ce înseamnă un bun
prieten. Ne asigură că va fi mereu alături de noi cu indicații prețioase.
4.Dirijarea învăţării
MEM
Discuții referitoare la categoriile de animale(salbatice ,domestice)
Din ce categorie de animale face parte leul?
Este un animal de prada?
Cu ce se hraneste?
DP
a)Se prezintă prima parte a filmulețului ,, Soarecele și leul’’ https://www.youtube.com/watch?
v=2n0q0theQx0
b)Joc didactic:,,Microfonul magic ‘’Elevii sunt „intervievați” pe baza filmulețului vizionat:
„-Unde se petrece acțiunea ?
(Acțiunea se petrece intr-o jungla mare si deasa..)
-Care sunt personajele din filmilet?
(Personajele din filmuleț sunt :Șoarecele si Leul.)
-Unde avea casa șoarecele?
(Soarecele avea casuta intr-o gaura mica sub un copac mare plin de frunze.)
-Cu cine se juca șoarecele toata ziua sub copac?
(Soarecele se juca sub copac cu prietenii acestuia.)
-Ce jocuri jucau?
(Ei jucau jocurile ,,Leapsa, De-a v-ati ascunselea)’’
-Ce s-a întâmplat intr-o zi?
(Intr-o dupa –amiaza un leu se odihnea sub copac.,iar soricelul s-a ascuns de prietenii lui sub coama
leului supărându-l.)
-Ce a pățit soarecele cănd leul s-a trezit?
(Soarecele a fost prins de leu în ghearele sale.)
-Ce a facut soricelul?
(Soricelul s-a rugat de leu să-i dea drumul promițând că nu-l va mai deranja niciodata si spunandu-i că si
el il va putea ajuta candva.
-Credeti ca Leul a procedat corect fată de șoricel?
-Oare chiar credeti că șoricelul îl va putea ajuta odata?
-Într-o situatie grea, cine ne poate ajuta,la cine apelam?
(Intr-o situatie grea apelăm la membrii familiei si la prieteni.)
-Credeți că leul ar fi ajuns vreodata în situatia de a cere ajutor soricelulu?
-Leul nu credea asa ceva, el spune si-n scrisoare că este puternic și mare si nu crede că astfel de
viețuitoare îl pot ajuta la ceva.Se vede că nu știe prea multe despre prietenie.
-Ca să-l învățăm câteva lucruri despre prietenie ar trebui să rezolvam niste sarcini ,în echipă.
CLR
Activitate pe grupe Anexa2
Sarcina constă in ordonarea cuvintelor pentru a obtine proverbe despre prietenie.
PROVERBE:
1.Prietenul la vreme de nevoie se cunoaşte.
2.Prietenia adevărata nu se șterge niciodată.
3.Un prieten bun este greu de găsit.
4.Un prieten nu se cumpara nici nu se vinde.

5. Obținerea performanţei

Leul spune că ar fi bine sa continuăm de vizionat filmuletul deoarece el crede ca deja stie unde a greșit.

Se continua povestea si se urmareste comportamentul leului care în final se împrieteneste cu șoricelul.

https://www.youtube.com/watch?v=2n0q0theQx0
Dragii mei, leul a înțeles unde a gresit dar acum vă întreabă pe voi dacă aveti prieteni?El vrea să vadă
dacă voi cunoasteti calitățile unui prieten bun și dacă ați invațat mai multe lucruri despre prietenie din
experiența lui. Vom juca jocul:,,Așa Da ,așaNu!,,(ANEXA 3 Încercuiește comportamentele
prietenoase,taie cu o linie comportamentele neprietenoase)
Activitate recreativă

AVAP

Prietenul nostru, Leul, vă cere să colorați și apoi sa realizați puzzelul si să descoperiti imaginea.Se
execută înainte de începerea lucrului exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii: închidem şi
deschidem pumnii,cântăm la pian..

MM Se va urmări un videoclip, copiii vor cânta și vor dansa după cântecelul ,,Dansul prieteniei”

https://www.youtube.com/watch?v=kMTVWAWC7Qc

Încheierea şi evaluarea activităţii

Despre ce am vorbit noi astăzi la DP?

(Noi astazi ,la DP.am vorbit despre cum trebuie sa fie un bun prieten)
Ce ati înteles voi din filmulețul ,,Leul și șoarecele’?
(Din filmulețul ,,Leul si șoarecele ,,am înțeles că prieten este cel care te ajută la nevoie)

Elevii vor primi diplome pentru ,,Cel mai bun prieten” pe care le vor completa cu numele unui coleg drag
și vor înmâna colegului diploma.
Intonarea unui cantecel despre prieteni
Se face aprecierea lucrărilor si se expun.
Se impart emoticoane elevilor.

Elevii cu CES pot desfășura cu ușurință activitățile propuse mai sus, deoarece se folosește material
adecvat vârstei școlare mici.
Dragi elevi, ANEXA 1
Sunt un leu tare trist . Până nu de mult eram numit ,,regele junglei’’,toți mă respectau și-mi știau de frică ,dar acum , toți
mă evită.Nu știu unde am greșit . Consider că un animal mare și fioros ,după cum mă știți ,nu-și poate pierde vremea cu animale
mici ,care par nefolositoare pentru mine. Vă rog pe voi să vizionati un filmuleț si poate împreună cu doamna voastra învățătoare
mă lămuriți unde am gresit?.
Ma simt foarte singur si foarte trist deoarece acum toate animalele mă disprețuiesc.
Cu drag,
Leul

ANEXA 2

PROVERBE:

1.Prietenul la vreme de nevoie se cunoaşte.

2.Prietenia adevărata nu se șterge niciodată.
3.Un prieten bun este greu de găsit.
4.Un prieten nu se cumpara
nici nu se vinde.
 ANEXA 3

JOC DIDACTIC ,,Așa DA, așa NU !

UN PRIETEN TREBUIE SĂ FIE:

-CINSTIT

-MINCINOS

-ONEST

- ÎNȚELEGĂTOR

-IUBITOR

- EGOIST

-SECRETOS

-DE ÎNCREDERE

-ÎNȘELĂTOR

-NEÎNȚELEGĂTOR
LEUL VESEL FORMAT A3
Fisa de lucru