Proiectarea unităților de învățare – Unitatea I

Manual utilizat: Limba și literatura română. Clasa a VIII-a,

Florentina Sămihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Horia Corcheș,
Editura Art Klett

UNITATEA I: CE ÎNSEAMNĂ PRIETENIA?

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE RESURSE ȘI EVALUARE NR.

(detaliere) SPECIFICE ÎNVĂȚARE ORGANIZARE ORE
A CLASEI
Textul epic: 2.1 – Activități de prelectură Textul-suport Observarea 1
Platanos de – Lectura textului-suport (manual, pp. 10 sistematică a
Doina Ruști – Discuție privind – 14), resurse elevilor
impresiile elevilor după digitale
prima lectură Ghidul
– Explicarea cuvintelor profesorului
necunoscute Activitate
individuală
Activitate pe
grupe

Firul narativ. 2.1 Activități de lectură: Textul-suport, Observarea 1

Planurile 2.4 – Selectarea cuvintelor- manualul, (pp. sistematică a
narațiunii cheie ale textului 15 – 16), resurse elevilor
– Exerciții de ordonare digitale
Bilete de ieșire
cronologică a ideilor Caietul elevului,
principale din textul- Ghidul
suport profesorului
– Rezumarea orală a Activitate în
grupe
textului
Activitate
LECTURĂ

– Identificarea frontală
secvențelor retrospective Activitate în
– Propunerea unor perechi
titluri pentru fiecare
secvență a textului
și identificarea
etapelor acțiunii
– Identificarea și
comentarea
circumstanțelor în
care se petrec
întâmplările
–
Naratorul și 2.1 Activități de lectură Textul-suport, Observarea 1
personajele (1) 2.4 (lucrul cu textul): manualul (pp. sistematică a
– Exerciții de 17 – 19), resurse elevilor
identificare a naratorului digitale
și a personajelor Caietul elevului,
– Exerciții de Fișe de
Ghidul identitate a
identificare a trăsăturilor
profesorului personajelor
fizice și morale ale unor
Activitate
personaje
frontală

1
Naratorul și 2.1 – Realizarea hărții Activitate pe Investigație 1
personajele (2) 2.4 personajelor grupe Joc de rol
– Abordarea Portofoliu:
Caracterizare
personajelor din
a unui
perspective diverse personaj
Structuri 2.1 – Identificarea unor Textul-suport, Observarea 1
textuale 2.2 structuri textuale diverse manualul (pp. sistematică a
combinate. (narativă, descriptivă, 20 – 21), resurse elevilor
Textul Realizarea
explicativă, dialogată, digitale
discontinuu unui desen
argumentativă) Caietul elevului, Dramatizarea
– lectura și analiza unui Ghidul unui fragment
text discontinuu profesorului din text
– realizarea unui text Activitate
frontală
discontinuu
Activitate pe
grupe

Semnificațiile 2.2 Activități de postlectură: Textul-suport, Transpunerea 1

textului 2.4 – Discuție privind manualul (p. întâmplărilor
semnificațiile textului- 22), resurse din text în
lumea lor
suport digitale
Eseu despre
– Exerciții de formulare Caietul elevului, prietenie
a unei opinii cu privire Ghidul Autoevaluare
la semnificația textului profesorului Minitest
Activitate
și la atitudinile
frontală
personajelor Activitate pe
– Exerciții de formulare grupe
a unor răspunsuri
personale
 Exerciții de
formulare a unui
răspuns creativ
despre mesajul
textului
Text auxiliar: 2.4 Lectura fragmentului Textul-suport, Observarea 1
Narcis și – Discuție privind manualul (pp. sistematică a
Gură-de-Aur trăsăturile personajelor 23 – 24), resurse elevilor
de Hermann
și relațiile dintre digitale
Hesse
personaje Ghidul
– Exerciții de formulare profesorului
a opiniei și de justificare Activitate
individuală
a unor puncte de vedere
– Oferirea unor sugestii
de lectură
PROIECT: 2.4 – Prezentarea proiectelor Manualul (p. Grila de
Cărțile noastre – Evaluarea proiectelor 25) Activitate pe evaluare
grupe

2
 Strategii de 1.3 – Reamintirea, prin Manualul (pp. Joc de rol 1

COMUNICARE ORALĂ
ascultare 1.4 exerciții, a strategiilor de 26 – 27), resurse Grilă de
activă 1.5 ascultare activă învățate digitale evaluare
Ghidul Autoevaluare
 Vizionarea unor
profesorului
filmulețe și analiza
Activitate
modului în care sunt
frontală
folosite strategiile
de ascultare activă
Discuție în care elevii
Activitate în
exersează strategiile de grupe
ascultare activă
Evaluarea felului în care
au fost folosite
strategiile de ascultare
activă
Categorii 4.2 – Actualizare, prin Manualul, pp. Observarea 1
semantice 4.3 exerciții, a cunoștințelor 28 – 30, sistematică a
(actualizare) 4.4 despre sinonime și resurse digitale elevilor
antonime Caietul elevului,
Hartă
– Exerciții de asociere a Ghidul conceptuală a
unor sinonime profesorului, categoriilor
– Indicarea unor Cartea mea de semantice
gramatică învățate
antonime
Activitate
– Precizarea unor frontală
sinonime contextuale Activitate în
– Actualizarea, prin perechi
exerciții, a cunoștințelor
despre omonime și
cuvintele polisemantice
– Gruparea omonimelor
în funcție de tipul lor
– Exerciții de
LIMBĂ ROMÂNĂ

diferențiere între
omonime totale și
parțiale
– Exerciții de
diferențiere între
omografe și omofone
– Formularea de
enunțuri pentru a
evidenția
polisemantismul unor
cuvinte
– Actualizarea, prin
exerciții, a cunoștințelor
despre paronime
– Formularea de
enunțuri cu integrarea
unor perechi de
paronime
– Compuneri
gramaticale cu
categoriile semantice
actualizate

3
Derivarea. 4.2 – Actualizarea, prin Manualul, Observarea 1
Compunerea 4.3 exerciții, a cunoștințelor pp.136 – 137, sistematică a
(actualizare) 4.4 privind derivarea și resurse digitale elevilor
compunerea
– Indicarea unor cuvinte Compunere
Caietul elevului, gramaticală
derivate de la un cuvânt Ghidul
dat profesorului,
 Exerciții cu diferite Cartea mea de
tipuri de sufixe gramatică
 Asocierea de Activitate
prefixe cu anumite frontală
cuvinte
 Analiza modului în
care s-au format
unele cuvinte Activitate pe
 Indicarea unei serii grupe
derivative de la un Activitate
cuvânt dat individuală
 Exerciții de
diferențiere între
cuvintele compuse
prin diferite
procedee (alăturare,
subordonare,
abreviere)
 Exerciții de
identificare a unor
elemente savante de
compunere
 Exerciții de
identificare a
variantei corecte a
unor cuvinte
compuse
– Compunere
gramaticală în care vor fi
integrate cuvinte formate
prin derivare și prin
compuse

4
Conversiunea. 4.3 – Exerciții de Manualul, pp. Observarea 1
Familia de 4.4 identificare a părților de 34 – 35, resurse sistematică a
cuvinte vorbire diferite ale unui digitale elevilor
cuvânt Compunere
Caietul elevului,
 Descoperirea gramaticală
Ghidul
modului în care se
profesorului,
realizează
Cartea mea de
conversiunea
gramatică
 Alcătuirea unei
Activitate
familii de cuvinte
individuală
 Analiza unor Activitate pe
cuvinte formate prin grupe
conversiune
 Formularea unor
enunțuri cu
schimbarea
categoriei
gramaticale a unor
cuvinte
 Realizarea unei
compuneri
gramaticale, cu
integrarea unor
termeni din familia
lexicală a unui
cuvânt

5
Împrumuturile 4.3  Identificarea Manualul, pp. Observarea 1
4.4 limbilor din care 36 – 37, resurse sistematică a
provin diferite digitale elevilor
cuvinte în limba Caietul elevului,
română
Ghidul
 Descoperirea
profesorului,
tipurilor de cuvinte
Cartea mea de
ce alcătuiesc
gramatică
vocabularul limbii
Activitate
române : cuvinte
frontală
moștenite, cuvinte
Activitate în
formate în interiorul
perechi
limbii, cuvinte
împrumutate din
alte limbi
 Exerciții de
identificare a limbii
din care au fost
împrumutate diferite
cuvinte în limba
română
 Exerciții de
diferențiere între
cuvintele moștenite
și cele împrumutate 
 Exerciții de
identificare a
neologismelor
 Exerciții de
diferențiere între
împrumuturi vechi
și noi
 Identificarea formei
corecte a unor
împrumuturi
neologice
Registrele 4.2  Observarea Manualul, pp. Observarea 1
limbii 4.4 diferențelor de 38 – 39, resurse sistematică a
registru în enunțuri digitale elevilor
date  Caietul elevului,
 Descoperirea celor
Ghidul
trei registre ale
profesorului,
limbii : solemn,
Cartea mea de
standard, familiar
gramatică
 Identificarea tipului Activitate
de registru folosint frontală
în enunțuri date
 Identificarea
elementelor de
argon și jargon
 Indicarea sensului
unor termeni de
argou

6
 Fonetica 4.3  Identificarea unor Manualul, pp. Observarea 1
4.4 cuvinte ce conțin 40 – 41, resurse sistematică a
diftongi, triftongi și digitale elevilor
Minitest
vocale în hiat Caietul elevului,
Portofoliu:
 Indicarea numărului Ghidul gruparea unor
de litere și de sunete profesorului, cuvinte de
din cuvinte date Cartea mea de origine străină
gramatică în
 Observarea modului Activitate
în care se scriu și se împrumuturi
frontală adaptate și
pronunță unele
neadaptate
cuvinte de origine Minitest
străină
 Exerciții de
discriminare între
împrumuturile
adaptate și cele
neadaptate la limba
română
 Exerciții de scriere
și de pronunție a
unor cuvinte de
origine străină
Etapele 3.2 – Pregătire pentru Manualul (pp. Observarea 1
scrierii. 3.4 redactarea unui text ce 42 – 43), resurse sistematică a
Integrarea conține diverse structuri digitale elevilor
feedbackului Caietul elevului, Grilă de
textuale (narativă,
Ghidul evaluare
descriptivă, explicativă, Portofoliu
profesorului
dialogată) Activitate Autoevaluare
 Scrierea ciornei individuală
REDACTARE

 Evaluare reciprocă Activitate

pe baza grilei oferite frontală
în manual
 Rescrierea textului,
cu integrarea
feedbackului primit
de la colegi
 Revizia textului
 Prezentarea textului

7
 Importanța 3.2 – Selectarea unor Manualul (pp. Observarea 1
elementelor de 3.3 imagini potrivite pentru 44 – 45), resurse sistematică a
grafică în textul redactat în lecția digitale elevilor
prezentarea Caietul elevului, Evaluare
anterioară
unui text scris Ghidul reciprocă
– Analiza unei Portofoliu
profesorului
prezentări care cuprinde Activitate Autoevaluare
și elemente de grafică individuală
 Realizarea unui text Activitate
cu includerea unor frontală
elemente grafice
 Prezentarea textului
 Evaluare reciprocă
pe baza grilei din
manual

RECAPITULARE Toate Exerciții recapitulative Manualul 2

competențele (pp. 46 – 47),
specifice vizate resurse digitale
în unitate Ghidul
profesorului
EVALUARE 2.1 Test Manualul Evaluare 1
2.2 (p. 48) sumativă
2.4 Ghidul
3.2 profesorului
3.4
4.2
4.3
4.4