Machine Translated by Google

Jurnal de Personalitate și Psihologie Socială Copyright 1997 de către Asociația Americană de Psihologie, Inc.
1997, Voi. 73, nr. 5, 1080-1091 0022-3514/97/S3.00

Atașamentul adulților și suprimarea gândurilor nedorite

R. Chris Fraiey și Phillip R. Shaver
Universitatea din California, Davis

Adulții care resping-evita se caracterizează prin exprimarea unor niveluri relativ scăzute de suferință legată de
atașament. Cu toate acestea, nu este clar dacă acest lucru reflectă o absență relativă a suferinței ascunse sau o
încercare de a ascunde suferința ascunsă. Au fost efectuate două experimente pentru a face distincția între aceste
explicații concurente. În Experimentul 1, participanții au fost instruiți să suprime gândurile că partenerul lor romantic
i-ar abandona. În raport cu condițiile de control, suprimarea a dus la o scădere a accesibilității gândurilor legate de
abandon pentru adulții care evită concedierea. Experimentul 2 a demonstrat că încercările de a suprima sistemul de
atașament au dus la scăderi ale excitației fiziologice pentru adulții care evitau concedierea. Aceste experimente
indică faptul că adulții care exclud și evită sunt capabili să suprime activarea latentă a sistemului lor de atașament și
nu ascund pur și simplu suferința latentă. Discuția se concentrează pe factorii de dezvoltare, cognitivi și sociali care
pot promova detașarea.

Separarea de o figură de atașament primară, fie parentală, fie
romantică, este un eveniment extrem de tulburător pentru persoanele de
toate vârstele. În general, separarea provoacă anxietate substanțială și
activează un set de răspunsuri comportamentale, cum ar fi plânsul și
căutarea, care funcționează pentru a restabili contactul cu figura de
atașament absentă (Ainsworth, 1967; Bowlby, 1969/1982; Kauf man &
Rosenblum, 1967; Reite & Boccia, 1994; Vormbrock, 1993; Weiss, 1975).
Interesant, însă, separarea nu are acest efect pentru unii indivizi. De
exemplu, Ainsworth și colegii ei (Ainsworth, Blehar, Waters și Wall, 1978)
au descoperit că unii sugari au evitat în mod activ contactul cu figurile de
atașament după o scurtă separare.
Deoarece comportamentul de atașament este un răspuns natural la
separare, este surprinzător faptul că unii indivizi încearcă să -și dezactiveze
sistemul de atașament exact atunci când comportamentul de atașament
s-ar dovedi, în mod normal, a fi cel mai adaptabil - atunci când există o
amenințare la adresa securității sau stabilității unei relații de atașament . .
Cu toate acestea, măsurătorile activității autonome și neuroendocrine la
copii indică faptul că suprimarea evidentă a comportamentului de
atașament nu este însoțită de dezactivarea ascunsă a sistemului de
atașament în sine (Donovan & Leavitt, 1985; Hertsgaard, Gunnar, Erickson,
& Nachmias, 1995; Spangler & Grossmann, 1993; Sroufe & Waters, 1977).
De exemplu, Sroufe și Waters (1977) au descoperit că activitatea de joacă
a sugarilor evitanți nu este
R. Chris Fraiey și Phillip R. Shaver, Departamentul de Psihologie,
Universitatea din California, Davis.
Părți din această cercetare au fost prezentate la reuniunea din aprilie 1996 a
Asociației de Psihologie de Vest, San Jose, California, și la întâlnirea din aprilie 1996
a Societății Americane de Psihologie, San Francisco , California. Mulțumim lui Pam
Anderson, Jennifer Geonetta, Jeff Hall, Jodie Steele și David Tibet pentru ajutor în
realizarea acestor experimente.
În plus, mulțumim lui Jim Cassandro, Catherine Clark, Bob Emmons și Caroline
Tancredy pentru sugestii cu privire la proiectele acestui articol.
Corespondența referitoare la acest articol ar trebui adresată lui R.
Chris Fraiey, Departamentul de Psihologie, Universitatea din California, Davis,
California 95616-8686. Poșta electronică poate fi trimisă prin internet la
rcfraley@ucdavis.edu.
asociat cu răspunsul decelerator al ritmului cardiac care caracterizează
în general explorarea atentă. Mai mult, modelul de accelerare a ritmului
cardiac după separare a fost același pentru sugarii evitanți și siguri, în
ciuda strategiilor defensive utilizate de sugarii evitanți pentru a minimiza
expresia suferinței lor. Prin urmare, se pare că sugarii evitanți nu pot bloca
activarea ascunsă a sistemului lor de atașament, chiar dacă pot bloca
exprimarea fățișă a comportamentelor și emoțiilor legate de atașament.
În ciuda cercetărilor recente privind paralelele dintre procesele de
atașament din copilărie și maturitate (Hazan & Shaver, 1987, 1994; Shaver,
Hazan și Bradshaw, 1988), nu este clar dacă acest model caracterizează și
dinamica psihologică a adulților evitanți. Mai multe studii au sugerat că
adulții cu stiluri de atașament evitant, cum ar fi sugarii evitanți, exprimă
niveluri relativ scăzute de comportament de atașament după separare
sau pierdere. De exemplu, Fraiey și Shaver (1997) au descoperit că adulții
evitanți erau mai puțin probabili decât alți adulți să caute contactul cu
partenerii lor înainte de o separare prelungită. Cu toate acestea, această
observație poate fi explicată în oricare dintre două moduri. În primul rând,
absența relativă a comportamentului de atașament ar putea fi rezultatul
încercărilor deliberate de a ascunde sau suprima suferința ascunsă. Dacă
acesta ar fi cazul , atunci acest model ar fi paralel cu cel al evitării sugarului
și ar sugera că adulții evitanți nu au capacitatea de a bloca activarea
ascunsă a sistemului lor de atașament, chiar dacă pot suprima cu succes
expresia deschisă a suferinței legate de atașament. O a doua posibilitate
este că absența comportamentului de atașament se datorează unei
relative dezactivări
a sistemului de atașare în sine. Dacă ar fi așa , ar sugera că organizarea
defensivă a adulților evitanți permite inhibarea chiar și a activării ascunse
a sistemului de atașament.
Deși ambele relatări conduc la aceleași predicții privind rezultatele
comportamentale, ele diferă considerabil în predicțiile pe care le fac cu
privire la mecanismele cognitive și emoționale care mediază reglarea
comportamentului de atașament.
Scopul principal al studiilor prezentate în acest articol a fost de a face
distincția între aceste două explicații prin manipularea experimentală a
utilizării strategiilor defensive și observarea cog-ului .

1080
Machine Translated by Google
ATASAMENTUL SI SUPRESIA
nitiv (accesibilitatea gândirii) și emoțional (fiziologic) vine pentru adulții
care au variat în stilul de atașament. Înainte de a descrie aceste studii,
discutăm pe scurt cercetările recente privind modelele de atașament
pentru adulți și procesele defensive în cogniție și emoție.
Stiluri de atașament romantic pentru adulți
Cercetările recente privind relațiile strânse și procesele psihodinamice
s-au concentrat pe paralelele adulților ale modelelor de atașament pentru
copii Ains worth ( Ains worth și colab., 1978) (vezi Shaver & Clark, 1994,
pentru o revizuire). Cercetătorii privind atașamentul au identificat patru
stiluri majore de atașament pentru adulți (Bartholomew & Hor owitz,
1991). Adulții în siguranță au convingeri pozitive despre sine și despre
disponibilitatea și receptivitatea celorlalți apropiați. Adulții evitanți cu frică
se caracterizează prin sentimente scăzute de valoare de sine și așteptări
negative cu privire la disponibilitatea și reacția celorlalți semnificativi.
Adulții preocupați sunt hipervigitori în ceea ce privește atașamentul și, în
general, simt că ceilalți nu sunt la fel de investiți în ei precum sunt în alții.
Renunțarea adulților evitanți neagă importanța relațiilor apropiate și au
un angajament puternic față de independență și încredere în sine.
Cercetările empirice asupra atașamentului romantic la adulți au validat
aceste distincții și au documentat un set extins de atașament
stilul covariază în domeniile personalității (Shaver și Bren nan, 1992),
relațiilor apropiate (Collins și Read, 1990; Hazan și Shaver, 1987; Kirkpatrick
și Davis, 1994; Simpson, Rholes și Nelligan, 1992) și reglarea emoțiilor.
(Mikulincer, Florian și Weller, 1993; Mikulincer și Orbach, 1995).
De un interes deosebit sunt aici modelele de atașament care resping-
evita și preocupate. În general, se crede că aceste două stiluri reflectă
strategii opuse pentru reglarea suferinței legate de atașament
(Bartholomew, 1990; Dozier & Kobak, 1992; Hazan & Shaver, 1994). Adulții
preocupați raportează niveluri ridicate de anxietate în legătură cu relațiile,
tind să fie sensibili la posibilitatea de separare sau respingere și tind să
aibă reacții emoționale și comportamentale puternice la separare și
pierdere. De exemplu, Feeney și Kirkpatrick (1996) au descoperit că adulții
preocupați care au fost separați de partenerii lor romantici într-o sarcină
de laborator stresantă au avut niveluri mai ridicate de activitate a
sistemului nervos simpatic decât adulții preocupați care nu au fost separați
de partenerii lor romantici. În mod similar, Fraley și Shaver (1997) au
descoperit că adulții preocupați erau mai predispuși decât alții să raporteze
niveluri ridicate de anxietate de separare și să caute contact și sprijin de la
partenerii lor înainte de o separare prelungită, în viața reală. În schimb,
separarea nu a dus la creșteri puternice ale comportamentului de
atașament din partea adulților care au refuzat-o. Atunci când anticipau o
separare prelungită de parteneri, adulții care evitau concedierea erau mai
puțin susceptibili de a se angaja în căutarea contactului sau în alte
comportamente de întreținere a relațiilor (Fraley și Shaver, 1997). Cu toate
acestea, după cum s-a menționat anterior, nu este clar dacă absența
relativă a comportamentului de atașament din partea adulților care
resping și evită rezultă din capacitatea de a dezactiva sistemul de
atașament sau din utilizarea strategiilor care maschează experiența
ascunsă a suferinței legate de atașament.
O modalitate de a face distincția între aceste două explicații este de a
folosi măsuri indirecte pentru a compara (a) activarea sistemului de
atașament atunci când indivizii sunt instruiți să folosească deacti.
1081
strategii de dezactivare și (b) activarea sistemului atunci când indivizii nu
sunt instruiți să utilizeze strategii de dezactivare. Cercetările anterioare
privind suprimarea gândirii (Wegner, 1989, 1994) oferă un cadru teoretic
și metodologic pentru investigarea acestor probleme. În secțiunea
următoare, trecem în revistă câteva dintre constatările majore din acest
domeniu și discutăm relevanța lor pentru întrebările referitoare la
procesele defensive în atașamentul adult.
Suprimarea gândirii și implicații pentru procesele
defensive
O reacție comună la evenimentele neplăcute, în special separarea și
pierderea, este încercarea de a suprima gândurile și sentimentele asociate
cu acestea (Kelly & Kahn, 1994; Wegner, 1989). În mod ironic, totuși,
cercetările privind suprimarea emoțională și cognitivă indică faptul că
suprimarea duce, în general, la o excitare fiziologică sporită (Gross &
Levenson, 1993; Koriat, Melkman, Aver ill și Lazarus, 1972) și o vigilență
sporită față de ideea însăși. încearcă să suprime (Wegner, 1989, 1994).
Wegner și colegii săi (Wegner, 1989; Wegner, Schneider, Carter și White,
1987) au descoperit că, atunci când participanții au fost rugați să suprime
gândurile despre un urs alb, ei au petrecut mai mult timp în fazele
ulterioare ale experimentului gândindu-se la urșii albi decât au făcut-o.
participanți care nu fuseseră niciodată instruiți să suprime aceste gânduri.
Wegner a susținut că acest efect de retragere are loc deoarece actul de
suprimare primește în mod ironic chiar gândul pe care cineva încearcă să-
l suprima, făcându-l astfel mai accesibil conștiinței într-un moment ulterior.
Cu toate acestea, atunci când participanții sunt instruiți să suprime
gândurile pe care le consideră personal intruzive (adică gândurile pe care
le-au suprimat cronic în trecut), efectul de rebound se inversează sau
dispare (Kelly & Kahn, 1994).
În mod similar, atunci când participanților li se oferă strategii cognitive
eficiente pentru evitarea gândurilor nedorite, efectul de rebound este
substanțial atenuat (Wegner et al., 1987).
Aceste constatări indică faptul că încercarea de a suprima gândurile
nedorite poate avea efecte diferite, în funcție de faptul dacă cineva a
dezvoltat strategiile defensive necesare pentru a redirecționa atenția către
gânduri care nu au legătură. Mai exact, în absența unor astfel de strategii,
încercările de a suprima gândurile nedorite au ca rezultat o conștientizare
crescută a acestora (Wegner & Erber, 1992), creând astfel o buclă de
feedback pozitiv și o vigilență sporită pentru gândul pe care cineva
încearcă să-l suprima (Wegner, 1994).
Cu toate acestea, odată cu dezvoltarea strategiilor defensive pentru
reglarea proceselor atenționale, evitarea sau suprimarea gândurilor
nedorite devine posibilă (Kelly & Kahn, 1994; Wegner, 1994; Wegner &
Gold, 1995).
Prezentare generală
Scopul nostru în experimentele raportate aici a fost să folosim
metodologia lui Wegner și colab. (1987) pentru a face distincția între cele
două ipoteze concurente privind organizarea defensivă a respingerii-
evitare la vârsta adultă. În ambele experimente, le-am cerut persoanelor
care au fost implicate în relații romantice exclusive să suprime sau să nu
suprime gândurile că partenerul lor le lasă pentru altcineva - gânduri care
ar trebui să activeze puternic sistemul de atașament. În sarcinile ulterioare
ale fluxului de conștiință, am măsurat accesibilitatea gândurilor legate de
separare și pierdere (Experimentul 1) și am colectat
Machine Translated by Google
1082 FRALEY ȘI ARBIERIT
măsurile logice ale suferinței (Experimentul 2). Dacă respingerea relativă
a lipsei de atașament a adulților evitanți după separare și pierdere se
datorează suprimării manifeste a suferinței experimentate, atunci
încercările de a suprima sistemul de atașament ar trebui să aibă ca rezultat
o revenire ulterioară a gândurilor legate de separare și pierdere și o
creștere a nivelului fiziologic. suferință, în raport cu condițiile de control.
Acest model de rezultate ar fi paralel cu cercetările lui Wegner privind
efectul de rebound și modelul copilăriei de atașament evitant, în care
încercările de a suprima sistemul de atașament inhibă capacitatea copilului
de a se ocupa de alți stimuli și exacerba starea de suferință a copilului
(Donovan și Leavitt, 1985). Totuși, dacă organizarea defensivă a evitării
respingerii facilitează dezactivarea sistemului de atașament, atunci
încercările de a evita sau de a suprima activarea sistemului de atașament
ar trebui să aibă ca rezultat o scădere a gândurilor legate de separare și
pierdere și o scădere a excitației fiziologice, raportat la condi iile de
control. Acest lucru ar fi în concordanță cu constatările din cercetările
privind evitarea sau suprimarea cronică a gândurilor nedorite (Kelly &
Kahn, 1994; Wegner & Gold, 1995) și ar indica faptul că adulții evitanți
posedă mecanisme de apărare care permit detașarea emoțională în timpul
experiențelor de separare și pierderi.
Experimentul 1
Pentru a distinge între cele două ipoteze privind organizarea defensivă
a sistemului de atașament în concedierea adulților evitanți, am examinat
mai întâi efectele evitării sau suprimării asupra accesibilității relative a
gândurilor legate de separare și pierdere. Conform cercetărilor privind
suprimarea, dacă organizarea defensivă a unui sistem cognitiv este
suficient de dezvoltată pentru a redirecționa atenția departe de gândurile
nedorite, atunci suprimarea ar trebui să conducă la o scădere relativă a
apariției acestor gânduri nedorite. Totuși, dacă organizarea defensivă a
sistemului nu permite dezactivarea cu succes a gândurilor nedorite, atunci
ar trebui să se observe o creștere a accesibilității acestor gânduri după
încercările de a le suprima (efectul de rebound).
Metodă
Participanții. Două sute de studenți au fost recrutați pentru a participa la un studiu
despre „gândurile nedorite” în schimbul creditului la cursurile lor de psihologie. Studenții
au fost rugați să participe numai dacă au fost implicați într-o relație de întâlnire exclusivă
care a durat mai mult de 6 luni. Durata medie a relației pentru acest eșantion a fost de
17 luni. Șaptezeci și trei la sută dintre participanți au fost femei. Vârsta medie a fost de
20,46 ani (SD = 3,05).
Procedură. Participanții au fost testați individual. După ce au ajuns la laborator, ei au
fost rugați să completeze un chestionar care conținea elemente demografice și
Chestionarul Stilurilor Relaționale (RSQ; Griffin & Bartholomew, 1994), o măsură de 30
de itemi a stilurilor de atașament romantic pentru adulți. Scorurile la itemii RSQ au fost
mediate pentru fiecare participant pentru a crea un scor compus pentru fiecare dintre
cele patru subscale de stil de atașament: sigur, fricos, preocupat și respingător. În plus,
pentru că tiparele de detașare-evitare și preocupare sunt opuse psihologice în cadrul
modelului lui Bartholomew al diferențelor individuale (Bartholomew, 1990; Bartholomew
& Horowitz, 1991; Griffin & Bartholomew, 1994; Shaver & Hazan, un singur compozit ) .
scară a fost creată pentru a surprinde această variabilitate. Acest lucru a fost realizat
prin scăderea scorurilor de excludere-evitare din scorurile preocupate.
În mod similar, a fost creat un indice pentru a rezuma variabilitatea dimensiunii de la
securitate la evitarea înfricoșată. În cadrul modelului lui Bartholomew, cele două
dimensiuni pe care le-am creat reprezintă o rotație de 45° a dimensiunilor Evitare și
Anxietate (vezi Brennan, Clark și Shaver, în presă). În studiile anterioare din laboratorul
nostru, aceste subscale au prezentat fiabilități test-retest peste .65 pe o perioadă de 3
săptămâni și au dat coeficienți de valabilitate variind de la .2 la .5 în predicția calității
relației, experienței emoționale și dinamicii relației.
Procedura generală a fost aceeași cu cea folosită de Kelly și Kahn (1994). A constat
în două perioade de scriere a fluxului de conștiință de 5 minute în care participanții au
fost instruiți să scrie continuu despre orice gânduri, sentimente și amintiri pe care le
trăiau în timp ce (a) își exprimă gândurile despre cum ar fi dacă partenerul lor romantic
ar fi fost. a le lăsa pentru altcineva sau (b) a suprima gândurile despre cum ar fi dacă
partenerul lor le-ar lăsa pentru altcineva . Ordinea acestor perioade a fost
contrabalansată între participanți.
După completarea chestionarului, participanților li s-au oferit un caiet și un pix și au
avut la dispoziție câteva minute pentru a exersa scrisul în fluxul conștiinței. Această
perioadă de practică a durat aproximativ 3 minute sau până când participantul a simțit
că se simte confortabil cu sarcina. Participanții au fost apoi repartizați aleatoriu fie la
condiția de control, fie la condiția de suprimare a pierderii. Participanții la condiția de
suprimare a pierderii au fost instruiți să petreacă primele 5 minute suprimând sau
evitând gândurile despre cum ar fi dacă partenerul lor i-ar lăsa pentru altcineva.
Mai precis, ei au fost instruiți să continue să scrie despre gândurile și sentimentele lor,
așa cum făcuseră în perioada de practică, dar să facă tot posibilul să nu se gândească
la cum ar fi dacă partenerii lor i-ar lăsa pentru altcineva. În a doua perioadă de 5 minute,
acești participanți au fost rugați să exprime (adică să gândească și să scrie despre) cum
ar fi dacă partenerii lor i-ar lăsa pentru altcineva. În plus, pentru a obține o măsură a
cât de accesibile au fost gândurile legate de pierdere în această perioadă, participanții
au fost instruiți să pună o bifă în marginea caietului de fiecare dată când se gândeau în
mod explicit la părăsirea partenerului lor (Kelly & Kahn, 1994; Wegner et al. al., 1987).
Participanții atribuiți condiției de control au participat la aceleași sarcini și au primit
aceleași instrucțiuni. Cu toate acestea, acești participanți au primit instrucțiunile de
exprimare în timpul primei perioade de 5 minute și instrucțiunile de suprimare în timpul
celei de-a doua perioade de 5 minute. După ce participanții au finalizat sarcina, aceștia
au fost pe deplin informați și mulțumiți.
Rezultate și discuții
Măsura dependentă a fost numărul de semne de verificare înregistrate
în timpul perioadei de exprimare a experimentului (Kelly & Kahn, 1994;
Wegner et al., 1987). Deoarece distribuția acestor scoruri a avut o declinare
pozitivă (1,95), am folosit o transformare log-liniară a scorurilor ca variabilă
dependentă în analize.
În cadrul fiecărei condiții, corelațiile Pearson au fost calculate între
fiecare subscală de atașare și numărul de semne de verificare înregistrate
în timpul perioadei de exprimare (a se vedea Tabelul 1). Dacă eliminarea-
evitare este asociată cu incapacitatea de a dezactiva funcționarea ascunsă
a sistemului de atașament, atunci încercările de a suprima gândurile de
separare și pierdere ar trebui să mărească accesibilitatea acestor gânduri
în rapoartele ulterioare ale fluxului de conștiință. Această ipoteză prezice
o asociere pozitivă între eliminarea-evitare și gândurile legate de pierdere
în condiția de suprimare a pierderii. În plus, această corelație ar trebui să
fie substanțial mai mare (mai pozitivă) decât cea observată în starea de
control, unde suprimarea nu a precedat încercările deliberate de a se
gândi la pierdere. Cu toate acestea, dacă organizarea defensivă a
concedierii-evitare permite dezactivarea
Machine Translated by Google

ATASAMENTUL SI SUPRESIA 1083

Tabelul 1 a fost asociat negativ cu gândurile legate de pierdere în condiția de

Corelații între subscalele de atașament și număr suprimare a pierderii, r(100) = —.25. În plus, această asociere a fost mai
a Gândurilor legate de pierdere ca o funcție a mică decât cea observată în condiția de control, r = 0,03, z(100) = -2,81, p
condiției de suprimare = 0,005, ceea ce indică faptul că suprimarea a dus la o scădere a gândurilor
legate de pierdere pentru concedierea adulților evitanți. (vezi Figura 1).
Condiție

Control Suprima Modelul opus de constatări a fost observat pentru atașamentul preocupat.
Subscala stilului de atașament (n = 100) pierderea (n = 100) Preocuparea a fost asociată pozitiv cu gândurile legate de pierdere în condiția
de suprimare a pierderii, r(100) = .23.
Sigur -.05 .02
În plus, această asociere a fost mai mare decât cea observată în condiția
Fricos .14 .03
.23
de control, r = -.01, z(100) = 2.41, p = .01, indicând
dus la ofaptul că suprimarea
revenire a gândurilora
Preocupat -.01
.03 -.25 legate de pierdere pentru indivizii preocupați (vezi Figura 1).
Demisia
Securizat-înfricosat .11 .01
Demiterea-preocupată -.02 .28
În rezumat, evitarea adulților a fost asociată cu o scădere a accesibilității
gândurilor legate de pierdere după suprimarea defensivă. Spre deosebire de
Notă. În condiția de suprimare a pierderii, participanții au fost rugați să suprime
gândurile de pierdere timp de 5 minute înainte de a-și exprima gândurile de pierdere. forma copilăriei de evitare, care include o vigilență ascunsă sporită față de
Eroarea standard în fiecare condiție este de aproximativ .10. Perechile de corelații locația figurii de atașament , folosirea strategiilor defensive de către adulții care
(în rânduri) care au constituit punctul central al ipotezelor noastre sunt tipărite evită-i respinge de fapt pare să fi redus accesibilitatea gândurilor legate de
cu caractere aldine.
pierdere . Astfel, suprimarea pare să permită adulților care exclud-evita să
decupleze componentele atenționale ale sistemului lor de atașament cu relativ
succes.

sistemul de atașament, atunci încercările de a suprima gândurile legate de

separare și pierdere ar trebui să ducă la o relativă inaccesibilitate a gândurilor
legate de pierdere. Această ipoteză prezice o corelație negativă între eliminarea-
evitare și gândurile legate de pierdere în condiția de suprimare a pierderii. În
plus, această corelație ar trebui să fie substanțial mai mică (mai negativă) decât
cea observată în condiția de control.
Analiza corelațională a indicat că respingerea-evitarea
Deși scopul nostru principal în Experimentul 1 a fost să comparăm două
ipoteze concurente cu privire la organizarea defensivă a respingerii-evitare a
adulților, am obținut , de asemenea , constatări cu implicații importante pentru
înțelegerea organizării psihologice a atașamentului preocupat. Mai exact,
suprimarea defensivă a dus la o creștere a accesibilității gândurilor legate de
pierdere pentru adulții preocupați. Aceste rezultate sunt paralele cu cele

4.2 4.4

CONTROL „•*-. . CONTROL

SUPRIMĂ PIERDEREA SUPRIMĂ PIERDEREA

3.6 3.6
• •B
A
O A A

O • • A B o a-a "*

A ca ' '
r
A A
3.0 A A 3.0 A A
\A 4'
A • • A A
aA:A.
Q
1U A
A aa A BA a A

5
LU •• AA AA AAA A A AAAA • A
•A AAa A
• • ^-^
• • • M
a A A aa tAWA ^
UJ AAAAIMAM AAA ..lit 2.4 A AAAAB A « l 4^ 4 A a.ji^a*^^ • A
2.4
Aceasta
• *.-• * A A'a AB A av at aa if^ ii tm AA
CO &•"*• A BB A A Mb^fTn AA
•aaaaa
(0 — ^
^ -•este m•
- « AAA A.
A _^-<B&AABi B BIA
3
1.8 aaA •• • ••• • A 1.8 a BA BBAAaiai^a A

oo li
38 **—"
aa mmmAlA WA a AA A
A Aaaaa A aAa A
A n • aai aiAaaaa m
<0
1.2 -4-3-2-1012 3 -4-3-2-10123 4

SECURITATE VS. TEMASĂ-EVITAREA CONCEDEREA-EVITAREA VS. PREOCUPARE

Figura 1. Panoul din stânga reprezintă asocierea dintre accesibilitatea gândurilor legate de pierdere (log
transformat) și dimensiunea de securitate versus evitarea fricii, în fiecare condiție . Panoul din dreapta
reprezintă asocierea dintre accesibilitatea gândurilor legate de pierdere și dimensiunea respingere-evitare
versus preocupare, în cadrul fiecărei afecțiuni. După cum se poate observa , indivizii extrem de evadatori
au prezentat o scădere a gândurilor legate de pierdere după suprimare. Modelul opus a caracterizat
indivizii foarte preocupați.
Machine Translated by Google
1084 FRALEY ȘI ARBIERIT
obținute de Wegner și colegii săi asupra efectului de rebound și sugerează
că adulții preocupați nu au capacitățile de reglare necesare pentru a dirija
atenția departe de gândurile legate de atașament. Descoperiri similare au
fost obținute de Mikulincer și colegii săi. De exemplu, Mikulincer și Orbach
(1995) au descoperit că atunci când adulții preocupați au fost instruiți să-
și amintească un anumit eveniment emoțional din copilărie (de exemplu,
un eveniment furios sau un eveniment trist), amintirile lor erau mai difuze
emoțional decât cele ale altor participanți. Adică, reamintirea amintirilor
specifice unei stări emoționale a dus la reamintirea și a altor emoții
negative. În plus, Mikulincer și colab. (1993) au descoperit că adulții
preocupați expuși la o situație stresantă au avut mai multe șanse decât
adulții mai puțin preocupați să devină foarte emoționali și să se concentreze
pe sentimentele lor, mai degrabă decât să-și rezolve problemele . Colectiv,
aceste constatări converg asupra posibilității ca strategiile de reglare a
emoțiilor (defensive și nondefensive) utilizate de indivizii preocupați să
aibă consecința ironică de a concentra atenția asupra, mai degrabă decât
departe de, sentimentele lor dureroase . Elaboram această ipoteză în
secțiunea Discuții generale.
În rezumat, Experimentul 1 indică faptul că suprimarea defensivă
funcționează diferit pentru adulții concediați și preocupați.
Încercările de a suprima gândurile de separare și abandon au generat de
fapt astfel de gânduri pentru adulții preocupați, în timp ce suprimarea a
redus accesibilitatea gândurilor legate de pierdere pentru adulții care îi
concediază. Aceste prejudecăți atenționale de nivel inferior pot contribui,
parțial, la reacțiile detașate și hipervigilente la pierderea caracteristice
adulților concediați și, respectiv, preocupați.
Experimentul 2
Deși rezultatele din Experimentul 1 au indicat că suprimarea are efecte
diferite asupra proceselor cognitive și atenționale ale adulților preocupați
și care resping, trebuia să stabilim dacă aceste constatări se generalizează
la substratul emoțional al sistemului de atașament. Într-o oarecare
măsură, sistemele responsabile de experiența emoțională sunt
independente din punct de vedere funcțional și anatomic de cele care dau
naștere gândirii de ordin superior (Gazzaniga, 1985; Kandel, Schwartz și
Jessell, 1991; Murphy, Monahan și Zajonc, 1995), făcându-l teoretic este
posibil ca adulții care evită să-și concedieze să-și îndrepte atenția departe
de gândurile legate de pierdere, în timp ce sunt încă treziți sau anxioși la
un anumit nivel. Cu alte cuvinte, ar putea exista o disociere funcțională
între procesele cognitive conștiente și cele emoționale inconștiente în
cadrul adulților care resping-evita. Prin urmare, în Experimentul 2 am pus
următoarea întrebare: Suprimarea defensivă are ca rezultat o dezactivare
a emoției legate de atașament pentru adulții care resping-evita, sau
suprimarea are ca rezultat un răspuns emoțional (fiziologic) crescut?
Pentru a răspunde acestei întrebări, am adoptat un design similar cu
cel utilizat în Experimentul 1 și nivelul de conductanță a pielii (SCL)
eșantionat pe parcursul procedurii. Participanții au fost instruiți să evite
sau să suprime fie un gând neutru, fie gândul că partenerul lor îi
abandonează. După aceea, toți participanții au fost rugați să exprime (să
se gândească și să discute) cum ar fi dacă partenerii lor i-ar lăsa pentru
altcineva. În timp ce discutau acest subiect, SCL-ul lor a fost monitorizat.
SCL este un indicator general al activității autonome și a fost utilizat
de către investigatorii anteriori pentru a studia procesele emoționale și
atenționale (Andreassi, 1995). Numeroase studii care implică primate
umane și non-umane au demonstrat că separarea și pierderea au ca
rezultat creșteri substanțiale ale activității autonome (vezi Reite și Boccia,
1994); prin urmare, SCL oferă o modalitate neinvazivă și indirectă de a
evalua răspunsurile emoționale legate de atașament în diferite condiții
experimentale.
Scopul principal al Experimentului 2 a fost să examineze efectele
suprimării gândurilor și emoțiilor legate de atașament asupra activității
autonome a indivizilor care au variat în stilul atașamentului.
Dacă respingerea-evitare este asociată cu capacitatea de a dezactiva
emoțiile legate de atașament, atunci suprimarea ar trebui să aibă ca
rezultat scăderea excitației fiziologice, în raport cu condițiile de control .
În plus, dacă preocuparea este asociată cu incapacitatea de a dezactiva
emoțiile legate de atașament, atunci suprimarea ar trebui să aibă ca
rezultat creșterea excitației fiziologice pentru adulții preocupați, în raport
cu condițiile de control. Ambele descoperiri ar fi în concordanță cu cele
obținute în Experimentul 1.
De asemenea, am căutat să examinăm rolul atașamentului emoțional
în medierea dinamicii defensive a respingerii-evitare.
Fraley și Davis (1997) au descoperit că respingerea-evitarea a fost corelată
negativ cu formarea atașamentului de la egal la egal. Astfel, în cazul în
care adulții care exclud-evitanți sunt capabili să dezactiveze răspunsul
emoțional al sistemului de atașament, este esențial să se determine dacă
acest lucru se datorează absenței investiției emoționale sau dacă poate
apar independent de gradul relativ de atașament sau de investiție
emoțională.
Metodă
Participanții. O sută de studenți de licență au fost recrutați pentru a participa la
studiu în schimbul creditului la cursurile lor de psihologie. Șaptezeci și opt la sută dintre
participanți au fost femei. Vârsta medie a eșantionului a fost de 19,38 ani (SD = 1,8).
Participanților li se cerea să fi fost implicați într-o relație de întâlnire exclusivă care a
durat minim 6 luni. În medie, participanții la acest studiu au fost implicați timp de 20,66
luni (S£> = 15,1). Datele de la 6 studenți nu au fost utilizate din cauza defecțiunii
echipamentului (n = 5) sau a refuzului de a continua (« = 1).
Procedură. Participanții au fost testați individual. Fiecare a fost așezat într-o cameră
confortabilă și liniștită și a primit o introducere generală a procedurii și a materialelor.
Participanților li sa spus că li se va cere să discute cu voce tare gândurile și sentimentele
lor pe mai multe subiecte în timp ce SCL lor era monitorizat. Mai mult, li s-a spus că
comentariile lor nu vor fi auzite de experimentator, deși vor fi înregistrate audio pentru
studii ulterioare. Li s-a dat un chestionar care conținea elemente demografice,
Chestionarul Stilurilor Relaționale (RSQ; Grif fin & Bartholomew, 1994) și o măsură a
gradului de atașament față de partenerul lor romantic (Fraley & Davis, 1997; Hazan,
Hutt, Sturgeon, & Bricker, 1991). După ce a fost completat chestionarul, electrozii Ag-
AgCl au fost atașați cu elemente de fixare Velcro la a doua falange a primului și a treilea
deget a mâinii nedominante a participantului (Fowles și colab., 1981 ) . Semnalele au
fost amplificate cu un preamplificator J & J Enterprises IG-3 și înregistrate cu o interfață
Model T-68/CF. Participantului i s-au acordat câteva minute pentru a se simți confortabil
în timp ce echipamentul de înregistrare era calibrat.
Procedura experimentală a implicat trei perioade de discuții de 5 minute.
În prima perioadă, participanții au fost instruiți să vorbească despre orice le-a venit în
minte cu privire la partenerii lor romantici. SCL inițial a fost înregistrat pentru fiecare
participant în această perioadă. În a doua perioadă, participanții au fost repartizați
aleatoriu la una dintre cele două condiții. În condiția de suprimare a pierderii (n = 46),
participanții au fost instruiți să con-
Machine Translated by Google

ATAȘAMENTUL ȘI SUPRESIA 1085

continuați să discutați despre tot ce le-a venit în minte, dar pentru a evita să vă gândiți la
cum ar fi dacă partenerii lor i-ar lăsa pentru altcineva. Participanții la condiția de control (n
= 48) au fost instruiți să continue să discute toate gândurile și sentimentele care le vin în
minte, dar să evite să se gândească la cum ar fi dacă partenerii lor ar pleca pentru a merge
la un restaurant. În cele din urmă, în a treia perioadă, toți participanții au fost instruiți să
se gândească și să discute cum ar fi dacă partenerii lor i-ar lăsa pentru altcineva (perioada
de pierdere expresă). După experiment, participanții au fost complet informați.
În fiecare perioadă, experimentatorul a fost prezent doar pentru a oferi instrucțiuni. În
fiecare perioadă a fost realizată o înregistrare audio a discuției participantului. SCL a fost
prelevat o dată la 5 secunde în fiecare perioadă de 5 minute. Măsura dependentă primară
a fost SCL mediu înregistrat în timpul perioadei de pierdere expresă, după scăderea SCL
medie înregistrată în perioada de referință.
Rezultate și discuții
Pentru a testa ipotezele majore, corelațiile Pearson au fost calculate în fiecare
condiție între fiecare subscală de atașament
și SCL (vezi Tabelul 2). Dacă respingerea-evitare este asociată cu incapacitatea de
a bloca activarea ascunsă a sistemului de atașament, atunci încercările de a
suprima gândurile de separare și pierdere ar trebui să crească excitarea
fiziologică. Această ipoteză prezice o asociere pozitivă între eliminarea-evitare și
SCL în condiția de suprimare a pierderii. În plus, această corelație ar trebui să fie
mai mare (mai pozitivă) decât cea observată în condiția de control, în care
participanții au fost instruiți să suprime gândurile neutre în loc de gândurile
legate de pierdere. Totuși, dacă organizarea defensivă a excluderii-evitare permite
o dezactivare a sistemului de atașament, atunci încercările defensive ar trebui să
aibă ca rezultat o scădere relativă a excitației fiziologice. Această ipoteză prezice
o corelație negativă între evitarea respingerii și SCL în condiția de suprimare a
pierderii. În plus, această corelație ar trebui să fie mai mică (mai negativă) decât
cea observată în condiția de control.
Analiza corelațională a indicat că eliminarea-evitare a fost asociată negativ cu
SCL în condiția de suprimare a pierderii, r(46) = —.41. Mai mult, asocierea dintre
evitarea respingerii și SCL a fost mai mică în pierderea suprimată
masa 2
Corelații între subscalele de atașament și piele
condiție decât în condiția de control, r = .06, z(46) = —3.25, p = .001, indicând
faptul că încercările de a suprima gândurile și sentimentele legate de atașament
au dus la o scădere a excitației fiziologice pentru adulții care exclud-evitanți (vezi
Figura 2).
Ca și în Experimentul 1, modelul opus de constatări a fost obținut pentru
atașamentul preocupat. Preocuparea a fost asociată pozitiv cu SCL în condiția de
suprimare a pierderii, r(46)
= .32. În plus, această asociere a fost mai mare decât cea observată în condiția
de control, r — —.14, z(46) = 3,10, p = .001, indicând faptul că încercările de a
evita sau suprima gândurile și sentimentele legate de atașament au dus la o
revenire emoțională. aflate în dificultate pentru indivizi relativ preocupa i.
În ce moment procesele defensive încep să-și aibă efectele asupra activării
sistemului de atașament? Persoanele care respinge pot fi capabile să-și
dezactiveze sistemele de atașament imediat atunci când folosesc strategii
defensive. Cu toate acestea, este, de asemenea, posibil ca indivizii concediați să
experimenteze o creștere inițială a suferinței înainte de a fi capabili să blocheze
sau să inhibe mai pe deplin această suferință. Pentru a determina în ce moment
procesele defensive își au efectul asupra suferinței legate de atașament, am
calculat corelația dintre evitarea respingerii și SCL în fiecare interval de 1 minut
al experimentului. Aceste asociații, la rândul lor, au fost reprezentate în funcție
de timp.
După cum se poate vedea în Figura 3, asocierea discutată anterior dintre
eliminarea-evitare și SCL (necorectat pentru nivelurile de bază) a apărut imediat
ce participanții au fost instruiți să suprime gândurile de pierdere. În schimb, nu a
existat niciun efect apreciabil asupra asocierii dintre evitarea respingerii și SCL
atunci când participanții au fost instruiți să suprime gândurile neutre. Evitarea
deliberată a gândurilor de pierdere pare să aibă efectul imediat pentru
concedierea persoanelor.
În Figura 3 am reprezentat, de asemenea, asocierile dintre preocupare și SCL
în funcție de timp. După cum se poate observa, încercările de a nu se gândi la
pierdere au dus la o creștere a asocierii dintre preocupare și SCL de-a lungul
timpului. Important este că această creștere nu a avut loc atunci când participanții
au suprimat gândurile neutre.
În rezumat, încercările explicite de a nu se gândi la pierdere au condus la o
scădere a excitării fiziologice pentru indivizii concediați și la o creștere a excitării
pentru persoanele preocupate. Mai mult, aceste efecte aparent au început de
îndată ce indivizii au început să încerce să evite activarea sistemului de atașament.
Descoperirile sunt în concordanță cu cele obținute în Experimentul 1 și sugerează
că evitarea sau suprimarea defensivă îi ajută pe adulții care evită să-și respingă

Nivelul de conductanță ca funcție a condiției de suprimare activitatea cognitivă a sistemului de atașament și a răspunsurilor emoționale
care însoțesc de obicei separarea și pierderea.
Condiție

Control Suprima
După cum s-a sugerat mai sus, adulții care evită concediu pot fi capabili să
Subscala stilului de atașament (n = 48) pierderea (n = 46)
ocolească sau să blocheze activarea sistemului de atașament, deoarece nu sunt
Sigur .05 -.08 puternic atașați de partenerii lor. Pentru a testa această ipoteză, am examinat
Fricos .00 -.03
asocierile dintre respingere-evitare, formarea atașamentului și excitarea
Preocupat -.14 .32
autonomă. Ca măsură a formării atașamentului, am notat măsura în care relația
Demisia .06 -.41
Securizat-înfricosat -.03 .02 romantică a fiecărui participant ar putea fi caracterizată ca o relație de atașament
Demiterea-preocupată -.12 .44 (a se vedea Fraley și Davis, 1997, pentru o descriere completă a acestor măsuri).1
În general, persoanele care
Notă. În condiția de suprimare a pierderii, participanții au fost rugați să suprime gândurile
de pierdere timp de 5 minute înainte de a-și exprima gândurile de pierdere.
Eroarea standard în fiecare condiție este de aproximativ .15. Perechile de corelații (în
1
rânduri) care au constituit punctul central al ipotezelor noastre sunt tipărite cu caractere Acest sistem de notare este descris în detaliu de Fraley și Davis (1997). Hazan și colegii
aldine. ei (Hazan și colab., 1991) au argumentat
Machine Translated by Google

1086 FRALEY ȘI ARBIERIT

14 14

A
A A
10
A
•• A
Ul A
Z
•A
• •

*
*^
A"
(A
v *• •'
. —&
52 i2 AA
•4 A
"•A*
A A
U • A • A6 . A k
(0

A _
CONTROL •"•».. CONTROL
SUPRIMĂ PIERDEREA ~">^ SUPRIMĂ PIERDEREA

-5 -3 -1 1 3 S -5-3-113 5
SECURITATE VS. TEMASĂ-EVITAREA CONCEDEREA-EVITAREA VS. PREOCUPARE

Figura 2. Panoul din stânga reprezintă asocierea dintre nivelurile de conductanță a pielii (SCL; controlul pentru
nivelurile de bază) și dimensiunea de securitate versus evitarea fricii, în fiecare condiție. Panoul din dreapta
reprezintă asocierea dintre conductanța pielii (controlul nivelurilor inițiale) și dimensiunea de eliminare a evitării
versus preocupare, în cadrul fiecărei afecțiuni. După cum se poate observa, indivizii extrem de evitanți au
prezentat o scădere a excitației după suprimare. Modelul opus a caracterizat indivizi extrem de preocupați.

0,75

0,50

'•5
0,25 r (preocupat, SCL | pierdere)

o r (revocare, SCL | neutru)

Z 0,00

a—° r (preocupat, SCL | neutru)

-0,25

r (revocare, SCL | pierdere)

-0,50

de bază suprima expres

-0,75
6 8 10 12 14 16

minute

Figura 3. Asocierea dintre stilul de atașare și nivelurile de conductanță a pielii (SCL) în funcție de timp și stare.
După cum se poate observa, suprimarea gândurilor legate de pierdere a dus la o scădere imediată a excitației
pentru persoanele extrem de respingătoare, în timp ce persoanele extrem de preocupate au prezentat o creștere.
Machine Translated by Google
ATASAMENTUL SI SUPRESIA
Tabelul 3
Corelații între respingere-evitare și piele
Nivelul de conductanță (SCL) ca o funcție a extinderii
Care partener este folosit ca figură atașată
Condiție
Control Suprima pierderea
Variabil r n r n
Demitere reziduală .17 48 -.39 46
Gradul de atașare
Scăzut .03 24 -.29 21
Înalt .25 25 -.52 26
Notă. Gradul de atașament reprezintă măsura în care participantul a indicat că a
fost atașat de partenerul său. Prima linie a tabelului prezintă corelația dintre SCL și
evitarea respingerii după controlul gradului de atașare. Eroarea standard pentru
primul rând este de aproximativ .11. Eroarea standard pentru ultimele două rânduri
este de aproximativ .23.
au fost relativ neatașați de partenerii lor nu au evidențiat răspunsuri SCL ridicate
atunci când au fost rugați să se gândească la părăsirea partenerilor lor, r(94) =
—.21. În plus, eliminarea-evitare a fost asociată negativ cu atașarea de partener,
r(94) = -.23. Prin urmare, este posibil ca nivelurile mai scăzute de investiție
emoțională din partea adulților care exclud-evita să fie un factor care contribuie
la nivelurile mai scăzute ale excitării legate de atașament. Pentru a testa această
ipoteză, am regresat scorurile de respingere-evitare pe gradul de atașament al
partenerului și am corelat reziduurile cu SCL în fiecare condiție. Dacă absen a
investi iei emo ionale este mecanismul
responsabil pentru dezactivarea cu succes a sistemului de atașare, atunci
corelația dintre eliminarea-evitare și SCL ar trebui redusă substanțial atunci când
gradul de formare a atașamentului este controlat. În mod surprinzător, corelațiile
observate nu s-au schimbat prea mult atunci când a fost aplicat controlul (vezi
primul rând din Tabelul 3). Mai mult, asocierea dintre evitarea respingerii și SCL
(r = —.39) a fost încă mai mică decât cea observată în condiția de control, r = .17,
z(46) = —3.83, p < .001 . Astfel, deși a existat o tendință generală ca adulții care
evită respingerea să nu se simtă foarte atașați de partenerii lor, cei care evită
concediu își puteau aparent dezactiva sistemul de atașament chiar dacă erau
atașați emoțional de partenerii lor. Interesant este că asocierea dintre evitarea
respingerii și SCL a devenit puțin mai puternică în condiția de control după ce
am controlat gradul de atașament. (În ultimele două rânduri ale tabelului 3 am
împărțit eșantionul în grupuri de indivizi atașați și neatașați pentru a ilustra mai
clar acest punct.) Aceste rezultate indică faptul că, în absența suprimarii
că o legătură de atașament este caracterizată prin căutarea proximității, folosirea
partenerului ca un refugiu sigur și experimentarea partenerului ca pe o bază sigură.
Prin urmare, pentru a evalua măsura în care relația romantică servește ca o relație
de atașament, participanții sunt rugați să indice cine îndeplinește fiecare dintre
funcțiile de mai sus în viața lor. Scorurile mai mari pe această scală indică faptul că
participantul a considerat partenerul său să îndeplinească un număr mai mare de
aceste funcții legate de atașament.
1087
siunea, eliminarea-evitare poate fi slab asociată cu nivelurile de excitare pentru
persoanele care sunt atașate de partenerii lor.
discutie generala
Dezactivarea sistemelor care mediază comportamentul, gândirea și sentimentul
de atașament pare să fie realizată prin excluderea defensivă, mai mult sau
mai puțin completă, a fluxului senzorial de orice fel care ar putea activa
comportamentul și sentimentul de atașament. Starea rezultată este una de
detașare emoțională care poate fi fie parțială, fie completă. (Bowlby, 1980, p.
70)
Cercetările recente privind paralelele dintre relațiile de atașament romantic-
îngrijitor și adulți s-au concentrat pe identificarea diferențelor individuale în
modelele de organizare a atașamentului – modele în modul în care oamenii
gândesc, simt și se comportă în relațiile de atașament (Ainsworth et al., 1978;
Bartholomew, 1990; Bartholomew & Horowitz, 1991; Hazan & Shaver, 1987).
Deși cercetătorii atașamentului au explorat pe larg dinamica psihologică a
atașamentului evitativ în copilărie, dinamica emoțională și cognitivă a evitării la
vârsta adultă este puțin înțeleasă. În acest articol, am început să umplem acest
gol concentrându-ne pe rolul proceselor defensive în reglarea distresului legat
de atașament. Concret, am examinat veridicitatea relativă a două ipoteze
concurente privind organizarea defensivă a concedierii-evitare la vârsta adultă.
Conform primei ipoteze, absența relativă a comportamentului de atașament
după separare sau pierdere reflectă o strategie de mascare a răspunsurilor
emoționale ascunse. Conform celei de-a doua ipoteze, absența relativă a
comportamentului de atașament este paralelă cu dezactivarea ascunsă a
sistemului de atașament.
Descoperirile noastre indică faptul că încercările de a dezactiva sistemul de
atașament au fost relativ reușite pentru adulții care evitau concedierea. Adică,
în comparație cu condițiile de control, suprimarea a dus la scăderea accesibilității
gândurilor legate de atașament (Experimentul 1) și scăderea răspunsului
autonom la gândurile legate de atașament (Experimentul 2). Prin urmare, se
pare că, atunci când adulții care îi resping doresc să evite sau să suprime
gândurile și sentimentele legate de atașament, ei pot face acest lucru relativ
eficient. Ei au capacitatea de a decupla atât componentele cognitive, cât și cele
emoționale ale sistemului lor de atașament.
Aceste constatări ridică câteva întrebări critice. În primul rând, de ce diferă
aceste dinamici defensive de cele observate în cercetările privind sugarii evitanți?
În al doilea rând, cum se dezvoltă capacitatea de a dezactiva sistemul de atașare?
În al treilea rând, care sunt mecanismele (cognitive și comportamentale) care
promovează suprimarea cu succes a anxietății legate de atașament?
Evitarea în copilărie și vârsta adultă
După cum sa menționat în introducere, cercetările asupra sugarilor au arătat
că utilizarea strategiilor defensive nu atenuează excitația legată de atașament.
Într-un raport binecunoscut, Sroufe și Waters (1977) au măsurat frecvența
cardiacă a sugarilor separați de mamele lor în procedura Strange Situation a lui
Ainsworth (Ainsworth și colab., 1978). Conform constatărilor lor, activitatea
exploratorie a copiilor atașați în siguranță a fost însoțită de modele cardiace
caracteristice explorării atente. Cu toate acestea, activitatea exploratorie a
copiilor evitanți nu a fost însoțită de aceste modele, sugerând că sugarii evitanți
nu au fost pe deplin.
Machine Translated by Google
1088 FRALEY ȘI ARBIERIT
angajându-și atenția în joacă, probabil pentru că se ocupau de unde se
afla mama lor. În plus, la sugarii clasificați ca evitanți au prezentat același
model de accelerare a ritmului cardiac observat la sugarii în siguranță
după separare, chiar dacă sugarii evitanți nu exprimau în mod deschis
aceeași cantitate de suferință ca și sugarii în siguranță. Aceste descoperiri
i-au determinat pe cercetători să sugereze că strategiile defensive ale
sugarilor evitanți nu au succes în dezactivarea suferinței legate de
atașament (Donovan & Leavitt, 1985; Spangler & Gross mann, 1993; Sroufe
& Waters, 1977). Mai mult, descoperirile au determinat mai mulți
cercetători să emită ipoteza că adulții evitanți nu reușesc nici în dezactivarea
suferinței legate de atașament (Dozier și Kobak, 1992; Hazan și Shaver,
1994; Mikulin cer și Orbach, 1995). Cu toate acestea, rezultatele raportate
aici indică faptul că evitarea defensivă în concedierea adulților este asociată
cu capacitatea de a dezactiva sistemul de atașament. Astfel, modelele de
evitare în copilărie și la vârsta adultă par să diverge în dinamica lor
subiacentă. Deși strategiile defensive par să nu reducă stresul ascuns al
sugarilor evitanți, ele par să reducă stresul pentru adulții care evită.
Un motiv pentru această discrepanță poate fi faptul că există modele
diferite de evitare a adulților. Bartholomew (1990; Bartholo mew &
Horowitz, 1991) a susținut că evitarea se manifestă la vârsta adultă în
două forme diferite: frică-evitare
și demiterea-evitarea. Ambele forme implică dorința conștientă de a evita
relațiile interpersonale intime. Cu toate acestea, pentru adulții fricoși,
această evitare pare să reflecte o teamă de posibilele consecințe negative
ale apropierii de ceilalți. În schimb, pentru adulții care concediază, evitarea
pare să reflecte o desconsiderare față de apropierea interpersonală.
Descoperirile obținute în mod obișnuit de cercetătorii atașamentului
care studiază strategiile defensive ale sugarilor evitanți par să se raporteze
mai clar la constatările pe care le-am obținut pentru adulții cu frică, mai
degrabă decât cele obținute pentru adulții care îi concediază. Conform
analizelor noastre, nivelurile medii de excitare nu au variat în funcție de
evitarea fricii (vezi Tabelul 2), chiar dacă, în medie, SCL mediu a crescut cu
aproximativ 4 unități față de valoarea inițială (vezi Figura 2). Acest lucru
este similar cu constatările lui Sroufe și Waters (1977): ritmul cardiac al
sugarului nu a variat în funcție de evitare, chiar dacă ritmul cardiac mediu
pentru sugari a crescut după separare. Prin urmare, organizarea defensivă
a evitării cu frică a adulților pare să fie paralelă cu cea a evitării copiilor
mai strâns decât organizarea evitării adulților. Adulții cu frică evitanți, deși
motivați să inhibe suferința legată de atașament, par să nu aibă
mecanismele de reglementare pentru a face acest lucru cu succes.
Din păcate, căile de dezvoltare care leagă evitarea copilăriei de diferite
modele de evitare la vârsta adultă nu sunt clare. Majoritatea cercetătorilor
de atașament cred că evitarea, în general, reflectă o istorie de experiențe
de relație negative cu alții semnificativi. De exemplu, Main (1990; Main &
Weston, 1982) a susținut că evitarea copilăriei este o modalitate defensivă
de a menține „securitatea simțită” în prezența unui îngrijitor care respinge
sau nu răspunde. În sprijinul acestei poziții, Main a arătat că sugarii
clasificați ca evitanți în situația ciudată au adesea mame care (a) nu
răspund la semnalele copilului la începutul primului an, (b) sunt inexpresivi
din punct de vedere emoțional și (c) își găsesc fizice. aversivă la contact
(Main, 1990; Main & Weston, 1982). Prin urmare, atunci când sunt suferinzi,
acești sugari sunt
se crede că suprimă comportamentul de atașament pentru a menține un
grad acceptabil de proximitate față de figura de atașament (de asemenea,
vezi Case, 1996; Cassidy și Kobak, 1988). Astfel, experiențele de respingere
sau lipsă de răspuns pot oferi o bază comună pentru dezvoltarea diferitelor
modele de evitare.
Cu toate acestea, alte aspecte unice ale acestor interacțiuni timpurii pot
duce la căi divergente în dezvoltarea ulterioară. Bartholomew (1990) a
emis ipoteza că adulții fricoși au fost expuși la mai multe conflicte și emoții
negative în mediile lor timpurii de îngrijire. În schimb, părinții persoanelor
care au concediat ar putea să fi descurajat exprimarea liberă a emoțiilor
negative; a rămas la distanță emoțională sau nu răspunde în interacțiuni;
și a încurajat încrederea în sine, realizările și independența. Poate că un
individ învață să dezactiveze parțial sau complet sistemul de atașament
atunci când se confruntă cu experiențe multiple de respingere și
descurajare pentru exprimarea comportamentelor și emoțiilor legate de
atașament. De-a lungul anilor, o astfel de strategie se poate consolida într-
un model coerent de respingere.
Mecanisme de apărare
Cercetările privind suprimarea (Wegner, 1989) indică faptul că cel mai
bun mod de a evita un gând nedorit este să te gândești la altceva, mai
degrabă decât să încerci pur și simplu să-l suprimi. Este important că
aceste gânduri „distractor” trebuie să nu aibă legătură cu gândul nedorit
pentru ca strategia să fie eficientă. Wegner a descoperit că atunci când
oamenilor li se oferă gânduri care distrag atenția pe care să se concentreze,
efectul de rebound dispare (Wegner și colab., 1987). Cu toate acestea,
atunci când oamenii nu au o modalitate de a-și distrage atenția în mod
adecvat, ei au tendința de a experimenta o revenire a gândurilor pe care
încearcă să le evite (Wegner, 1989).
Pentru ca suprimarea să fie eficientă, conexiunile asociative dintre
rețelele de gânduri care distrag și rețelele de gânduri nedorite trebuie să
fie relativ rare. O modalitate de a împiedica aceste conexiuni asociative să
devină foarte dezvoltate este focalizarea obișnuită sau cronică a atenției
departe de gândurile nedorite (Kelly & Kahn, 1994; Wegner, 1989). Fără
oportunitatea de a aborda și de a elabora gânduri nedorite, este puțin
probabil ca acele gânduri să devină asimilate în structurile de cunoaștere
existente (Hansen & Hansen, 1988; Tulving & Thomson, 1973; Wyer &
Srull, 1986).
Emitem ipoteza că adulții care resping și evită au învățat să suprime
activarea ascunsă a sistemelor lor de atașament concentrându-și în mod
obișnuit atenția departe de gândurile și amintirile care activează
preocupările legate de atașament. Ca urmare, este mai puțin probabil ca
aceste reprezentări să aibă conexiuni asociative bogate în memorie și,
prin urmare, mai puțin probabil ca acestea să devină activate indirect în
timpul procesului de suprimare.
Dacă această ipoteză este corectă, atunci ar trebui să existe anumite
condiții în care organizarea defensivă a evitării respingerii se defectează.
Mai exact, apărările nu ar trebui să funcționeze atunci când o persoană
se concentrează (poate fără să vrea) asupra gândurilor legate de
atașament. Dozier și Kobak (1992) au folosit Adult Attachment Interview
(AAI; George, Kaplan, & Main, 1985) pentru a examina nivelurile de excitare
autonomă ale adulților care răspund la întrebările interviului despre
experiențele timpurii de atașament. AAI cere oamenilor să se concentreze
asupra problemelor legate de atașament și
Machine Translated by Google
ATAȘAMENTUL ȘI SUPRESIA
discutați experiențele legate de atașament în detaliu considerabil.
Dozier și Kobak (1992) au descoperit că indivizii care au folosit strategii de
dezactivare, un semn distinctiv al respingerii-evitare, au avut niveluri mai
ridicate de conductanță a pielii în timpul întrebărilor referitoare la separarea
și respingerea parentală timpurie. Astfel, se pare că apărările nu sunt utile
atunci când adulții concediați nu au voie să-și concentreze atenția departe de
problemele care ar putea activa sistemul de atașament.
Credem, totuși, că rareori adulții care concediază trebuie să se concentreze
asupra problemelor legate de atașament în context.
de interac iune naturală. Prin urmare, apărarea lor ar trebui să funcționeze
cu succes pentru a menține sistemul de atașare dezactivat. De fapt, unele
dintre constatările prezentate aici indică faptul că adulții care resping sunt mai
puțin probabil decât alți adulți să se atașeze emoțional de partenerii lor
romantici (a se vedea, de asemenea, Fraley și Davis, 1997). Mai mult, Hazan,
Zeifman și Middleton (1994) au descoperit că adulții evitanți au fost mai puțin
probabil să se angajeze în priviri reciproce, ținerea mâinilor și contact fizic
apropiat cu partenerii lor romantici. Evitând situațiile și activitățile care pot
promova legătura emoțională, este posibil ca adulții concediați să-și mențină
sistemele de atașament într-o stare de relativă dezactivare.
Dacă strategiile defensive ale adulților concediați funcționează în modurile
prezentate aici, atunci se ridică câteva întrebări interesante cu privire la
sănătatea mentală și fizică a adulților concediați. Este o credință larg răspândită
că utilizarea strategiilor defensive este asociată cu rezultate negative asupra
sănătății (vezi Pennebaker și Beall, 1986; Shedler, Mayman și Manis, 1993;
Weinberger, 1990) . De exemplu, cercetările lui Pennebaker (Pennebaker &
Beall, 1986) indică faptul că inhibarea activă a gândurilor și sentimentelor
emoționale latente (adică, eșecul de a le exprima sau de a le mărturisi) extrage
costuri fizice substanțiale. Descoperirile noastre sugerează, totuși, că acest
tipar defensiv nu caracterizează adulții respingenți. Adulții care evită
respingerea par să nu inhibe excitarea latentă sau stresul. În schimb, apărările
lor par să funcționeze într-un mod care face ca excitarea ascunsă să fie puțin
probabilă în primul rând. Credem că modelele defensive asupra cărora se
concentrează alți cercetători sunt mai caracteristice pentru evitarea fricii .
Adulții fricoși care evită, cel puțin teoretic, inhibă expresia anxietăților lor
latente legate de atașament (Bartholomew & Horowitz, 1991). Prin urmare,
aceștia pot fi expuși riscului de îmbolnăvire fizică, în timp ce adulții care evită
concedierea ar putea să nu fie. Acesta ar fi un subiect interesant și important
pentru cercetările viitoare.2
Pentru a rezuma, am sugerat că există cel puțin două mecanisme pentru
evitarea suferinței legate de atașament în contextul relațiilor romantice ale
adulților. În primul rând, motivația de a evita sentimentele legate de atașament
împiedică individul să se concentreze și să elaboreze asupra experiențelor
legate de atașament.
Ca urmare, structurile de cunoștințe care reprezintă amintiri și preocupări
legate de atașament sunt mai puțin bogate și împărtășesc mai puține conexiuni.
legături cu alte structuri de reprezentare din memorie.
Prin urmare, atunci când o persoană extrem de respingătoare suprimă
gândurile de pierdere, probabilitatea ca acele gânduri să fie activate indirect
este mult redusă. În al doilea rând, motivația de a nu fi dependent de ceilalți
scade șansa ca adulții care îi concediază să fie expuși la situații care
concentrează atenția asupra preocupărilor legate de atașament. (Vezi Fraley,
Davis și Shaver, în presă, pentru
1089
o discuție detaliată a mecanismelor defensive care stau la baza concedierii-
evitare.)
Interesant este că în experimentele noastre, suprimarea a dus la o creștere
a accesibilității gândurilor și emoțiilor legate de atașament pentru adulții
preocupați. Conform modelului lui Wegner, suprimarea duce la o creștere a
accesibilității gândurilor nedorite atunci când gândurile distractor utilizate
sunt indirect legate de gândurile nedorite (Wegner, 1989). Astfel, indivizii pot
experimenta o revenire a gândurilor de urși albi dacă încearcă să-și distragă
atenția gândindu-se la nori albi sau la creaturi neclare. Din cauza legăturilor
asociative dintre aceste idei aparent diferite, gândul nedorit devine indirect
activat și, în mod ironic, hiperaccesibil în timpul suprimării.
Este probabil ca o dinamică similară să funcționeze pentru adulții
preocupați. În general, indivizii preocupați sunt hipervigilenți la problemele
legate de atașament (Hazan & Shaver, 1987) și, aparent, amintirile lor pentru
experiențele personale sunt difuze emoțional (Mikulincer & Orbach, 1995).
Astfel, se pare probabil ca gândurile pe care le folosesc pentru a se distrage
atenția vor avea multe legături indirecte cu gândurile legate de atașament pe
care încearcă să le suprime. Prin urmare, intenția de a suprima gândurile de
abandon ar trebui să conducă la o accesibilitate sporită a gândurilor legate de
pierdere. Revenirea acestor gânduri, la rândul său, îi determină pe indivizi
preocupați să încerce să le suprime din nou. Acest proces ciclic (la care Wegner,
1994, se referă la un sistem ironic cu autoîncărcare) are potențialul de a
exacerba, mai degrabă decât de a atenua , anxietatea legată de atașament.
Avantajele și limitele studiilor actuale
Există câteva caracteristici demne de remarcat ale cercetării prezentate
aici. În primul rând, variabilele noastre dependente nu s-au bazat exclusiv pe
chestionare de auto-raportare, standardul pentru majoritatea cercetărilor de
personalitate socială privind atașamentul adulților. Acest lucru ajută la
eliminarea unora dintre variațiile comune ale metodei care ar putea fi prezente
în alte studii privind atașamentul și reglarea afectului. Mai mult, examinarea
proceselor defensive, care necesită întotdeauna un anumit grad de ascundere,
sa bazat pe evaluări indirecte (vezi Greenwald & Banaji, 1995). Acest lucru
ajută la reducerea probabilității ca ipotezele personale ale participanților cu
privire la întrebările experimentale să contamineze datele.
Cu toate acestea, anumite limitări ale studiilor noastre ar trebui să fie luate
în considerare atunci când rezultatele sunt interpretate. În primul rând,
structura stării de control din Experimentul 1 nu ne-a permis să determinăm
dacă procesele de obișnuire sau inhibitoare au dat naștere la scăderea relativă
a gândurilor legate de pierdere pentru concedierea indivizilor. Participanții la
condiția de suprimare a pierderii au petrecut deja 5 minute participând la
sarcină (suprimarea gândurilor legate de pierdere) înainte de perioada critică
de pierdere expresă. Cu toate acestea, participanții la starea de control nu au
petrecut 5 minute suprimând gândurile înainte de perioada critică. Prin
urmare, scăderea ar putea reprezenta fie o obișnuire cu succes cu gândurile
legate de pierdere, fie o diminuare a accesibilității gândurilor legate de
pierdere. Credem că prima este o interpretare mai conservatoare a
constatărilor. Deși procedura utilizată
2
Interesant este că Dorfman (1994) a constatat că respingerea-evitantă
adulții raportează mai puține simptome fizice decât adulții fricoși sau în siguranță.
Machine Translated by Google
1090 FRALEY ȘI ARBIERIT
în Experimentul 1 a fost același utilizat în alte studii privind suprimarea gândurilor (de
exemplu, Kelly și Kahn, 1994; Wegner și colab., 1987), am revizuit designul în Experimentul
2 pentru a încorpora o condiție de control mai adecvată. Astfel, toți participanții au
suprimat ceva (gânduri legate de pierdere sau gânduri neutre).
Acest lucru ne permite să afirmăm cu mai multă încredere că, pentru excluderea
participanților, suprimarea a avut ca efect reducerea activării sistemului de atașament
sub nivelurile care ar fi fost observate dacă gândurile legate de atașament nu ar fi fost
suprimate.
Concluzii
Separarea și pierderea pot evoca o suferință profundă, totuși unii oameni - adulții
care evită demiterea - au capacitatea de a suprima sau de a evita suferința legată de
atașament. Am emis ipoteza că indivizii care le resping își dezvoltă capacitatea de a
dezactiva componentele sistemelor lor de atașament cu experiență repetată în încercarea
de a suprima gândurile și emoțiile legate de atașament. În plus, am subliniat câteva
mecanisme care pot contribui la menținerea cu succes a acestui tipar defensiv. Acestea
includ strategii comportamentale (cum ar fi evitarea contactului apropiat), strategii
emoționale (cum ar fi a nu permite să devină atașat emoțional) și strategii cognitive (cum
ar fi direcționarea atenției departe de stimulii care pot activa sistemul de atașament).
Referințe
Ainsworth, MDS (1967). Copilăria în Uganda: Îngrijirea sugarilor și creșterea atașamentului .
Baltimore: John Hopkins University Press.
Ainsworth, MD S., Blehar, M. C, Waters, E., & Wall, S. (1978).
Modele de atașament. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Andreassi, JL (1995). Psihofiziologie: comportamentul uman și răspunsul fiziologic.
Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Bartolomeu, K. (1990). Evitarea intimității : o perspectivă de atașament . Journal of
Social and Personal Relationsships, 7, 147-178.
Bartholomew, K., & Horowitz, LM (1991). Stiluri de atașament în rândul adulților tineri:
un test al unui model cu patru categorii. Journal of Personality and Social Psychology,
61, 226-244.
Bowlby, J. (1980). Atașare și pierdere: Vol. III. Pierdere: Tristețe și
depresie. Nou \brk: Cărți de bază.
Bowlby, J. (1982). Atașare și pierdere: Vol. 1. Atașament. New York: Cărți de bază. Lucrare
originală publicată în 1969.
Brennan, KA, Clark, CL și Shaver, P. R. (în presă). Măsurarea auto-raportată a
atașamentului adult: o privire de ansamblu integrativă. În JA
Simpson & W. S. Rholes (Eds.), Teoria atașamentului și relațiile apropiate. New York:
Guilford Press.
Case, R. (1996). Rolul apărării psihologice în reprezentarea și reglarea relațiilor personale
apropiate de-a lungul vieții . În G. G. Noam & KW Fischer (Eds.), Development and
vulnerability in close relations (pp. 59-88). Mahwah, NJ: Erlbaum.
Cassidy, J. și Kobak, RR (1988). Evitarea și relația ei cu alte procese defensive. În J. Belsky
& T. Nezworski (Eds.), Clinical implications of attachment theory (pp. 300-323).
Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Collins, N. L. și Read, SJ (1990). Atașamentul pentru adulți, modele de lucru și calitatea
relației în cuplurile de întâlniri. Journal of Personality and Social Psychology, 58,
644-663.
Donovan, W. L., & Leavitt, LA (1985). Răspunsurile cardiace ale mamelor și bebelușilor
în situația ciudată a lui Ainsworth. În M. Reite & T. Field
(Eds.), Psihobiologia atașamentului și separării (pp. 369-387 ) . San Diego, CA: Academic
Press.
Dorfman, DB (1994). Atașamentul adult: diferențe individuale în strategiile defensive și
implicații pentru sănătatea fizică. Teză de doctorat nepublicată, Universitatea de Stat
din New 'Vbrk, Buffalo.
Dozier, M., & Kobak, RR (1992). Psihofiziologia în interviurile pentru atașament: dovezi
convergente pentru strategiile de dezactivare. Child Development, 63, 1473-1480.
Feeney, B. C și Kirkpatrick, LA (1996). Efectele atașamentului adult și prezența
partenerilor romantici asupra răspunsurilor fiziologice la stres.
Journal of Personality and Social Psychology, 70, 255-270.
Fowles, D. C, Christie, M. J., Edelberg, R., Grings, WW, Lykken, D. T., & Venables, PH
(1981). Recomandări de publicare pentru măsurători electrodermice. Psihofiziologie,
18, 232-239.
Fraley, R. C, & Davis, KE (1997). Formarea și transferul atașamentului în prieteniile
apropiate și relațiile romantice ale tinerilor adulți . Rela ii personale , 4, 131-144.
Fraley, R. C, Davis, KE și Shaver, PR. (în presă). Îndepărtând evitarea și organizarea
defensivă a emoției, cogniției și comportamentului. În JA Simpson & W. S. Rholes
(Eds.), Teoria atașamentului și relațiile apropiate. Nou \brk: Guilford Press.
Fraley, R. C, & Shaver, P. R. (1997). Separari de aeroport: un studiu naturalist al dinamicii
atasamentului adultilor in cuplurile care se separa. Manuscrisul trimis spre publicare.
Gazzaniga, MS (1985). Creierul social. New York: Cărți de bază.
George, M., Kaplan, N., & Main, M. (1985). Atașament interviu pentru adulți. Document
nepublicat, Universitatea din California, Berkeley.
Greenwald, AG și Banaji, MR (1995). Cogniție socială implicită: atitudini, stima de sine și
stereotipuri. Revista psihologică, 102, 4-27.
Griffin, D. W, & Bartholomew, K. (1994). Metafizica măsurării : cazul atașamentului
adult. În K. Bartholomew & D. Perlman (Eds.), Progrese în relațiile personale: Vol. 5.
Procesele de atașament la vârsta adultă (pp. 17-52). Londra: Jessica Kingsley.
Gross, JJ și Levenson, RW (1993). Suprimarea emoțională: fiziologie, auto-raportare și
comportament expresiv. Journal of Personality and Social Psychology, 64, 970-986.
Hansen, R. D., & Hansen, CH (1988). Reprimarea amintirilor etichetate emoțional:
arhitectura emoțiilor mai puțin complexe. Journal of Personality and Social
Psychology, 55, 811-818.
Hazan, C, Hutt, M. J., Sturgeon, J., & Bricker, T. (1991, aprilie). Procesul de renunțare la
părinți ca figuri de atașament. Lucrare prezentată la reuniunea bienală a Societății
pentru Cercetare în Dezvoltarea Copilului, Seattle, WA.
Hazan, C și Shaver, P. R. (1987). Dragostea romantică conceptualizată ca un proces de
atașament. Journal of Personality and Social Psychology, 59, 511-524.
Hazan, C și Shaver, P. R. (1994). Atașamentul ca cadru organizațional pentru cercetarea
relațiilor apropiate . Ancheta psihologică, 5, 1-22.
Hazan, C, Zeifman, D., & Middleton, K. (1994, iulie). Atașamentul romantic pentru adulți,
afecțiunea și sexul. Lucrare prezentată la cea de-a 7-a Conferință Internațională
privind Relațiile Personale, Groningen, Țările de Jos.
Hertsgaard, L., Gunnar, M., Erickson, M. F, & Nachmias, M. (1995).
Răspunsuri corticosuprarenale la situația ciudată la sugari cu relații de atașament
dezorganizate/dezorientate. Dezvoltarea copilului, 66, 1100-1106.
Kandel, ER, Schwartz, JH și Jessell, T. M. (1991). Principii ale
știință neuronală. Norwalk, CT: Appleton & Lange.
Kaufman, I. C, & Rosenblum, LA (1967). Depresia la bebelușii maimuței separați de
mamele lor. Science, 155, 1030-1031.
Kelly, AE și Kahn, JH (1994). Efectele suprimării asupra gândurilor personale intruzive.
Journal of Personality and Social Psychology, 66, 998-1006.
Machine Translated by Google
ATASAMENTUL SI SUPRESIA
Kirkpatrick, LA și Davis, KE (1994). Stilul de atașament, genul și stabilitatea relației:
o analiză longitudinală. Jurnalul de personalitate și psihologie socială, 66, 502-512.
Koriat, A., Melkman, R., Averill, JR, & Lazarus, RS (1972). Autocontrolul reacțiilor
emoționale la un film stresant. Journal of Personality, 40, 601-619.
Main, M. (1990). Aversiunea părinților față de contactul inițiat de copil este corelată
cu respingerea propriului părinte în timpul copilăriei. În KE Bar nard și TB
Brazleton (eds.), Touch: Fundamentul experienței (pp. 461-495). Madison, CT
International Universities Press.
Main, M. și Weston, DR (1982). Evitarea figurii de atașament în copilărie: descrieri și
interpretări. În CM Parkes și J.
Stevenson-Hinde (Eds.), Locul atașamentului în comportamentul uman (pp.
31-59). New York: Cărți de bază.
Mikulincer, M., Florian, V, & Weller, A. (1993). Stiluri de atașament, strategii de
coping și suferință psihologică posttraumatică: impactul războiului din Golf în
Israel. Journal of Personality and Social Psychology, 64, 817-826.
Mikulincer, M., & Orbach, I. (1995). Stiluri de atașament și defensivă represivă:
accesibilitatea și arhitectura amintirilor afective . Journal of Personality and Social
Psychology, 68, 917—925.
Murphy, S. T, Monahan, JL și Zajonc, RB (1995). Aditivitatea afectului inconștient:
Efecte combinate ale amorsării și expunerii.
Journal of Personality and Social Psychology, 69, 589-602.
Pennebaker, JW și Beall, SK (1986). Confruntarea unui eveniment traumatic: spre o
înțelegere a inhibiției și a bolii. Journal of Abnor mal Psychology, 95, 274-281.
Reite, ML și Boccia, ML (1994). Psihobiologia adultului la atașament. În W. Sperling
& W. Furman (Eds.), Adult romantic attachment (pp. 98-127). New York: Guilford.
Shaver, PR și Brennan, KA (1992). Stilurile de atașament și trăsăturile de personalitate
„Big Five”: conexiunile lor între ele și cu rezultatele relațiilor romantice. Buletinul
de personalitate și psihologie socială, 18, 536-545.
Shaver, PR. și Clark, CL (1994). Psihodinamica atasamentului romantic pentru adulti.
În JM Masling & RF Bornstein (eds.), Perspective empirice asupra teoriei relațiilor
obiect (pp. 105-156). Washington, DC: Asociația Americană de Psihologie.
Shaver, PR și Hazan, C. (1993). Atașamentul romantic pentru adulți: teorie și dovezi.
În D. Perlman & WH Jones (Eds.), Progrese în relațiile personale: Volumul 4 (pp.
29-70). Londra: Jessica Kingsley.
Shaver, PR, Hazan, C și Bradshaw, D. (1988). Dragostea ca atasament:
1091
Integrarea a trei sisteme comportamentale. În RJ Sternberg & ML
Barnes (Eds.), Psihologia dragostei (pp. 68-99). New Haven, CT Yale University
Press.
Shedler, J., Mayman, M., & Manis, M. (1993). Iluzia mentalului
sănătate. Psiholog american, 48, 1117-1131.
Simpson, J., Rholes, WS și Nelligan, JS (1992). Căutarea și oferirea de sprijin în cadrul
membrilor cuplurilor într-o situație care provoacă anxietate: Rolul stilurilor de
atașament. Journal of Personality and Social Psychology, 62, 434—446.
Sroufe, LA, & Waters, E. (1977). Frecvența cardiacă ca măsură convergentă în
cercetarea clinică și de dezvoltare. Merrill-Palmer Quarterly, 23, 3-27.
Spangler, G. i Grossmann, KE (1993). Organizarea biocomportamentală la sugarii
atașați în siguranță și nesigur. Dezvoltarea copilului, 64, 1439-1450.
Tulving, E., & Thomson, DM (1973). Specificitatea codificării și procesele de
recuperare în memoria episodică. Revista psihologică , 80, 352-373 .
Vormbrock, JK (1993). Teoria atașamentului aplicată în timpul războiului și separării
maritale legate de muncă. Buletinul psihologic, 114, 122-144.
Wegner, DM (1989). Urși albi și alte gânduri nedorite. New York: Guilford.
Wegner, DM (1994). Procese ironice de control mental. Psihologi
cal Review, 101, 34-52.
Wegner, DM, & Erber, R. (1992). Hiperaccesibilitatea gândurilor suprimate. Journal
of Personality and Social Psychology, 63, 903-912 .
Wegner, DM și Gold, DB (1995). Aprinderea vechilor flăcări: efecte emoționale și
cognitive ale suprimării gândurilor unei relații din trecut.
Journal of Personality and Social Psychology, 68, 782—792.
Wegner, DM, Schneider, DJ, Carter, S., Ill, & White, L. (1987).
Efecte paradoxale ale suprimării gândirii. Journal of Personality and Social
Psychology, 58, 409-418.
Weinberger, DA (1990). Validitatea de construct a stilului de coping represiv. În JL
Singer (Ed.), Repression and disociation: Implications for personality theory,
psychopathology, and health (pp. 337—386 ). Chicago: University of Chicago
Press.
Weiss, RS (1975). Despărțirea conjugală. New York: Cărți de bază.
Wyer, RS, Jr. și Srull, TK (1986). Cunoașterea umană în contextul său social.
Psychological Review, 93, 322-359.
Primit la 6 iunie 1996
Revizie primită la 15 noiembrie 1996
Acceptat 16 noiembrie 1996 •