PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

INIMIOARE PENTRU MAMA

educ. Budeanu Oana

 PROGRAMUL ZILEI

8.30 – 9.00 Rutină: Primirea copiilor

9.00 – 9.30 Rutine: „Singurel mă spăl pe mâini”, micul dejun
„Inimioarele merg la toaletă”
9.30 – 9.50 Activitǎţi de dezvoltare personalǎ
Întâlnirea de dimineaţǎ:
a) Salutul
b) Noutatea zilei
c) Prezenţa
d) Calendarul naturii
9.50 – 10.10 ALA 1
a) Bibliotecă: „Cel mai bun recitator”
b) Joc de rol: „Vanzătorul de turta dulce”

10.10 – 10.30 Rutină: „Singurel îmi fac ordine la locul de muncă”

Tranziţie: „Puişori veniţi la mama”- joc de grupare

10.30-10.50 Activităţi pe domenii experienţiale

DLC (educarea limbajului): Lectura educatoarei „Inimioare, inimioare“ de Sarina
Cassvan
10.50 – 11.00 Tranziţie „Voioşi acum ne ridicăm”

11.00 – 11.20 Activitate pe domenii experenţiale

DOS (activitate practică): „Inimioare pentru mama” – tehnica de lucru:Lipire
11.20 – 11.40 ALA 2
Joc distractiv: „ Du scrisoarea mamei” - ştafetă
Cuvântul de încheiere şi oferirea recompensei copiilor.

11.45 – 12.30 Rutine: Prânzul, toaleta, povestea, perioada de relaxare

Data: 04. 03. 2014
Grupa: mică Ştrumfii
Tema anuală: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?
Tema proiectului tematic: „Magia primăverii”
Tema săptămânii: „Mărţişor pentru mama”
Tema zilei: „Inimioare pentru mama”
Forma de realizare: activitate integrată ALA 1 + ADE (DLC+DOS) + ALA 2
Forme de organizare: frontal, pe grupuri mici, individual
Tipul activităţii: formare de priceperi şi deprinderi
Durata: 1 zi
Scop:

 Formarea depriderii copiilor de a audia o poveste în colectiv;

 Formarea unor deprinderi și tehnici de lucru specifice abilităţilor practice;

 Dezvoltarea capacităţii de reprezentare interpretativă şi coordonare psiho-motrică.

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

1. Activităţi de dezvoltare personală:

Rutine:
- Singurel îmi fac ordine la locul de muncă – deprinderi de muncă gospodărească;

- Singurel mă spăl pe mâini – deprinderi de a se spăla pe mâini;

- Micul dejun, Prânzul - deprinderi de a mânca frumos;

Tranziţii:
- „Puişori veniţi la mama”

- „Voioşi acum ne ridicăm”

2. Activităţi liber alese:

- ALA 1:
a) Bibliotecă: „Cel mai bun recitator”
b) Joc de rol: „Vânzătorul de turtă dulce”

- ALA 2: „Du scrisoarea mamei” – ştafetă

3. Activităţi pe domenii experienţiale:

- DLC (educarea limbajului) “Inimioare, inimioare” de Sarina Cassvan- lectura educatoarei
- DOS (activitate practică) „Inimioare pentru mama” – tehnica: lipire

SCENARIUL DIDACTIC
I. ADP
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă. Copii intonează cântecul „Bună
dimineaţa”. Salutul porneşte de la educatoare:
- Bună dimineaţa, inimioarelor. Mă bucur că sunteţi aici!
Copiii încep să se salute pe rănd spunând:
- Bună dimineaţa inimioară. Mă bucur să te văd!
Împărtăşirea cu ceilalţi:
- Dragii mei, cum veneam în dimineaţa aceasta spre grădiniţă, am găsit la uşă un plic.
Încă nu m-am uitat în el...dar sunt atât de curioasăăă. Vreţi şi voi să aflaţi?
Un copil deschide plicul şi spune ce vede în el. Îl invit să scoata o poză din plic şi o
arătăm celorlalţi copii. Este o poză cu mămica unui copil, iar acesta va recunoaşte poza.
Le explic copiilor că pentru a obţine pozele din plic trebuie să spunem cu voce tare
„Aceasta este mama mea” şi „O iubesc pe mama pentru că.....”. Voi răsturna pozele pe
covor şi fiecare copil va căuta poza cu mămica lui.
Noutatea zilei o voi prezenta sub formă de surpriză. Atenţia copiilor este îndreptată spre
un colţ de unde „se aude“ cineva plângând. Din colţ voi scoate un urs, care se prezintă și care
povesteşte că avea o inimioară pentru mama lui. Dar, astăzi, în drumul său spre casă, având o
inimă foarte mare, el s-a împiedicat și a scăpat inimioara care era din hârtie şi vântul a luat-o la
el. Astfel, el ne solicită ajutorul pentru a găsi inima pe care trebuie să o ducă mamei sale și
pentru a ajunge la timp acasă (înainte să se întunece și înainte să se întâlnescă cu bau- bau).
Educatoarea propune copiilor ca fiecare să se salute cu ursul Martinică, spunându-și și
prenumele:
- Bună dimineaţa, Martinică! Eu sunt Onur şi mă bucur să te cunosc!
Pentru a beneficia de sprijinul copiilor, Martinică trebuie să îi ajute şi el la rândul lui în
munca pe sectoare.
Prezenţa. Pe tabla magnetică se află în mijloc o inimioară.
Atenţia copiilor este îndreptată spre Calendarul naturii. Sunt adresate următoarele
întrebări:

- Cum este vremea astăzi?

- În ce anotimp suntem?
- De unde ştiţi că suntem în anotimpul de primăvară?

Tranziţie:
„Puişori veniţi la mama” – joc de grupare

II. ALA1
Li se prezintă copiilor sectoarele de lucru şi li se explică ceea ce are de făcut fiecare grup.
- La centrul Bibliotecă copiii vor participa la un concurs “Cel mai bun recitator”. Copilul
care recită o poezie pentru mama frumos, clar şi expresiv primeste de la ceilalţi colegi o
inimioară.
- La centrul Joc de rol, copiii vor intra în pielea personajelor: vânzătorii, clienţii. Vor fi 2
vânzători care trebuie să îşi aranjeze inimioarele cat mai frumos pe taraba pentru a le vinde, apoi
îi vor chema pe clienţi. Clienţii vor avea bani cu care vor cumpăra inimioarele de la tarabe.
Copiii îşi aleg centrul de activitate unde vor să lucreze. La semnalul lui Martinică, copiii
vor trece la alt centru, astfel încât, la sfârşitul activităţii, fiecare copil să fi trecut pe la toate
centrele de activitate. După ce au terminat, lucrările vor fi expuse şi se va face turul galeriei.
Rutina: „Singurel îmi fac ordine la locul de muncă” – exersarea unor deprinderi de
muncă gospodărească.
 III. ADE: DLC (educarea limbajului)* DOS( activitate practică)
Ursuleţul Martinică îi roagă pe copii să se aşeze pe scăunele pentru că le-a adus o
surpriză. Sunt nişte imagini.
- Copii, Martinică m-a rugat pe mine să vă spun o poveste foarte interesantă despre un
băieţel şi despre mamica lui. Martinica nu stie sa citeasca, asa ca mi-a adus mie
povestea ca sa o citesc.
Rutină: “Voioşi acum ne ridicăm”- joc de mişcare
După ascultarea poveştii Martinică face o propunere:
- Prieteni dragi, nu vreţi să îi pregătiţi şi voi mamei voastre o felicitare inimioară
surpriză?
Aprecierea lucrărilor se va face prin metoda Turul galeriei.
Odată terminate toate sarcinile, Martinică găseşte inimioara pierdută. Ca semn de
mulțumire şi bucurie pentru ajutorul oferit, copiii vor primi de la urs o scrisoare, ca recuzită
pentru jocul “Du scrisoarea mamei”.
În finalul tuturor activităților Martinică mai are o surpriză pentru cei mici: el le va oferi
buline vesele.
IV. ALA 2
- „Du scrisoarea mamei” – ştafetă (voi organiza copiii pe o singură coloană. Le voi
explica că primul copil va alerga cu mare atenţie până la mine, eu ii voi da o scrisoare
pe care acesta o va da mai departe urmatorului coleg apoi se va aşeza lânga masa de
la geam. Următorului copil ii voi spune să sare până la mine ca broscuţa, următorului
să mearga tiptil, etc. Jocul se repetă de 2 ori.)

Copiii vor părăsi sala de grupă cântând „Cât o iubesc pe mama”.

Rutine: „Singurel mă spăl pe mâini” – deprinderi de a se spăla pe mâini;

„Prânzul“ - deprinderi de a mânca frumos.
 JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE (ALA I)
TEMA ZILEI: „Inimioare, inimioare”
TIPUL DE ACTIVITATE: exersare şi consolidare de deprinderi
MODALITATEA DE REALIZARE: Jocuri la alegerea copiilor
A) BIBLIOTECĂ: „Cel mai bun recitator“
B) JOC DE ROL: „Vânzătorul de inimioare”
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitive:
 Să recite expresiv poezia pentru mama;
 Să distribuie diferite roluri în joc;
 Să utilizeze vorbirea dialogată.
Psihomotorii:
 să mânuiască corect materialele puse la dispoziţie;
 să utilizeze corect materialele cu care lucrează
 să aibă o poziţie corporală corectă, adecvată efectuării diferitelor acţiuni;
Afective:
 să participe cu plăcere la activitate, având satisfacţia reuşitei;
 să manifeste spirit de cooperare și ajutor pentru rezolvarea unor sarcini;
 să aleagă sectorul la care dorește să-şi desfăşoare activitatea.
STATEGII DIDACTICE:
Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, observaţia dirijată;
Resurse materiale: Inimioare din hartie colorată, pozele copiilor, bani, inimioare din
plastelină
Resurse temporale: 20 min.
Resurse umane: 12 preşcolari.
Forme de organizare: pe grupe, individual.
Resurse informaţionale: Curriculum pentru învăţământ preşcolar, Didactica Publishing
House, Bucureşti, 2009
EDUCAREA LIMBAJULUI (DLC)

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului

TEMA ACTIVITĂŢII: “Inimioare inimioare” de Sarina Cassvan
MIJLOC DE REALIZARE: Lectura educatoarei
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată – activitate matematică în care sunt înglobate
elemente din mai multe domenii experenţiale
TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare şi sistematizare
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: să audieze cu interes/atenţie textul poveştii “Inimioare, inimioare” de Sarina Cassvan
O2:să urmărească linia poveştii concomitant cu imaginile.
O3: să identifice personajele din poveste.
STRATEGII DIDACTICE:
Resurse procedurale: conversaţia, expunerea, explicaţia, demonstraţia,
Resurse materiale: planse din povestea „Inimioare, inimioare”, o imagine din povestea „Ursul
păcălit de vulpe”, Martinică, inimioare.
Resurse temporale: 20 min.
Forme de organizare: frontal, în echipă, individual
Resurse informaţionale:
 Preda, Viorica, Metodica activitătilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Editura
Gheorghe-Cârţu Alexandru, Craiova, 2009.
 Metodica activităţilor de educare a limbajului în învăţământul preşcolar. Didactica limbii
şi literaturii române, Editura Syllabus, Cluj-Napoca, 2008
 DEMERSUL DIDACTIC – ADE (DLC)
Etapele Timp Ob. Conţinutul Strategii didactice Evaluare
activităţii Op. instructiv-educativ Metode şi Mijloace de Forma de
proc. Did. învăţământ organizare
1. Momentul 1 Se asigură condiţiile necesare pentru
organizatoric min desfăşurarea activităţii:
-aerisirea sălii de grupă
-aranjarea scaunelor
-pregătirea materialului didactic
-intrarea organizată a copiilor în sala de
grupă
2. Captarea 2 Se va realiza în cadrul Întâlnirii de Conversatia Ursulet Frontal
atenţiei min dimineaţă, când de după colţ apare Ursul
Martinică, supărat că s-a împiedicat și
vântul i-a luat inimioara pe care dorea să o
dăruiască mamei. Acum îi este teamă că nu
va putea ajunge la timp acasă. Așa că îi
roagă pe copii să îl ajute să găsească
inimioara.
3. Anunţarea 1 Astăzi, vă voi spune o poveste care se Evaluez
temei şi a numeşte „Inimioare, inimioare” care este Explicarea depr.
obiectivelor min scrisă de Sarina Cassvan. Vă voi arăta si Copiilor de a
imagini şi de aceea trebuie să fiţi foarte asculta
atenţi. explicaţiile.
4. Dirijarea 10 O1 A) Expunerea povestirii: Expunerea Imagini din Frontal Evaluez
învăţării min - Ascultati cu atentie povestea! poveste deprinderea
Voi expune continutul povestii avand in copiilor de a
vedere o expunere clara, corecta si asculta textul
expresiva. Frontal povestirii
Expunerea povestii va fi insotita de concomnitent
prezentarea de imagini din poveste iar cu urmarirea
cuvintele neînţelese vor fi explicate pe imaginilor
parcursul povestirii: Prezentate
1. Un băieţel al cărei mame este
O2 bolnavă de „inimă rea”, vrea să-i
cumpere acesteia o inimioară de
Expunerea
turtă dulce. Voia ca inimioara de
turtă dulce s-o înlocuiască pe cea
bolnavă.
2. Vânzătorul aflând pentru cine vrea
s-o cumpere, i-o oferă fără să
primească niciun ban.
3. Copilul, fericit alergă la mama sa cu
turta dulce, spunându-i să-şi arunce
„inima rea” că i-a adus alta din turtă
dulce. Planse cu Frontal
 4. Mămica lui cu lacrimi în ochi i-a imagini din
explicat că inimile oamenilor nu se poveste
pot schimba, dar i-a promis că dacă
va mânca el turta dulce se va
însănătoşi.
5. De-atunci, mama băieţelului începu
să se simtă din ce în ce mai bine.
Evaluez
6. După vindecarea mamei, băieţelul s-
a reîntors să-i mulţumească deprinderea
vânzătorului de turtă dulce, alături copiilor de a
de mama lui, de care era tare
numi
mândru că era tânără, frumoasă şi
sănătoasă. Conversaţia Planşe Individual personajele
Fixarea conţinutului se va face prin din poveste,
intermediul întrebărilor: si de a
- Ce personaje sunt in povestea pe care
tocmai v-am spus-o? prezenta in
-Ce fel de dulciuri avea vanzatorul la propozitii
vânzare? scurte
- Cât l-a costat pe băieţel inima de turtă
continutul
dulce?
- De ce era bolnavă mama băieţelului? povestirii.
- Ce s-a întâmplat după ce au mâncat
împreună din turta dulce?
- Ce credeţi, dacă băieţelul nu i-ar fi
cumpărat mamei inimioara de turtă dulce,
5. obţinerea 5 aceasta, se putea vindeca? Conversatia Planşă din Frontal Evaluez
performanţei min povestea capacitatea
 „Ursul copiilor de a
Îi rog pe copii să închidă ochii şi în timpul păcălit de identifica
acesta voi introduce printre planşele vulpe” şi din greşeala
poveştii o plansă din povestea „Ursul Explicatia pov. apărută şi
păcălit de vulpe”. Copiii trebuie să sesizeze „Inimioare, corectarea ei.
greşeala strecurată si să argumenteze de ce inimioare.”
planşa cu ursul la pescuit nu trebuie să
rămână lângă imaginile din povestea
„ Inimioare, inimioare.
- Cum se numeste povestea pe care v-
6. Asigurarea am povestit-o astăzi? Conversaţia Martinică Frontal
1
retenţiei şi a O3 - Vă mai amintiţi cine este cel care a
min
transferului scris aceasta poveste? Buline
Voi face aprecieri generale si individuale
asupra desfăşurării activităţii. Martinică
oferă buline tuturor copiilor.
 DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE (DOS)
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate practică
TEMA ACTIVITĂŢII: “Inimioare pentru mama”
MIJLOC DE REALIZARE: Lipire
TIPUL ACTIVITĂŢII: Formare de priceperi şi deprinderi
SCOPUL: formarea deprinderii de a aplica în mod îngrijit lipiciul pe o suprafaţă dată; stimularea creativităţii şi expresivităţii prin
activitatea de lipire.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: Să recunoasca materialele utilizate.
O2: să aplice uniform lipiciul pe suprafetele pe care vor fi lipite diferite materiale.
O3:să respecte etapele de lucru, in ordinea sugerata de educatoare.
O4: sa pastreze acuratetea lucrarii.
STRATEGII DIDACTICE:
Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, Turul galeriei.
Resurse materiale: inimioare de carton mari şi mici, poze cu mămicile şi copiii, lipici.
Resurse temporale: 20 min.
Resurse umane: grupa alcătuită din 12 preşcolari
Resurse informaţionale:
 Nicholson, Sue; Robins, Deri, Cartea micului artist - activități practice pentru dezvoltarea aptitudinilor și creativității
copiilor, Editura Teora, București, 2007
Forme de organizare: individual
 DEMERSUL DIDACTIC – DOS (ACTIVITATE PRACTICĂ)

Etapele Ob T Conţinutul Strategii didactice Evaluare

activit. Op instructiv-educativ Met. şi proc. Mat. Forma
did. Did. de
organiz.
1. Moment Se asigură condiţiile necesare pentru
Organizato- desfăşurarea activităţii:
ric -aerisirea sălii de grupă
-aranjarea scaunelor
-pregătirea materialului didactic
-intrarea organizată a copiilor în sala de
grupă
2. Captarea 1 Se realizează cu ajutorul lui Martinică: Evaluez
atenţiei - Prietenii mei, eu cred ca voi va deprinderea
iubiţi tare mult mămicile...aşa-i? Explicaţia Martinică Frontal copiilor de
- Daaaa. a-şi
- Atunci ce ziceţi dacă le faceţi Conversaţia manifesta
mamicilor voastre o surpriză? Eu bucuria şi
ştiu să fac o felicitare inimioară. sentimente-
vreţi să pregătiţi această surpriză le pentru
 pentru mama? mama.
3. Anunţa- 1 Dragii mei, în această dimineaţă Explicatia Iepurila Frontal
rea temei şi a Martinică m-a învăţat să fac o felicitare
obiectivelor pentru mama iar eu o să vă arăt şi vouă
cum se face.
4. intuirea O1 2 Lipici deprinderea
- Ce aveti voi pe masute? copiilor de a
materialului Conversatia Indivi-
- Lipici, inimioare cu poze, recunoaste
didactic inimioare din carton mici şi mari. Inimi din dual materialele
- Cu ajutorul acestor materiale vom de pe
Explicatia carton,
realiza astazi lucrarea pe care am masuta
propus sa o realizam. poze

5. explicarea 3 1) Mai intai voi pune lipici pe poza Deprinderea

copiilor de a
si cu mine şi o voi lipi pe faţa explicatia Nasturi frontal
fi atenti in
demonstra- felicitării. timpul
explicatiilor
rea sarcinilor 2) Deschid felicitarea şi voi aplica Lipici
pentru a sti
de lucru lipici pe cele 3 inimioare roz, pe ce au de
facut.
rând. Le voi lipi în interior, pe Vata
prima parte a felicitării (partea
dinspre uşă)
3) Voi pune lipici peste poza mamei
mele şi o voi lipi în interior, pe
 ultima parte a felicitării (adică cea
dinspre perete)
6. realizarea 10 Invit 1-2 copii să explice etapele de lucru Explicatia Vata
temei de O2 pentru o realizare cât mai corectă a Indivi- Deprinderea
catre copii lucrării. Lipici dual copiilor de a
Ofer indicaţii despre folosirea lipiciului realiza
O3 în mod corect şi îi rog pe copii să lucreze Ghetute lucrari
în linişte pentru a nu deranja pe ceilalţi de hartie frumoase, in
colegi. conformitat
O4 Dragii mei, acum puteti incepe sa lucrati. e cu
In timp ce copiii lucreaza voi pune o explicatiile
melodie de mama. oferite la
-voi trece printre masute, voi oferi inceputul
indicatii, si acolo unde este nevoie-ajutor. activitatii.
-ii anunt pe copii atunci când trebuie să
finalizeze lucrarea, iar la sfarsit ii rog sa
facă ordine la masa la care au lucrat.
7. Analiza si 3 Voi aşeza lucrările copiilor pe toate cele Turul galeriei Lucrarile Frontal Deprinderea
aprecierea 4 masuţe. Vom merge la fiecare măsuţă si individu- copiilor de a
lucrarii vom observa lucrările realizate. Vom ale exprima
(asigurarea discuta despre modul de execuţie al impresii
retentiei si a lucrărilor. Copiii vor aseza buline în despre
transferului) dreptul lucrării care le-a plăcut cel mai propria lor
mult (vor argumenta alegerea facută.) lucrare si
Copilul cu cele mai multe buline, le va despre
lipi pe poza de pe uşa grupei. lucrarea
celorlalţi
copii.
PROCES TEHNOLOGIC

1. Mai intai voi pune lipici pe poza cu mine

şi o voi lipi pe faţa felicitării.
2. Deschid felicitarea şi voi aplica lipici
pe cele 3 inimioare roz, pe rând. Le
voi lipi în interior, pe prima parte a
felicitării (partea dinspre uşă)

3. Voi pune lipici peste poza mamei mele

şi o voi lipi în interior, pe ultima parte
a felicitării (adică cea dinspre perete)
JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE (ALA 2)
„DU SCRISOAREA MAMEI” – JOC DINAMIC

SCOP:
Perfecţionarea deprinderilor motrice.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Psihomotorii:
- să execute corect mişcări motrice sugerate;
- să aplice regulile de igienă a efortului fizic
Afective:
- să respecte indicaţiile educatoarei;
- să colaboreze cu colegii pentru a realiza corect jocul dinamic;
- să manifeste stări afective de bucurie, admiraţie, simpatie.

STRATEGII DIDACTICE:
Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul
Resurse materiale: recuzită pentru joc: scrisoare pentru mama
Resurse de timp: 20 minute
Resurse umane: 12 preşcolari
Forme de organizare: frontal