Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Proiect Conversiunea
Proiect Conversiunea
COMPETENȚE GENERALE:
1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, prin receptarea şi producerea textului oral
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
COMPETENŢE SPECIFICE:
4.5. Dezvoltarea gândirii logice şi analogice (analiză, sinteză, generalizare şi abstractizare), prin utilizarea deprinderilor de comunicare
corectă în limba română literară, în procesul de învăţare pe tot parcursul vieţii
OBIECTIV SPECIAL – utilizarea corectă şi eficientă a limbii române în diverse situaţii de comunicare; actualizarea şi îmbogăţirea
cunoştinţelor referitoare la mijloacele interne de îmbogăţire a vocabularului.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: La sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili:
STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. METODE ȘI PROCEDEE: conversaţia, învăţarea prin descoperire, explicaţia, exercițiul, jocul didactic, observarea
2. FORME DE ORGANIZARE A ÎNVĂŢĂRII: activitatea frontală, alternată cu activitatea independentă individuală
MATERIALE DIDACTICE: manualul ART, fişe de lucru, caietele elevilor, laptop,videoproiector, flipchart.
3. MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Ardelean, Luminița – Gramatică 8. Fișe de lucru pe lecții și unități de învățare, Ed. Paralela 45, Pitești, 2020
Iorga, Corina, Gramatica limbii române pentru gimnaziu, Ed. Booklet, București, 2015
SCENARIU DIDACTIC
Secvenţele Timp Ob. Conţinuturile învăţării Activităţi de învăţare Strategii didactice Evaluare
lecţiei op. Forme de Materiale şi Resurse
organizare procedee materiale
I. Salutul, notarea Frontală Conversaţia Catalogul
EVOCAREA absențelor, pregătirea
Moment 1min materialelor Caietele
elevilor
organizatoric
Verificarea temei
4min Redactează un text
pentru acasă
O5 narativ, de 8-10
Exerciții de imaginație Frontală Conversația
Individuală Exercițiul rânduri, în care să
Caietele
imaginezi o întâlnire
elevilor
între doi profesori de
naționalități diferite.
Vei include în
compunerea ta doi
termeni obținuți cu
ajutorul elementelor de
Frontală compunere savantă.
Captarea 4min Jocul bucuriei Conversația
Individuală
atenţiei Jocul didactic Bilețele Pe bilețele, pe care le-
Exerciții de spargere a
ați primit, notați câte un
gheții
motiv de bucurie pentru
ziua de astăzi,
argumentându-vă
alegerea. Vei integra, în
răspunsul tău, unul
dintre următoarele
cuvinte: dimineața,
deschis, mea, frumosul,
un zece.
Consemnarea titlului Individuală Expunerea Tabla
Anunţarea 1min
lecției și evidențierea Caietele
temei şi
pașilor pe care elevii îi elevilor
prezentarea vor urma pe parcursul
obiectivelor activității.
Conversiunea Caietele
O2 Exerciții de identificare Arătaţi ce valoare
elevilor
Elevii vor identifica a valorilor morfologice Conversația morfologică au cuvintele
Fișa de
valoarea morfologică ele unor cuvinte date Exercițiul subliniate din coloana A.
lucru
Învățarea şi ce devin în coloana B.
ințială a unor cuvinte Laptop
prin
date, urmând ca aceștia Video
descoperire Citeşte cu atenţie
să observe ce părți de proiector
Observarea enunţurile şi
Flipchart
vorbire devin în urma
completează spaţiile
conversiunii
punctate cu valorile
morfologice
corespunzătoare.
Indică valoarea
O3 morfologică pe care o
poate avea în alt
context adjectivul
palid.
Precizează valoarea
morfologică a
cuvântului trecători.
O2
Explicația
Redactează o scrisoare
2 min Exerciții de realizare a Fișa de
Temă acasă unui text în care să fie familială în care să
Extensia O5 lucru
incluse cuvinte formate incluzi două cuvinte
prin conversiune formate prin
conversiune.
Anexa 1
Fișă de lucru
A. B.
Anexa 2
Fișă de lucru
………………………………………….. …………………………………………….
……………………………………………. ………………………………………………………….
…………………………………………… ………………………………………………………….
……………………………………………... .......................................................................................
……………………………………………. …………………………………………………………
……………………………………………. ………………………………………………………….
Concluzie -se pot forma substantive din alte părţi de vorbire prin articulare cu articol hotărât sau nehotărât
II.
Valoare morfologică iniţială Prin conversiune devine
……………………………………………… …………………………………………………………
…………………………………………….. .......................................................................
………………………………………. ..........................................................................
Concluzie:
-se pot forma adjective din alte părţi de vorbire când acestea se acordă în gen, număr şi caz cu substantivul determinat.
III.
...................................................................... …………………………………………………
................................................................... …………………………………………………….
..................................................................... ………………………………………………………
Concluzie:
-se pot forma adverbe din alte părţi de vorbire când acestea rămân invariabile
IV.
…………………………………… ………………………………………………………..
.................................................................. …………………………………………………..
.................................................................. ...................................................................................
Concluzie:
-se pot forma prepoziţii din alte părţi de vorbire, iar acestea vor fi specifice cazurilor Genitiv şi Dativ.
Anexa 3
Aplicaţii:
1.Construieşte câte o propoziţie în care cuvintele bun, calm, verde să aibă valoare de adjectiv şi alte propoziţii în care aceleaşi cuvinte să aibă
valoare de substantiv.
ADJECTIV SUBSTANTIV
Bun
calm
verde
Anexa 4
Fișă de lucru
Anexa 5
Fișă de lucru
Integrează două cuvinte derivate, două compuse și două obținute prin conversiune, într-un text propriu (reclamă/ prospect/ știre/
articol de revistă). Trece-le apoi în tabelul de mai jos.
TEMĂ: Redactează o scrisoare familială în care să incluzi două cuvinte formate prin conversiune.