ȘCOALA GIMNAZIALĂ RÂMNICELU

Com. Râmnicelu, jud. Brăila

Proiect de lecţie

Data: 25.10. 2021

Profesor: Bogdan Steluta

Clasa : a VII-a

Obiectul: Chimie

Unitatea de învăţare: Aerul.Apa.Solul

Tema: Aerul- amestec omogen

Scopul lectiei : cunoaşterea compoziţiei, proprietăţilor şi surselor de poluare ale aerului;

Competenţe specifice:

1.1. Identificarea unor proprietăți/fenomene, substanțe/amestecuri în contexte cunoscute

4.1. Identificarea consecințelor proceselor chimice asupra organismului și asupra mediului

înconjurător

Obiective operationale

1.Sa defineasca aerul sis a precizeze tipul de amestec;

2.Să deducă compoziţia aerului;

3.Să enumere proprietăţile aerului:

4.Să identifice sursele de poluare ;

Tipul lecţiei: transmiterea şi însuşirea noilor cunoştinţe

Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, problematizarea

Resurse material: laptop; videoproiector

Forma de activitate : frontal;

Metode de evaluare : formativă prin chestionare orală;

Bibliografie: Manual Chimie , cls.a VII a , Ed. Art Klett, Bucureşti, 2017
 Desfăşurarea lecţiei

Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor

Organizarea clasei
Captrea atenţiei şi
reactualizarea cunoştinţelor
Anunţarea temei şi a
obiectivelor
Dirijarea învăţării
Verifică prezenţa elevilor
Prezintă elevilor o imagine cu
Pământul văzut din satelit.
Întreabă elevii cum se numeşte
stratul gazos care înconjoară
planeta noastră.
Cere elevilor să clasifice
amestecurile şi să dea
exemple.
Anunţă elevii că vor desfăşura
o lecţie în cadrul căreia vor
învăţa cateva caracteristici ale
aerului
Cere elevilor să definească
aerul şi să precizeze tipul de
amestec
Îşi pregătesc cărţile şi caietele
Elevii urmăresc imaginea şi
răspund la întrebarea adresată
de către profesor.
- Omogene(apă-sare)
- Eterogene(apă-nisip)
Notează în caiete titlul lecţiei
şi urmăresc obiectivele.
-Aerul este învelişul gazos
care înconjoară planeta- este
un amestec omogen

Din manualul digital prezintă Elevii scriu în caiete

o imagine cu compozitia compoziţia aerului.
aerului exprimată în procente
volumetrice.
Adresează elevilor întrebarea:
Care este gazul din compoziţia - Răspund: oxigenul
aerului care are rol esenţial în
menţinerea vieţii pe Pământ?

Cere elevilor să enumere -incolor, inodor, insipid

proprietăţile aerului.
Identifică sursele de poluare :
Prezintă elevilor imagini cu
artificiale(gaze de eşapament,
diferite zone poluate şi cere
insecticide, pesticide etc) şi
acestora să identifice sursele
naturale (meteoriţi, erupţii
de poluare ale aerului .
vulcanice)
Obţinerea performanţei Prin fixarea parţială a Răspund la întrebările adresate
elevilor cunoştinţelor, rezolvarea de profesor
sarcinilor de lucru pe tot
parcursul lecţiei.
Evaluarea performanţei Prin chestionare orală si Răspund şi rezolvă.
elevilor rezolvarea ex. II de la pag 46.