Proiect de lecţie

Data: 05.04.2022

Profesor: Plamadeala Mihaela

Scoala: IPG Cobusca Noua

Clasa : a VII-a

Obiectul: Chimie

Tema: Aerul

Scopul lectiei : cunoaşterea compoziţiei, proprietăţilor şi surselor de poluare ale aerului;

Competenţe specifice:

1.1. Identificarea unor proprietăți/fenomene, substanțe/amestecuri în contexte cunoscute

4.1. Identificarea consecințelor proceselor chimice asupra organismului și asupra mediului

înconjurător

Obiective operationale

1.Sa defineasca aerul sis a precizeze tipul de amestec;

2.Să deducă compoziţia aerului;

3.Să enumere proprietăţile aerului:

4.Să identifice sursele de poluare ;

Tipul lecţiei: transmiterea şi însuşirea a noilor cunoştinţe.

Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, problematizarea

Resurse material: laptop, table, manual;

Forma de activitate : frontal, individual;

Metode de evaluare : formativă prin chestionare orală;

 Desfăşurarea lecţiei

Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor

Organizarea clasei
Captrea atenţiei şi
reactualizarea cunoştinţelor
Anunţarea temei şi a
obiectivelor
Dirijarea învăţării
Verifică prezenţa elevilor
Prezintă elevilor o imagine cu
Pământul văzut din satelit.
Întreabă elevii cum se
numeşte stratul gazos care
înconjoară planeta noastră.
Cere elevilor să clasifice
amestecurile şi să dea
exemple.
Aninţă elevii că vor desfăşura
o lecţie în cadrul căreia vor
învăţa căteva caracteristici
ale aerului
Cere elevilor să definească
aerul şi să precizeze tipul de
amestec
Îşi pregătesc cărţile şi caietele
Elevii urmăresc imaginea şi
răspund la întrbarea adresată
de către profesor.
- Omogene(apă-sare)
- Eterigene(apă-
cărbune)
Notează în caiete titlul lecţiei
şi urmăreac obiectivele.
-Aerul este învelişul gazos
care înconjoară planeta este
un amestec omogen

Elevii scriu în caiete

Din manualul digital prezintă compoziţia aerului.
o imagine cu compozitia
aerului exprimată în procente
volumetrice.
Adresează elevilor întrebarea: - Răspund: oxigenul
Care este gazul din
compoziţia aerului care are
rol esenţial în menţinerea
vieţii pe Pământ? -incolor, inodor, insipid

Cere elevilor să enumere

proprietăţile aerului.
Prezintă elevilor imagini cu
diferite zone poluate şi cere
acestora să identifice sursele
de poluare ale aerului .
Obţinerea performanţei Prin fixarea parţială a
elevilor cunoştinţelor, relvarea
sarcinilor de lucru pe tot
parcursul lecţiei.
Evaluarea performanţei
elevilor
Identifică sursele de poluare :
artificiale(gaze de eşapament,
insecticide, pesticide etc) şi
naturale (metoriţi, erupţii
vulcanice etc)
Răspund la întrebările
adresate de profesor
Răspund şi rezolvă.