ȘCOALA GIMNAZIALĂ Nr 1 HERECLEAN

Hereclean, str. E81, nr. 32

Tel ' 02620629163; fax 6 0260629531
e-mail:scoalahereclean@yahoo.com
Sălaj – ROMÂNIA

Proiect de lecţie

Data: 9.11 2020

Profesor:

Scola

Clasa : a VII-a

Obiectul: Chimie

Unitatea de învăţare: Aerul.Apa.Solul

Tema: Aerul- amestec omogen

Scopul lectiei : cunoaşterea compoziţiei, proprietăţilor şi surselor de poluare ale aerului;

Competenţe specifice:

1.1. Identificarea unor proprietăți/fenomene, substanțe/amestecuri în contexte cunoscute

4.1. Identificarea consecințelor proceselor chimice asupra organismului și asupra mediului

înconjurător

Obiective operationale

1.Sa defineasca aerul sis a precizeze tipul de amestec;

2.Să deducă compoziţia aerului;

3.Să enumere proprietăţile aerului:

4.Să identifice sursele de poluare ;

Tipul lecţiei: transmiterea şi însuşirea a noilor cunoştinţe- variant bazată pe instruire asistată de
calculator(on line)

Demersul didactic:

Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, problematizarea

Resurse material: laptop;
Forma de activitate : frontal –on line;
Metode de evaluare : formativă prin chestionare orală;
Bibliografie: Mariu Andruh,Daniela Bogdan , Chimie , cls.a VII a , Ed. Intuitext , Bucureşti,
2017
Etapele lecţiei
Organizarea clasei
Captrea atenţiei şi
reactualizarea cunoştinţelor
Anunţarea temei şi a
obiectivelor
Dirijarea învăţării
Desfăşurarea lecţiei
Activitatea profesorului
Verifică prezenţa elevilor
Prezintă elevilor o imagine cu
Pământul văzut din satelit.
Întreabă elevii cum se
numeşte stratul gazos care
înconjoară planeta noastră.
Cere elevilor să clasifice
amestecurile şi să dea
exemple.
Aninţă elevii că vor desfăşura
o lecţie în cadrul căreia vor
învăţa căteva caracteristici
ale aerului
Cere elevilor să definească
aerul şi să precizeze tipul de
amestec
Din manualul digital prezintă compoziţia aerului.
o imagine cu compozitia
aerului exprimată în procente
volumetrice.
Adresează elevilor întrebarea:
Care este gazul din
compoziţia aerului care are
rol esenţial în menţinerea
vieţii pe Pământ?
Cere elevilor să enumere
proprietăţile aerului.
Prezintă elevilor imagini cu
diferite zone poluate şi cere
Activitatea elevilor
Îşi pregătesc cărţile şi caietele
Elevii urmăresc imaginea şi
răspund la întrbarea adresată
de către profesor.
- Omogene(apă-sare)
- Eterigene(apă-
cărbune)
Notează în caiete titlul lecţiei
şi urmăreac obiectivele.
-Aerul este învelişul gazos
care înconjoară planeta este
un amestec omogen
Elevii scriu în caiete
- Răspund: oxigenul
-incolor, inodor, insipid
Identifică sursele de poluare :
artificiale(gaze de eşapament,
insecticide, pesticide etc) şi
naturale (metoriţi, erupţii
 acestora să identifice sursele vulcanice etc)
de poluare ale aerului .
Obţinerea performanţei Prin fixarea parţială a Răspund la întrebările
elevilor cunoştinţelor, relvarea adresate de profesor
sarcinilor de lucru pe tot
parcursul lecţiei.
Evaluarea performanţei Prin chestionare orală si Răspund şi rezolvă.
elevilor rezolvarea ex,G si 1 de la pag
33.