PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: G.P.P. Kinder World Ayan

GRUPĂ: Mijlocie
EDUCATOARE : TUDOSE CRISTIANA ELENA
TEMA ANUALA: ,, Ce si cum vreau sa fiu ?’
SUBTEMA: ,, Sa descoperim meseriile ”
TEMA ZILEI: ,, Ce miros au meseriile ? ”
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: Domeniul limbă și comunicare
TIPUL DE ACTIVITATE: Predare- învăţare
MIJLOC DE REALIZARE: Memorizare
DURATA: 20 minute

LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
COMPORTAMENTE VIZATE:
Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare
receptivă)
Recita poezia respectand intonatia, ritmul, tonul, pauzele

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Formarea deprinderii copiilor de a învata o poezie in colectiv; îmbogăţirea şi

activizarea vocabularului;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1: să recite corect și cat mai expresiv, respectand intonaţia, ritmul si pauzele necesare;

O2: să recunoască meseriile prezentate in poezie;

O3: să memoreze logic poezia “ Ce miros au meseriile” ;

O4 : să manifeste interes pentru activitate.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstrația.

Mijloace didactice: scrisoare, poezie, cutia magică.

Formă de organizare: frontal, individual, pe grupe.

BIBLIOGRAFIE:

1., Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor, de la 3 la 6/7 ani”, M.E.C.T. – 2008;

2., Activitatea integrată din grădiniţă”, Editura Didactică Publishing House, 2008.
Etapele lecţiei Activitatea educatoarei
Strategii didactice
1.Momentul Se creează condițiile optime pentru desfășurarea activității: pregătirea materialului Conversația
organizatoric didactic necesar, stabilirea ordinei și disciplinei .

2. Captarea Captarea și interesul copiilor se va realiza cu ajutorul scrisorii primită de la Zâna

Conversația
atenției primăvară.
Explicația
3.Anunțarea Pentru că în această săptămână vom vorbi despre meserii, vreau să învăţăm o
Conversația
temei și a poezie foarte frumoasă. Poezia se numește „ Ce miros au meseriile”
Explicația
obiectivelor
4.Dirijarea Voi recita poezia de 1-2 ori avand în vedere o recitare clară, corectă, expresivă. Conversația
învaţări Ce miros au meseriile? – Gianni Rodari (fragment) Explicația
Orice meserie Demonstrația
Explicația
Are un miros copii!
A pâine și a plăcinte
Miroase-n brutării.

În orice tâmplărie
În sat sau la oraș,
A scânduri noi miroase,
A vrafuri de talaș.

Un vopsitor miroase
A lacuri de vopsit,
Geamgiul întotdeauna
 Va mirosi a chit.

Li se va explica copiilor conţinutul de idei precum si cuvintele noi şi expresiile din

text.
Vrafuri- gramada
Talas- aschii lungi subtiri
Geamgiul- persoana care monteaza geamuri
Chit-pasta care se foloseste la lipirea geamurilor

Se vor formula propoziții simple cu ajutorul cuvintelor noi.

Se va mai recita 1-2 ori poezia model, de educatoare.

5.Obţinerea Învățarea poeziei de către copii

performanţei Poezia va fi memorată pe unități logice.
Pentru început se vor memora primele două versuri:
„ Orice meserie
Are un miros copii!..” Conversația
Apoi următoarele două: Explicația
„ A pâine și a plăcinte demonstrația
Miroase-n brutării..”

Voi repeta cu copii în întregime prima strofă

La celelalte strofe se va proceda la fel ca la prima.
Fragmentele poeziei vor fi reproduse individual, în grupuri mici şi frontal.
6.Încheierea Se vor face aprecieri verbale. Cei care au fost activi vor primi o recompensă. Conversația
activității Explicația