Subcompetenţe
Data Resurse Activităţi de învăţare
1.1.Sesizarea cuvântului şi a
propoziţiei ca elemente
esenţiale în comunicarea
între oameni;
1.2. Utilizarea corectă a
cuvintelor şi a propoziţiilor în 4
discuţiile cotidiene şi în
reproducerea unor informaţii.
1.3. Stimularea capacităţii de
a participa la emiterea
mesajelor în cadrul
dialogului.
1.4. Construirea corectă şi
logică a enunţurilor în cadrul
unui mesaj oral și scris;
1.5. Comentarea informaţiilor
noi, interesante şi utile din
viață;
Nr. Conţinuturi
Observaţii
1 Discuţia. Pe cărările vacanţei.
Textul Vacanţa de vis.
2 Învăţătura este o comoară.
Textul Comoara, Marcela Peneş.
3 Discuţia în perechi. Ne cheamă cartea.
Textul Prima zi de şcoală.
Propoziţia. Culorile toamnei.
Textul A sosit toamna,
E.Constantinescu
5 Plaiul meu. Lucrul cu dicționarul.
Poezia Plaiul meu, Grigore Vieru.
6 Formule de politeţe. Învăţătorul –
izvor de lumină. Textul Evocări
despre învăţătorul Ion Creangă, Jean
Bart.
7 Reproducerea şi producerea mesajului. 1
O întâmplare.
8 Fiecare zi e frumoasă în felul ei.
Răspunsuri la întrebări. Textul O zi
nouă, Grigore Vieru.
Nr.
ore didactice și evaluare
1 Nina Mînru  Exerciții de pronunție
Tainele corectă a cuvintelor și
com.,p.5-7
explicarea sensului
1 acestora;
T.C., p.8-10
 exerciţii de clasificare a
cuvintelor după înţelesul
1 lor şi utilizarea acestora
T.C., p.11-13
în alcătuirea propoziţiilor
simple şi dezvoltate;
T.C., p.14-16  exerciţii de ordonare
1 logică a gândurilor în
emiterea mesajelor;
 aplicaţii pe baza
1 imaginilor, presupuneri
T.C., p.18-21
de conţinut, descoperirea
exprimării comunicative
în diverse situaţii:
1 T.C.,p.22-24
propoziţii, verbalizare
coerentă, folosind
informaţii din diferite
domenii;
 exersări de conştientizare
T.C.,p.25-27
a mesajului exprimat;
 exerciţii de reproducere și
T.C.,p.28-29 producere a textelor,
1
evenimentelor,
întâmplărilor.

2.1. Emiterea mesajelor
specifice activităţii şcolare şi
vieţii cotidiene.
Înțelegerea semnificației
mesajului audiat.
2.2. Formularea întrebărilor
şi răspunsurilor, respectînd
etica comunicării.
2.3. Dezvoltarea
deprinderilor de aplicare a
normelor dialogului în relaţii
interpersonale și situaţii
cotidiene;
2.4. Manifestarea interesului 15
pentru o comunicare eficientă
în cadrul dialogului şi a
discuţiilor în grup;
9 Dialogul. Hărnicia – mărgăritarul cel 1 T. C. p.30-32  exerciţii de antrenare a
mai strălucitor. Textul Furnica- însuşirii conştiente a
mărunţica, Constantin Dragomir. componentelor unui
dialog şi a priceperii de a
10 Cuvântul în text. Orice meserie e formula întrebări şi
1
frumoasă. Poezia Copii şi meserii, T. C. p. 33-35 răspunsuri;
Constantin Dragomir.  exerciţii de completare a
unor dialoguri;
11 Comunicarea orală şi scrisă. Fii bun cu  exerciţii practice de
1
vieţuitoarele. Textul Veveriţa T. C. p. 36-38 caracterizare a
norocoasă, A.Zaporojanu. personajelor după un șir
de repere;
12 Receptarea mesajului. Bunătatea va  exerciţii de selectare a
1
salva lumea. Textul Veveriţa T. C. p.39-41 ideilor principale din
norocoasă, A.Zaporojanu . texte și a cărților pentru
vârsta clasei respective;
13 Feeria iernii. Comparația. Textul
1  exersări în conştientizarea
Iarna, Ariadna Şalari. T. C. p.42-44
procesului de descriere a
obiectelor, adăugînd şi
expresii plastice;
14 E vremea colindelor. Versuri inspirate 1  exersări de ajustare a
de sărbătorile iernii. T. C. p.45-51
elementelor de
comunicare nonverbală la
Descrierea. Grijile iernii. Textul 1 cea verbală;
Maşina care mănâncă zăpadă, T. C. p.52-54
 exerciții de ordonare
Grigore Vieru .
logică a ideilor într-un
text;
16 Dialogul. Fiecare cu vîrsta lui. Textul  exerciţii de explorare a
1 emoţiilor şi redate de
Vârsta copacului, Grigore Vieru. T. C. p. 55-57
Fişe textul literar;
17 Naraţiunea. Munca aduce fericire. T. C. p. 58-60
1
Textul Noapte bună!,Grigore Vieru.

2.5. Adaptarea comunicării la
interlocutor sau la o situaţie
de comunicare.
3.1.Respectarea corectitudinii
de scriere a ideilor emise. 21
3.2. Scrierea din memorie
a unor cuvinte ce arată
acţiuni însuşiri şi denumesc
obiecte.
3.3. Utilizarea conştientă a
semnelor de punctuaţie în
scrierea sau transcrierea
mesajelor.
3.4. Scrierea unor propoziţii
și mici texte alcătuite pe baza
ilustraţiilor.
18 Creare de texte scurte. Ascultarea-i 1 T. C. p.61-63  activități de stimulare a
lucru sfînt. Textul Puişorul şi vulpea, capacităților în jocurile de
Ion Paş. rol;
 exerciţii ghidate de
19 Să simţi cu inima. Creăm versuri. 1 T. C. p.64-67 analiză contextuală a
Poezia Căţeluşul şchiop, Elena cuvintelor cu sens propriu
Farago. şi figurat;
20 Mama – cea mai scumpă fiinţă de pe 1 T. C. p.68-70  exerciţii de valorificare a
lume. Felicitarea. Poezia Mama mea, vocabularului textual și
V.Aniţescu. uzual.
Comunicarea nonverbală şi  exerciţii de transcriere
paraverbală. 1 Fişe corectă a cuvintelor şi
propoziţiilor;
22 Evantaiul primăverii. Poezia Pentru
 exerciţii de ordonare
tine primăvară, Otilia Cazimir 1 T. C. p. 71-73
corectă a cuvintelor într-o
propoziţie;
23 În grădina copilăriei. Creăm versuri.
 exerciţii de alcătuire a
Textul După doi iepuri, A.Scobioală. 1 T. C. p. 74-76
 propozițiilor, folosind
24 Legenda e soră cu basmul. Legenda cuvinte și imagini;
rândunicii (folclor). 1 T. C. p. 77-79  exerciţii de ordonare
corectă a propoziţiilor
25 Crearea textului cu început dat. într-un text;
1 Fişe  exerciții de completarea a
26 Întrebări şi răspunsuri. Prietenie. schemelor, tabelelor și
Textul Prieteni, Cezar Petrescu. 1 T. C. p. 80-82 enunțurilor;
27 Reproducerea şi producerea mesajului.  exerciţii de plasare a
1 semnelor de punctuaţie
28 Pâine pe masă – cântec în casă. într-un text;
Poezia Pîinea, Leonida Lari. 1 T. C. p.83-85  exerciții de redactare a
29 În împărăţia florilor. Familia lexicală. Poezii,cântece textelor cu repere și
Textul Flori-ceasornic, Grigore Vieru. început dat;
1 T. C. p.86-89

3.5. Manifestarea interesului
pentru crearea textelor în
baza imaginilor.
30 Bunicii sunt ca sfinţii. Caracterizarea  exerciții de continuare a
personajelor. Poezia La bunici, dialogului.
Constantin Dragomir. 1 T. C. p.90-92
31 Vara bate la fereastră. Textul Vara,
Eliza Botezatu. 1 T. C. p. 93-94
32 Descrierea cu ajutorul cuvintelor de  exersări în conştientizarea
reper soarele de dimineaţă. 1 Fişe, p.95 procesului de descriere a
obiectelor, adăugând şi
expresii plastice;
33 Excursie la biblioteca sătească.
Concurs. Recital de poezie. Cartea – 1 Cărţi,
prietena mea.
 DIRECȚIA ÎNVĂȚĂMÎNT CĂLĂRAȘI
GIMNAZIUL HÎRJAUCA

Aprobat la consiliul profesoral nr.______ Coordonat_________

din________ _______________________
Director:________
Director adj.instr._______

Proiectare de lungă durată la ora opţională

,,Tainele comunicării”
pentru anul de studii

Învăţător:
Clasa a II-a

Discutat și aprobat la ședința comisiei metodice

Procesul verbal nr.____din__________
Şeful catedrei: .................................
 Competențe generale ale disciplinei:
1. Comprehensiunea, reproducerea şi producerea mesajului oral şi scris.

2. Optimizarea exprimării orale în contextul situațiilor de viață.

3. Exprimarea scrisă în mod corect, logic, coerent şi concis a observaţiilor, gândurilor, ideilor,
sentimentelor.