Proiectarea activității educative.

Scenariul Activității

Universitatea Pedagogică de Stat “Ion Creangă”

Disciplina: Gestionarea deşeurilor
Unitatea de învăţare: Deşeuri menajere
Tema: „Deşeuri menajere”
Clasa: a VIII-a
Cadru didactic: Busuioc Adriana
Scopul lecţiei: Consolidarea şi aprofundarea cunoştinţelor;
Obiectivele:
O1- identificarea diferitelor categorii de deşeuri menajere;
O2- stabilirea modului de colectare, depozitare, transport şi valorificare a deşeurilor
menajere;
O3- exemplificarea metodelor de eliminare a deşeurilor.
 Desfăşurarea lecţiei

Nr Etapele Timpul Obiectivele Activitate Strategia educativă Valori

. activității alocat realizate comportamentale
Profesorul Elevul Metode Mijloace Forma de
organizare
I. Captarea 3 min O1 prezintă elevilor urmăresc filmuleţul Observaţia, CD cu filmuleţe, Frontală Ascultarea activă
atenției un scurt filmuleţ Vizionare calculator,
din care înţeleg videoproiector
importanţa
colectării selective
a deşeurilor
II. Actualizarea 15 min O1 Se propun Răsp. la întrebări: Conversația, Diferite categorii de Frontală Ascultarea și
informaţiilor O2 întrebările: -Am înțeles prin conversaţia deșeuri răspunderea
anterioare -Ce a-ți înteles acest videou că să euristică, active
importante. prin acest videou? avem o planetă
Pregătirea -Cum sunt sănotoasă ,trebuie
elevilor împărțite să curățim planeta
pentru deșeurile? de deșeurile
dezbaterea -Care sunt menajere.
etică. consecințele dacă -Sunt în mai multe
nu vom colecta categorii împărțite
deșeurile? deșeurile:reciclabil
e,reziduale,electrice
.
- Consecințele sunt:
poluarea
atmosferică,
schimbările
climatice,
contaminarea
solului şi a apei.
III. Realizarea 20 min O3 -împarte elevilor -rezolvă punctele I învăţarea prin fişe de activitate Individuală Implicare
dezbaterii O2 fişe de activitate şi II din descoperire,
etice - solicită elevii să fişa de activitate; jocul didactic;
rezolve punctele I - răspund la
 şi II din fişa de întrebări.
activitate şi - colorează
verifică containerele în mod
oral modul de corespunzător,
rezolvare; folosind culorile
- le cere elevilor convenţionale şi
să coloreze în mod unesc prin săgeţi
corespunzător deşeurile ce trebuie
containerele din aruncate în acestea
imaginea de la - prezintă soluţiile
punctul III , formulate pentru
precum şi să realizarea unei
unească în mod colectări selective
corespunzător, corecte, precum şi
prin săgeţi câte un slogan
deşeurile ce realizat de fiecare.
trebuie aruncate în
acestea şi aflate în
imaginea de sub
containere; -
solicită elevilor să
formuleze soluţii
pentru realizarea
unei colectări
selective corecte,
precum şi un
slogan care să-i
determine pe
cetăţeni să
respecte
întotdeauna
indicaţiile marcate
pe containere
IV. Sistematizar 15 min O2 Profesorul oferă Elevii rezolv Explicația, Fișa de activitate Individuală Implicare în
ea şi fixarea să rezolve sarcina exercițiul Jocul didactic Frontală activitate
ideilor din punctul 7
importante
V. Asigurarea 2 min O1 -Profesorul Elevii ascultă cu Explicația, frontală Ascultarea
circuitelor O2 încheie activitatea atenție . active.
de O3 cu o concluzie și
conexiune sfaturi.
inversa în - anunţă şi explică
legătură cu tema pentru acasă - - îşi notează tema
activitatea ( solicită elevilor pentru acasă
educativă să realizeze un
realizată. referat cu tema
Anunţarea Metode moderne
sarcinilor de reciclare a
pentru acasă deşeurilor )
Modulul 1: Gestionarea deşeurilor
CLASA a VIII-a
Nume şi prenume elev ............................................................................
Fişă de activitate
I. Alegeţi răspunsul corect:
a) În urma compostării deşeurilor se obţin:
a. rumeguş, bălegar;
b. cenuşă, gaze nocive
c. un produs care se aseamănă cu humusul
b) Principalul avantaj al incinerării deşeurilor este:
a. costul scăzut de construcţie, exploatare şi întreţinere;
b. distrugerea materialelor reciclabile;
c. reducerea volumului de materie reziduală.
c) Deşeurile menajere sunt:
a. deşeuri produse în gospodărie;
b. resturi care se adună de pe străzi şi şosele;
c. deşeuri toxice, infecţioase
II. Notaţi cu A afirmaţia adevărată şi cu F pe cea falsă:
a. Compoziţia deşeurilor poate varia in funcţie de nivelul socio- economic al populaţiei.
b. Compostul reduce capacitatea de reţinere a apei în sol.
c. Amplasarea unei rampe de gunoi se va face la o distanţă de 1 km faţă de periferia centrelor
populate.
d. Recipientele din sticlă se pot degrada natural într-o perioadă de aproximativ 4000 de ani.
III. a. Coloraţi containerele destinate deşeurilor de hârtie, plastic şi metal şi a celor de sticlă, în mod
corespunzător şi apoi uniţi printr-o linie deşeurile care trebuie aruncate în acestea:

b. Propuneţi cel puţin trei soluţii pentru realizarea unei colectări selective corecte.
c. Realizaţi un slogan care să-i determine pe cetăţeni să respecte întotdeauna indicaţiile marcate pe
containere.