PROIECT DIDACTIC PENTRU DISCIPLINA MUZICĂ ȘI MIȘCARE

Data: 12.01.2021
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Nr. 10 Sibiu
Clasa: I
Cadru didactic: prof. înv. primar Emilia Ioana Stoica
Aria curriculară: Arte şi Educaţie fizică, sport şi sănătate,
Disciplina: Muzică și mișcare
Tema lecției: Elemente de limbaj muzical: ritmul
Tipul lecției: Lecţie de formare de deprinderi și priceperi intelectuale
Forma de realizare: activitate integrată

Competențe specifice:
1.3. Receptarea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporale;
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-La, cu o structură ritmico-melodică asemănătoare cântecelor din folclorul
copiilor;
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text și ritm.
2.2. Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul liber;
3.4. Improvizarea a unei combinaţii ritmice asemănătoare celor din folclorul copiilor şi asocierea acesteia cu mişcări adecvate.

Competențe integrate:
Matematică și explorarea mediului:
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100
Arte vizuale și abilități practice:
1.3.Manifestarea curiozității față de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual

Obiective operaționale:
Obiective cognitive:
OC1 - să execute corect exercițiile de încălzire și omogenizare a vocii;
OC2 - să realizeze combinații melodice și ritmice simple;
OC3- să enumere diferite tipuri de sunete;
 OC4 - să cânte la unison cântecul învățat respectând ritmul și linia melodică a acestuia;
OC5 - să execute mișcările sugerate de muzica sub îndrumarea cadrului didactic;

Obiective psiho-motrice:
OPM1 - să își păstreze poziţia corectă pe parcursul activității
OPM2 - să păstreze disciplina în cursul lecţiei

Obiective afective:
OA1 –să manifeste interes pentru activitatea desfășurată

Strategii didactice:
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul muzical, jocul muzical, demonstraţia cu ajutorul înregistrărilor audio-vizuale,
Mijloace de învățământ: laptop,
Înregistrări audio: ”Săniuța fuge”, ”Aram zam zam”
Forme de organizare: frontal, individual

Resurse temporale: 45 minute

Resurse umane: 14 elevi
Resurse spațiale: google classroom
Bibliografie:
Anca Ilea- ”EMI 1- Caiet de muzică pentru clasa I”- Edituea Didactica Publishing House, 2012
Programa școlară pentru clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013
www.didactic.ro
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII

Nr. Verigile Obiective Conţinuturi instructiv - educative Strategii didactice Metode și

Crt. lecției Operațio- instrumente
nale Activitatea Activitatea Metode și Mijloace de Forme de de evaluare
propunătoarei elevilor procedee învățământ organizare
1. Moment OA1 Organizarea elevilor pentru -se pregătesc
organizatoric buna desfăşurare a lecţiei de educaţie pentru activitate
muzicală:
OPM2 - în prealabil am rugat elevii ca în
pauză să-și aerisească încăperile în
care îsi desfășoara activitatea
- pregătirea materialului didactic
necesar;
- asigurarea disciplinei;
- reamintirea poziţiei corecte de cânt
(spatele drept, picioarele pe podea,
mâinile pe bancă).
2. Actualizarea OA1 Conversaţie introductivă: Elevii răspund la Calculator Frontal Observarea
cunoștințelor - Pentru ce oră ne-am pregătit? Ce întebări sistematică a
OC3 facem la ora de muzica și miscare? -ora de muzică elevilor
4 minute - De ce cântă oamenii? și mișcare Conversația
- Cu ce mai cântă oamenii în afară de - pentru a se
vocea lor? simți bine
- Despre ce am învățat noi la -cu instrumente
ultimele ore de muzica? -despre sunete
-Ce feluri de sunete am descoperit? -înalte, joase,
scurte lungi
3. Captarea OA1 Haideți să ascultăm o melodie și -asculă melodia Calculator Frontal
atenției OPM1 să imităm mișcările. și imită Internet Individual
Muzică și mișcare – „Aram sam mișcările
3 minute sam”
4. Enunțarea OA1 Pentru a o ajuta pe Crăiasa Zăpezii -ascultă cu Frontal
obiectivelor să-i cânte ceva special săniuței astăzi atenție
vom învăța să batem ritmul pe ntru
1 minut cântecul ”Săniuța fuge”
5. Activitate directă Frontal Observarea
Dirijarea sistematică a
învățări Le explic ce este ritmul prin -elevii ascultă cu elevilor
comparație cu ritmul cardiac.”fiecare atenție și
20 minute OA1 dintre noi are un ritm propriu care răspund la Individual
este dat de bătăile inimii. Cum bate întrebări Calculator
inima? Ritmul unei melodii -Bum bum/bum
reprezintă bătăile inimii unii unui bum
cântec. Cum ținem ritmul unei -prin bătăi din
melodii? palme, din
picior, dând din
I. Exerciţii de respiraţie: cap
1. „Oftatul (offfff!)” – înainte de
OC1 inspiraţie se scoate aerul din
plămâni, apoi se inspiră profund şi se -elevii execută
expiră tot aerul în ritm relativ lent; exercițiile de
2. „Stingeţi toate lumânările de pe respirație
tort” – inspiraţie puternică şi
expiraţie forţată, prin scoaterea a tot
aerul din plămâni;
3. „Suflăm să răcim ceaiul fierbinte!”
– inspiraţie lungă, profundă şi
expiraţie controlată, cu buzele
apropiate;
4. „Ne încălzim mâinile îngheţate de
ger!” – inspiraţie lungă şi expirarea
lentă a aerului cald;
5. „Bătaia vântului (vâjjjj!!!)” –
inspiraţie profundă şi expirarea
OC1 lungă, însoţită de sunetul scos de
vânt;
6. Joc didactic muzical:
„ Ce frumos miroase floarea!”
– mimarea gestului de a duce la nas
o floare, inspiraţie lungă, profundă,
controlare cu expirarea aerului în
timpul rostirii propoziţiei
 „Ce frumos miroase floarea!”
– de trei ori.

II. Exerciţii de dicţie și ritm: -elevii execută Frontal

(fiecare exerciţiu se va pronunţa mai exercițiile de
întâi rar, apoi din ce în ce mai rapid – dicție și ritm -pix, creion,
ritmul poate fi accelerat de trei-patru palmele
ori; versurile se vor rosti pe silabe Individual
OC2 - se bate in banca pentru fiecare
silaba
):
”Trenul pleacă de la gară
Şi străbate-ntreaga ţară,
Tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu,
Tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu. „

”Muzica îmi place mult

Şi s-o cânt şi s-o ascult,
La, la, la, la, la, la, la,
La, la, la, la, la, la, la„
-elevii urmăresc
OC4 Vom bate ritmul cântecului folosind cu atenție
silabe „bim/bam/bum ”și bătăi Palmele Frontal
cunoscute de copii: din palme/ pe -elevii bat ritmul
umeri/pe pulpele picioarelor. melodiei
OC5 Repetăm strofa de 3 ori și refrenul la
fel. Individual
Le voi cânta elevilor cântecul
”Săniuța fuge” bătând ritmul în masă
cu un creion, bătând din palme și cu
bătăi corporale ritmice
https://www.youtube.com/watch?
v=9xehRJNapd4
pe jamboard voi afisa ritmul Jamboard
reprezentat grafic Anexa 1
-elevii bat ritmul
Le cer elevilor să facă același lucru melodiei
 prin imitație. urmărind
îndicațiile date
de mine
6. Obținerea Activitate independentă
performanței/ OC5 Le trimit elevilor un filmuleț în care -elevii exersează Clip video
Feed-back-u m-am înregistrat cântând ”Săniuța siguri să bată preînregistrat Individual
fuge” cu bătăi corporale ritmice. ritmul melodiei
10 minute Le dau elevilor sarcina de a repeta - memorează
exercițiul cântând la început rar și pe versurile
urmă mai rapid necunoscute

9. Retenția/ OC4 Activitate directă -elevii cântă și Calculator Frontal Observarea

Transferul Ne regrupăm online și cântăm se acompaniază sistematică a
4 minute OC5 cântecul împreună acompaniindu-ne cu bătăile elevilor
cu bătăi corporale ritmice. corporale
ritmice
10. Evaluarea Le mulțumesc din partea Crăiesei -ascultă cu Jamboard Frontal Aprecieri
1 minut OA1 Zăpezii că au ajutat-o să își recapete atenție mesajul
sania. Le arăt o imagine cu Craiasa transmis
OPM2 Zăpezii pe sanie.
Fac aprecieri colective și individuale.
Evidențiez elevii care au avut o
activitate susținută. Precizez unor
elevi că trebuie să se implice mai
mult în activități.
 ANEXA 1

Săniuța Fuge

1.Săniuța fuge BIM BAM BUM POC

Nimeni n-o ajunge STROFĂ
Are dor de duca
Parc-ar fi nalucă

Refren: Toată ziua prin zăpadă

Vine lumea să o vadă
Săniuța e ușoară
Fuge parcă zboară

REFREN
2.Are talpi lucioase
Varfurile intoarse
Pod de scandurele
Sa tot stai pe el.

3.Peste hopuri sare

Ca pe zmeu calare
Hatul da sa-ti scape
Tranta e aproape