PROIECT DE LECȚIE

Școala Gimnazială Nr. 2 Pecica

Data: 18.11.2020
Clasa: a VII- a A
Profesor: Ilica Viorica - Petronela
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina de învățământ: Limba și literatura română
Unitatea de învățare: Teatrul
Titlul secvenței de învățare: Adjectivul
Tipul lecției: aprofundare și sistematizare
Competențe generale:
1. Receptarea textului oral în diverse situații de comunicare
2. Producerea textului oral în diverse situații de comunicare
3. Receptarea textului scris de diverse tipuri
4. Redactarea textului scris de diverse tipuri
5. Manifestarea sensibilității multi- și interculturale, prin valorile promovate în contexte culturale și sociale diverse.
Competenţe specifice:
1.3. Identificarea corectitudinii/ incorectitudinii gramaticale și fonetice în procesul de comunicare;
2.4. Corelarea achizițiilor lexicosemantice cu structurile morfosintactice ale limbii române, în situații de comunicare diferite;
3.5. Identificarea corectitudinii grafice, lexicosemantice, morfosintactice și de punctuație în texte continue/ discontinue/ multimodale;
4.4. Corelarea achizițiilor lexicosemantice cu structurile morfosintactice ale limbii române, în elaborarea de texte narative, descriptive,
explicative.
Obiective operaţionale:
a. cognitive: - La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili :
- să identifice adjectivele dintr-un text dat;
- să identifice gradul de comparație a unor adjective;
- să construiască diferite enunțuri cu adjectivele potrivite;
- să asocieze adjectivele potrivite unor substantive.
b. afective:
 să manifeste interes pentru realizarea sarcinilor
c) psihomotorii:
 să manifeste curiozitate şi interes faţă de activitatea desfășurată
 Metode și procedee: conversația euristică, învățarea prin descoperire, cubul, lectura imaginilor.
Forme de organizare: activitate on-line, folosindu-se aplicația Zoom
Evaluare: formativă
Resurse temporale: 40 min
Bibliografie: Hedwig, Bartolf, Limba şi literatura română, manual de clasa a VII-a, editura Didactică și Pedagogică, București, 2020.
Ilie , Emanuela, Didactia literaturii române, Editura Polirom, Iași, 2005;
Ionescu, Florin Limba română pentru clasa a VII-a. Exerciții, editura Booklet, București, 2012.
 SCENARIUL DIDACTIC
EVOCARE
Profesorul le va prezenta elevilor câteva imagini, prin sharescreen. Elevii sunt solicitați să asocieze câte două cuvinte fiecărei imagini,
prin care să exprime trăsături ale imaginii respective. Ei își vor aminti că aceste cuvinte care exprimă trăsături, sau însușiri ale unor obiecte,
ființe, lucruri, fenomene ale naturii, sunt adjective. Elevii vor observa că adjectivele se acordă cu substantivele determinate în gen și număr.
 REALIZAREA SENSULUI
În etapa de realizare a sensului elevii vor completa, împreună cu profesorul, un ciorchine, cuprinzând informațiile esențiale despre
adjectiv. Ciorchinele va fi prezentat de profesor prin sharescreen, iar elevii îl vor completa în caiete. Profesorul va completa informațiile în
fișier, iar apoi le va trimite elevilor pe grup rezultatul activității, pentru a vedea și cei care nu au fost conectați online.

Definiție

Adjectivul

Grade de
Clasificare
comparație
 După recapitularea informațiilor despre adjectiv, elevii, îndrumați de professor, vor rezolva sarcinile prezente pe o fișă de
lucru. Această fișă va fi completată și de către profesor și trimisă ulterior pe grupul clasei.

FIȘĂ DE LUCRU

1. Completează textul de mai jos cu următoarele adjective : deasă, măruntă, agitată, șuierător, multicolore.
Identifică alte trei adjective în texul dat.

Marea albastră și ……….. trimitea valuri uriașe pe țărmul pustiu. Vântul …….….. se apropia. Ploaia …………. și rece cădea peste
iarba ……….. și însetată. Înmiresmatele flori ……….. se aplecau bătute de adierea nemiloasă a vântului

2. Asociază câte un adjectiv fiecărui substantiv de mai jos:

a) Sat – f) Mamă –
b) Bunică – g) Temă -
c) Școală – h) Oraș -
d) Medic – i) Supă -
e) Animal - j) Autor –

3. Identifică adjectivele din următoarele enunțuri:

a) Albina harnică zboară din floare în floare.

b) Ionel este un elev silitor.
c) Imaginile sunt minunate.
d) Vizualizăm filme interesante cu actori celebri.
e) Pe cer este un zmeu multicolor.
f) Pe stradă trec oameni grăbiți.
g) Vântul puternic a stricat acoperișul casei.
4. Completați tabelul cu formele gradului comparativ și superlativ ale adjectivelor date.
Model:
Pozitiv Comparativ de Comparativ de Comparativ de Superlativ relativ Superlativ absolut
superioritate egalitate inferioritate
Bogat Mai bogat La fel de bogat Mai puțin bogat Cel mai bogat Extrem de bogat
Vessel
Cinstit
Frumos
Tânăr
Isteț

5. Formulați enunțuri cu următoarele adjective compuse: negru – cenușiu, româno-mghiar, gri – metalic.
 REFLECȚIE

În această etapă a lecției elevii vor avea de comparat două modele de mașini, folosind cât mai multe adjective, la toate gradele de
comparație. Elevii vor scrie trăsăturile celor două mașini utilizând diagrama Venn. Profesorul oferă indicațiile necesare.

Dacia
Bmw
1300

TEMĂ: Exercițiul 37 de la pagina 82, din manual.