INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN DÂMBOVIŢA

CONSFĂTUIRILE PROFESORILOR
DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ
SEPTEMBRIE 2013

PREZENTAREA UNEI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

PROPUNĂTOR,
PROF.GHINEA EMANUELA
Şcoala Gimnazială ”Radu cel Mare” Găeşti
 ACTIVITATE DE ÎNVĂȚARE-A1
Clasa : a VI-a
Unitatea de învățare: Subiectul operei literare
Tema: Substantivul – cazurile și funcțiile sintactice
Tipul lecției: predare-învățare-evaluare
Strategia didactică (metode și procedee didactice/ mijloace didactice/ forme de
organizare):
 Conversația, exercițiul, harta conceptuală, jocul didactic, Bingo;
 Planșe, videoproiector, fișe;
 Frontal, diadă, pe grupe
Conținutul: 3.4.2. Substantivul
 Cazurile şi funcţiile sintactice ale substantivului

COMPETENȚE GENERALE:
2. Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în
situații de comunicare monologată și dialogată
3. Receptarea mesajului scris, din texte literare și nonliterare, în scopuri diverse

Competențe specifice: Conținuturi asociate

2.3 utilizarea - alcătuirea corectă a propoziţiilor simple şi dezvoltate;

categoriilor gramaticale - folosirea corectă, într-un context dat, a categoriilor
învățate, în diverse gramaticale specifice substantivului;
tipuri de propoziții - părţi de propoziţie.

3.4 sesizarea organizării - categorii morfologice specifice părţilor de vorbire

morfologice și sintactice --substantivul - cazurile şi funcţiile sintactice ale
a textelor citite (literare substantivului;
și nonliterare) - părţi de propoziţie
COMPETENȚE DERIVATE
 Identificarea, prin subliniere, a substantivelor din texte date ( corelare cu
C.S.3.4);
 Recunoașterea categoriilor gramaticale specifice substantivului ( corelare cu C.S.
2.3 și C.S.3.4);
 Precizarea funcțiilor sintactice ale substantivelor în construcții date ( corelare
cu C.S. 2.3 şi C.S.3.4);
 Alcătuirea propozițiilor simple și/sau dezvoltate, integrând substantive cu forme
pentru diferite cazuri şi funcții sintactice corespunzătoare . ( corelare cu C.S. 2.3 );

Bibliografie:

1. MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII, COMISIA NAŢIONALĂ

PENTRU CURRICULUM, Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de
limba și literatura română pentru învățământ primar și gimnazial, 2002,
Bucuresti : Aramis Print.
2. ILIE, EMANUELA, 2008, Didactica literaturii române, Iaşi: Polirom.
3. PAMFIL, ALINA, 2008, Limba şi literatura română în gimnaziu – structuri
didactice deschise, Piteşti: Paralela 45.
4. PĂUN Emil, POTOLEA Dan (coord.),2002, Pedagogie, Iaşi: Polirom.
 Activitatea Forme de Metode și Evaluare
Activitatea profesorului elevilor organizare procedee
Pasul 1 Propune elevilor completarea unei hărți Completează harta Activitate pe Harta Observarea
conceptuale. conceptuală, consultându-se grupe conceptuală sistematică
cu ceilalți membri ai grupei.
Afișează planșa și prezintă
produsul.
Pasul 2 Expune,cu ajutorul videopreoiectorului, un Identifică prin subliniere Frontal Conversația Chestionare
fragment din nuvela Sobieski și românii, de substantivele și diadă Exercițiul orală
Costache Negruzzi şi distribuie elevilor pe completează tabelul dat.
fișe de lucru.
Solicită elevilor să sublineze substantivele, să
precizeze, conform tabelului din fişă,
categoriile gramaticale ale acestora ( gen,
număr, caz) și să stabilească funcțiile
sintactice pe care le îndeplinesc. (anexa 1)
Pasul 3 Propune elevilor să-și adreseze unii altora Elevii formulează cerințe/ Frontal Exercițiul RAI
întrebări despre cazurile și funcțiile sintactice întrebări referitoare la un
pe care le poate îndeplini substantivul. substantiv dat cu o anumită
( enunțuri pentru identificarea cazurilor și/sau funcție sintactică.
a funcțiilor sintactice)
Pasul 4 Explică elevilor regulile jocului Caută-i Elevii realizează Diada Jocul Interevaluare
 perechea și oferă fișele de lucru. (anexa 2) corespondența între didactic
substantivele din enunțurile
date și cazul și funcția
sintactică a acestora..
Pasul 5 Elevii interacționează, Frontal Jocul Chestionare
Distribuie fișe pentru jocul didactic Bingo! și
căutând colegi care să didactic orală
amintește elevilor regulile jocului. (anexa 3)
răspundă cerințelor. Cel care
completează grila, strigă
Bingo! și își cheamă colegii
pentru a prezenta
răspunsurile.
Anexa 1
Identificaţi prin subliniere substantivele și completaţi tabelul de ma jos.

„Îndată se făcu loc moldovenilor, carii, luându-și răniții, se îndreptară cătră munți, în vreme ce oastea se
cobora încet la vale; iar cetatea cu porțile deschise, purtând pe zidurile sale urmele bombelor dușmănești, rămase
singură pe culmea înverzită, ca un mare schelet de uriaș”. (Sobieski și românii, Costache Negruzzi)
substantivul gen număr caz Funcție sintactică
Anexa 2

Realizaţi corespondența între substantivele din enunțurile date și cazul / funcția sintactică a acestora.

A răsărit soarele. Nominativ/ subiect

Acestea sunt caietele Cristinei.
Le-am scris bunicilor.
Florile din grădină au petalele catifelate.
Vântul leagănă frunzele copacilor.
Lacul este ca o oglindă.
Ana este elevă la o școală particulară.
Nominativ/ nume predicativ
Acuzativ/ nume predicativ
Acuzativ/ atribut substantival
Dativ/ complement indirect
Acuzativ/ complement direct
Genitiv/ atribut substantival
 Anexa 3
Joc didactic Bingo!

1.Substantivul care are numai formă 2.Substantivul , din enunţul dat , în 3.Substantivul cu funcție sintactică
de plural este : râuri, zori, cărți cazul nominativ, este: Andrei repară de nume predicativ, din enunţul:
codri jucăria băiatului. „Colegii acestei clase sunt buni
jucători de fotbal.” este: colegii,
jucători, clasă, buni.

4.Cazurile substantivelor din enunțul 5.Substantivele colective din seria de 6.Continuă corespunzător şirul cu
anterior sunt, în ordine: mai jos sunt: roi, grămadă, flori, trei elemente: aur,lapte,câine-lup...
a.N, G, A, A; c.V,A, G, A cârd, ghiocei.nămeți.
b.N, D, N, A; d.A, G, N, A