1

Ed. GOGIU (SÎRBU) DORINA G.P.N. RÂCA

JUD. ARGEŞ

Data: 08.04.2013

Grădiniţa cu program normal Râca, com. Râca, jud Argeş

Propunătoare: Gogiu Dorina (Sîrbu)

Grupa: mare

Domeniul de cunoaştere: Ştiinţe

Categoria de activitate: Activitate matematică

Tema: ,,Găseşte locul potrivit”

Mijlocul de realizare: Joc logico- matematic

Tipul lecţiei: de formare de priceperi şi deprinderi

Obiective :
- Dezvoltarea operaţiilor gândirii( analiza, sinteza, generalizarea,
abstractizarea);
- Dezvoltarea calităţilor gândirii ( flexibilitatea, mobilitatea, rapiditatea etc.);
- Dezvoltarea limbajului matematic.

Obiective operaţionale:

- să recunoască piesele din trusa Dienes;

- să enumere atributele pieselor geometrice ;
- să aşeze piesele trusei ţinând cont de indicaţiile educatoarei exprimate prin
regulile jocului :
- să justifice aşezarea pieselor la locul indicat;
- să verbalizeze acţiunile printr-un limbaj matematic.
 2

Sarcina didactică:perceperea colectivă a însuşirilor pieselor geometrice, stabilirea

apartenenţei / nonapartenenţei la o mulţime.
.
Elemente de joc: mişcarea, mânuirea materialului, aplauzele, surpriza.

Strategii didactice:
a) metode: , exerciţiul, explicaţia, conversaţia, expunerea, problematizarea.
b) mijloace de învăţământ: trusa Dienes cu piese geometrice (48), 2
cercuri colorate ( unul verde şi unul maro),recompense pentru copii ( figuri
geometrice din hârtie colorată);
c) forma de organizare: frontal şi individual

Reguli de joc:
Regula 1: Să aşeze piesele mari în cercul verde şi piesele mici în cercul maro
(cercurile fiind separate, fără nici o parte comună).
Regula 2: Să aşeze piesele mari în cercul verde şi triunghiurile în cercul maro
( acum cercurile vor avea o parte comuna – intersecţia).
Regula 3.Să aşeze piesele roşii în cercul verde şi dreptunghiurile în cercul maro
(cercurile fiind tot intersectate).
Regula 4. Să aşeze piesele galbene în cercul verde şi piesele mici în cercul maro.

Durata: 30 minute

Bibliografie:
1. Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3-6/7 ani), 2008;
2. Ezechil L.; Păiş Lăzărescu M., Laborator preşcolar, Editura V&I Integral,
Bucureşti, 2001;
3. Revista învăţământului preşcolar, Editura Arlequin S.R.L., nr. 1-2/2012.
 3

DEMERS DIDACTIC

Evenimen Strategii didactice Eval

tul Conţinutul ştiinţific Metode Mijloace de uare
didactic didactice învăţământ

Moment Intrarea copiilor în sala de grupă în mod Obser

organizato civilizat după ce aceasta a fost aerisită, varea
ric scăunelele aşezate în formă de com
semicerc, materialul didactic aşezat pe o porta
măsuţă în faţa scăunelelor şi acoperit. men
tului
copii
lor
Captarea Prin prezentarea materialului sub Conversaţia -Trusa cu piese
atenţiei formă de surpriză. Surpriza geometrice
-2 cercuri
confecţionate
din sârmă şi
îmbrăcate în
hârtie colorată

Reactuali Se reactualizează cunoştinţele Conversaţia Trusa Dienes

zarea copiilor referitoare la atributele pieselor ( piese
cunoştin geometrice din trusa Dienes ( formă, geometrice)
ţelor mărime, culoare, grosime).
anterioa
re

Anunţa Se face direct: ,,Copii, cu aceste piese

rea temei şi cercuri ne vom juca un joc care se Expunerea
şi a obiecti numeşte ,,GĂSEŞTE LOCUL Explicaţia Evalu
velor POTRIVIT” iar la sfîrşit vom cunoaşte are
şi mai bine aceste piese geometrice. orală
 4

Front
al şi
Se prezintă prima regulă: ,,Avem indivi
Dirijarea cele 2 cercuri aşezate separat şi vom dual
învăţării aşeza piesele mari în cercul verde şi Explicaţia
piesele mici în cercul maro.”
Voi pune 2 copii să repete regula şi Conversaţia
chiar să aşeze în acelaşi timp câte o
piesă geometrică conform regulei Exerciţiul
enunţate după care, pe rând, vor veni şi Trusa Dienes
vor aşeza cîte o piesă la locul potrivit ( piese Ora
motivând ,, de ce?” până se termină geometrice) lă
toate piesele. 2 cercuri
După aceea, voi aşeza cele 2 cercuri colorate, unul Indivi
astfel încât să se intersecteze şi se verde şi unul dual
obţine o parte comună. Voi stabili maro)
împreună cu copiii partea comună după
care voi prezenta sarcina celei de-a Fron
doua regulă: ,, Să aşeze piesele mari în tal
cercul verde şi triunghiurile în cercul
maro.”
Dar în partea comună ce vom avea?
(triunghiurile mari)Vor repeta 2 copii
enunţul acestei reguli concomitent cu
executarea cerinţei, după care vom trece
la aşezarea pieselor verbalizând şi
motivând de fiecare dată.
În continuare se procedează la fel şi
cu celelalte reguli aşezând piesele la
locul potrivit conform regulei
prezentate de educatoare.

Le voi cere copiilor ca la

semnalul meu ( bătăi di palme) să Explicaţia -Trusa Dienes
Obţinerea închidă ochii în timp ce eu voi aşeza Problema ( figuri
perfor greşit 2-3 piese şi, la alte bătăi din tizarea geometrice) Ora
manţei palme, să deschidă ochii, să sesizeze Exerciţiul -2 cercuri lă
greşeala argumentând ,, de ce?”şi s-o ( verde şi Indi
 5

corecteze. maro) vidu

Vom strânge piesele formând mulţimi al
după formă şi mărime.

Se vor aşeza 2 cercuri mai mari

intersectate având deci o parte comună
Retenţia şi şi le voi cere să se ridice toţi de pe Explicaţia 2 cercuri mari
transfe scăunele şi să se aşeze la locul potrivit Problema ( verde şi maro)
rul după cum le voi spune eu:toate fetiţele tizarea Ora
în cercul verde şi toţi copii îmbrăcaţi cu Exerciţiul lă
pantaloni în cercul maro. Conversa Front
După aceea îi voi întreba pe unii ţia al şi
dintre ei de ce s-au aşezat în locul indivi
respectiv? ( pentru că sunt fetiţă, pentru dual
că port pantaloni sau cei care s-au
aşezat în partea comună,pentru că sunt
şi fetiţă şi port şi pantaloni).

Voi face aprecieri generale şi

individuale asupra modului cum au
Evalua participat şi cum s-au comportat la Conversa Figuri
rea activitate . Le voi pune recompense în ţia geometrice -Ver
activită piept- câte o figură geometrică din decupate din bal
ţii hârtie colorată. hârtie colorată -Re
com
pense

Vor părăsi sala de grupă în ordine

Încheie intonând un cântec la alegere.
rea Exerciţiul
activită
ţii