PROIECT TEMATIC:FLORI DE PRIMĂVARĂ

Cadru didactic: Dragancea Antonina

Proiect tematic
Tema globală: Eu și lumea înconjurătoare
Tema proiectului: Zîmbet de primăvară
Data: 28 MARTIE
Tema zilei :Flori de primăvară
Durata: 40-45 min
Grupa: 04 Buburuzele(6-7 ani)
Domenii de activitate: Științe și tehnologii, Limbaj și comunicare
Dimensiuni: Formarea reprezentărilor elementare matematice,
Unități de competență:
2.2. Identificarea și scrierea numerelor naturale 0-10.
2.3. Determinarea modalităților de compunere și descompunere a numerelor naturale în limita lui 10
Educație pentru mediu
2.2. Explicarea şi generalizarea rezultatelor unor observații, investigații
1.2. Explorarea modalităților de formare, clasificare, sortarea și seriere a obiectelor după 2-3
criterii( formă, mărime, culoare, dimensiune, număr , masă, capacitate, poziție spațială).
 Educația pentru limbaj și comunicare
2.4. Descrierea detaliată, logică, clară a unor obiecte, imagini/carduri, vietăți, personaje, după
diferite criterii, aspecte.
Resurse:
Curiculum pentru educația țimpurie
Standarde de învăţare şi dezvoltare a copilului de la naştere până la 7 ani, 2019
Obiective operaționale:
Cognitive:
O1- să descrie florile evidențiind trăsăturile caracteristice
O2-să distingă produsele ce le putem obține din flori
Psihomotorii:
O3-să numere crescător, descrescător asociind numărul cu mulțimea dată;
O4-să grupeze florile în funcție de anumite criterii
Socio-afective:
O5-să distingă importanța florilor pentru oameni
O6- Să aplice materialele cu grijă pe foaie
Vocabular: natură, primăvară, câmp, floricele colorate, flori, protejare, carte roșie, grădină, d
ispariție, ghicei, viorele.
Tipul O. Conținutul activității Strategii didactice Evaluare
Metode și Mijloace de Forme de
activită O procedee învățămînt organizare
ții
Rutine și  Creăm condițiile necesare pentru o bună desfășurare
tranziții a activității.
 Aerisim sala de grupă.
 Aranjăm mobilierul pentru lucru la centre.
 Pregătim materialele pentru lucru la centre.
 Salutul copiilor se realizează prin poezia:
Bună dimineața cer frumos
Bună dimineața soare luminos Poezia Panoul
Bună dimineața micule vînt DC686
Semnele
Care alergi mereu pe pămînt
Bună dimineața copaci înmuguriți convețion frontal
Bună dimineața păsărele mari și mici ale ale
Bună dimineața pietre tari naturii
Bună dimineața animale mici și mari. conversația
 Completăm calendarul naturii
Evocare:  Prezentarea oaspetelui zîna florilor.
Conversație pentru distingerea caracteristicilor principale Observația Zîna DLC 400
ale zînei. Conversația florilor Frontal
Convorbire cui trebuie să oferim flori, care flori pot fi A1
Realizar culese? DLC 432
ea De ce ghicelul este o floare protejată.
Sensului Denumirile de flori ale primăverii-convorbire?

Joc didactic Imagini Frontal

O  Propunem copiilor un joc"Clasificarea florilor" cu flori 594
4 Copii vor clasifica florile în 3 mulțimi după tipul lor. 667
(Anexa1)

Observația
 Se propune o vază cu 10 flori diferite, solicităm Problemati Flori vii Perechi DPES347
copiii să se grupeze cîte 2 la dorință și să se apropie zarea
pentru a lua o floare și a o descrie. 404
O Ce culoare are?
1 Ce miros?
Ce părți componete?
Pentru ce avem nevoie noi de flori?
O Putem obține un alt produs din această floare sau nu? Frontal
2 Pauză
 Pauză dinamică dinamică
Mișcăm degețelele
Batem tare palmele
Pumnișorii răsucim
Și morișca o pornim
Imagini Grup
 Formăm 2 grupuri a cîte 8 copii. Învățarea în cu flori
Se propun 10 imagini cu flori de același tip la grupul 1, cerc DC 598
dar mărimi diferite. 611
Primul grup are sarcina de a ordona crescător florile 689
apoi descrescător. Numărînd crescător și descrescător.
Grupul 2 vor primi 10 flori pe care vor trebui să le
 O numeroteze de la 1 la 10 numind care este numărul celei
3 mai mici flori, dar și a celei mai mari.
ANEXA2
Compunere DC610
 Propunem copiilor 2 vaze a cîte 5 flori și respectiv 4 a Flori vii
Solicităm ca copii să numere florile numind fiecare Descompun 2 vaze frontal
număr, constatăm că sunt 5 flori în vaza cu numărul 1 și erea
4flori în vaza cu numărul 2.
Specificăm că în vaza unu sunt cu una mai mult ca în 614
vaza doi, deci 5 este cu o unitate mai mare ca 4, apoi
O3 adăugăm o floare în vaza 2 și număram împreună
costatînd că am obținut la fel 5 flori.
Concluzionăm că numărul 5 se poate forma dintr-o
mulțime de 4 +1.
Apo luînd 2 flori demonstrăm copiilor că numărul 5 se
poate descompune în 2 și cele 3 rămase.

 Se repartizează copii la centre conform ecusoanelor

cu floarea aleasă.
O3  Știință Fișă de
Realizăm fișa de lucru lucru Individual 596
(Anexa3)
 Artă Semințe
Realizăm zambila din semințe de dovleac, colorînd apoi de Individual
O6 cu guaș. dovleac DFFS85
(Anexa 4) Individual 87
 Joc de masă Foi a4
Puzzle flori de primăvară Guaș DC626
(Anexa5) Pensulă
 634
 Construcții constructo individual
Construim ghiveciuri pentru flori rul
Reflecți  Formînd un trenuț Copii se vor aduna mergînd pe la Turul Centrele
e fiecare centru pe rînd pentru a aprecia lucrările galeriei Frontal
realizate în cadrul fiecărui centru. Lucrărilr
 La final ne adunăm pe covoraș pentru o totalizare copiilor
despre tot ce am învățat astăzi.

 Se apreciază modul de participare la ativitate a Conversația

fiecărui copil prin oferirea unor recompense abțipilduri îndividual
(abțipilduri cu bravo pentru toate lucrările reușite și
îngrijite)
Extinde  Propunem copiilor să aducă cîte o floare pentru a o
re uscă...Și vom crea un ierbar al grupei


ANEXA1
Anexa2
Anexa 2
Anexa 3
Anexa 4
Anexa5