PROIECT DE ACTIVITATE

LA MULȚI ANI, ROMÂNia!

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială nr 3 Voluntari

GRĂDINIȚA: ” Dumbrava Minunată”

EDUCATOARE: Voicu Florina Mihaela

DATA: 27.11.2023
GRUPA: mare ”Albinuțe”
TEMA ANUALĂ: „Cine și cum planifică/organizează o activitate?”
SUBTEMA: „ Romania, te iubesc!”
TEMA ACTIVITĂŢII „La multi ani, Romania!”
TIPUL ACTIVITĂŢII: Însușire de noi cunoştinţe şi consolidare de priceperi și deprinderi
FORMA DE ACTIVITATE: DLC+DEC- povestirea educatoarei+pictură ”Tricolorul”
SCOPUL: Familiarizarea copiilor cu semnificaţia zilei de 1 Decembrie, Ziua Naţională a
României şi importanţa ei în istoria românilor;

Dimensiuni ale dezvoltării: -Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârstă apropiată;

- Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;

-Autocontrol și expresivitate emoțională;

- Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor( persistență în activități);

-Activare și manifestare a pontențialului creativ;

-Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute.

Comportamente vizate: -Participă la activități adecvate nivelului de dezvoltare;

-Manifestă creativitate în activități;

-Identifică categorii de obiecte cu care va lucra;

- Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de

comunicare;

-Demonstrează capacitate de comunicare,curiozitate,acțiuni și emoții.

Forma de realizare:Activitate integrată: ADE-DLC- Povestirea educatoarei +DEC-pictură –
”Tricolorul”

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1-Să audieze cu interes conţinutul povestirii reţinând mesajul istoric şi educativ al acesteia;
O2-Să reţină evenimentul şi să-l recunoască după imagini şi/sau secvenţe de conţinut;
O3- Să facă distincţie între o zi obişnuită şi o zi de sărbătoare;
O4-Să cunoască sensul cuvintelor: “ strămoş”, “opinci”, “patriot”, “hartă”, utilizându-le în
diferite contexte;
O5-Să realizeze lucrarea respectând etapele de concepere a acesteia.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee:
Explicația,conversaţia,exerciţiul, observaţia, intuirea, descoperirea, jocul de rol,
problematizarea, dialogul Turul Galeriei
Material didactic: cartea cu povestiri istorice, imagini, acuarele, fișe, pensule.
Forma de organizare: frontal, individual şi pe grupuri
Locul desfășurării: Sala de grupă

Bibliografie:

-Smaranda Maria-Cioflica,Camelia Lazar, Ziua bună începe la “Întâlnirea de dimineaţă”,Editura

Tehno-Art,Petroşani, 2009;
-Curriculum pentru educație timpurie (a copiilor de la naștere până la vârsta de 6 ani )-2019;
-“Psihopedagogia jocului”, “Educație timpurie – o prioritate a învățământului românesc”

Autor: Conf.univ.dr. Conona Petrescu,Editura ProUniversitaria;

-Culea, Laurenţia şi colaboratorii, Activitatea integrată din grădiniţă – Ghid pentru cadrele

didactice din învăţământul preuniversitar, Editura Didactică Publishing House, Bucureşti, 2008
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂȚII

Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategiile Evaluare

didactic didactice Metode și
indicatori
Sala de grupă va fi aerisită,scaunelele
vor fi aşezate în formă de semicerc în
1.Moment fata centrului tematic.
organizatoric Copiii vor intra organizat în sala de
grupă şi vor ocupa locurile.

Se va realiza prin mediul ambiental

2.Captarea organizat desfăşurării temei şi prin Conversaţia Stimularea
atenţiei si motivaţia zilei în cadrul întâlnirii de interesului
motivarea dimineaţă: pentru
invatarii -Cum se numeşte ţara în care locuim activitate
noi? Cum ne numim noi?
-Ce sărbătoresc românii la 1
Decembrie? Ce s-a intamplat in aceasta
zi cu multi ani in urma?
3. Anuntarea -“Întrucât se apropie o zi de mare
temei si a sărbătoare, 1 Decembrie, Ziua Observaţia
obiectivelor Naţională a României”, as dori să aflam
mai multe despre importanta acestei Explicatia
zile si m-am gandit ca v-ar placea sa
aflati cum a trait o fetita ca voi,
Dumitrita, evenimentele ce s-au
petrecut atunci.
4.Reactuali- .
zarea Educatoarea reaminteşte copiilor tema Conversaţia
cunoştinţelor săptămânii şi poartă o scurtă discutie
dobândite despre aceasta cu copiii.
anterior
Pentru ca voi să înţelegeţi şi mai bine
5. Prezentarea ce a însemnat în viaţa românilor de Explicaţia
conţinutului şi pretutindeni Unirea cea Mare , m-am
dirijarea gândit că v-ar face plăcere să ascultaţi Demonstraţia
învăţării prin azi povestea unei fetiţe pe care o
abordarea cheama Dumitriţa, care pe atunci era
integrată a cam de vârsta voastră şi a participat la
conţinuturilor Marea Adunare Naţională a Românilor
 din Alba Iulia. Doriţi să aflaţi ce s-a Expunerea
intamplat atunci?
Voi afisa imaginile semnificative
continutului povestirii si harta
Romaniei in fata copiilor, se identifică
personajul principal si locul desfăşurării
evenimentului, respectiv in Romania, în
orasul Alba Iulia.
Se trece la audierea noului conţinut, a
povestirii educatoarei : “Am fost şi eu
la Alba Iulia şi am văzut Unirea cea
Mare” de Dumitru Almaş.
Dupa audierea continutului se va purta Explicaţia
cu preșcolarii o conversatie in scopul
fixarii continutului si a sublinierii
laturii educative a mesajului povestirii, Problematiza
dar si explicarea cuvintelor cu sens rea
necunoscut si formularea de propozitii Formativ
cu aceste cuvinte. continuă
-V-a plăcut povestea Dumitriţei? (Da) Conversaţia
-Ce v-a plăcut din povestirea ei?
-Cum s-a pregătit Dumitriţa pentru a
pleca la Alba Iulia împreună cu bunica
ei? (s-a îmbrăcat în haine de sărbătoare)
-Ce s-a întâmplat la Alba Iulia?
-Cum s-a simtit Dumitrita la Marea
Adunare din Alba Iulia?
-Ce a promis Dumitriţa bunicii în urma
participării la evenimentul istoric?
- Ce fel de copil a fost Dumitrita?
( patriot, curajos, un copil care îşi
iubeste ţara şi neamul).
-Ce v-a placut cel mai mult in aceasta
poveste?
Tranziţie: “Desteapta-te romane!”
6. Obţinerea În continuare vom desfășura o activitate
performanţei artistico-plastică prin care copiii vor Explicația Formativ
si asigurarea picta drapelul tării noastre. În acest Conversația continua
feed-back-ului timp îi voi ghida și ajuta la nevoie.
După terminarea lucrărilor, le vom
expune pe panou și vom face Turul Evaluare
Galeriei. reciprocă
7. Încheierea
activității Autoaprecieri şi aprecieri ale copiilor Aplauze și
referitoare la activităţile desfăşurate aprecieri
individual și în grup. verbale