PROIECT DIDACTIC

DATA: 31.03.2022
CLASA: a V-a
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Gimnaziul ,,Vitalie Ceban” s. Alexăndreni
PROFESOR : Cebotari Ecaterina
DISCIPLINA : Educația pentru societate

TEMA LECŢIEI : Prezentarea Ghidului

Obiective operaționale:

La sfârșitul lecției elevul/eleva va fi capabil/ă:

O1- să pregătească aspectele de conținut ale unei prezentări;

O2- să prezinte o comunicare în fața unei audiențe;

O3 - să colaboreze cu colegii pentru realizarea unei prezentări în grup;

O4 - să asculte în mod activ comunicările celorlalte grupuri.

Strategii didactice:

Forme de organizare a grupului de elevi/eleve: frontal, grupuri mici/mari.

Metode și procedee didactice: discuție ghidată, asocieri libere.

 Desfăşurarea lecţiei

Etapele Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategii didactice

Obiective

Timpul
lecţiei
Metode Forme Resurse
şi de materiale
procedee lucru
1 2 3 4 5 6 7 8
O  Ordonează clasa Elevul de serviciu 1
R
G  Notează absenţele raportează min
M A .
O N
M I
Propune elevilor câteva întrebări  Răspund la întrebări sau 2 Cutiuţa Frontal Fișa cu
E Z pentru a afla starea elevilor. descriu starea lor, cum min fermecată întrebări
N A 1.Cum vă simțiți în legătură cu ceea se simt.
T T
O
ce ați realizat până în acest moment?
R 2.Ce ați aflat nou despre
I tema/componenta aleasă?
C
3.Ce ați vrea să mai aflați/ ce lipsește
ca tabloul să fie complet?
4.Ce simțiți în legătură cu pașii care vor
urma – pregătirea și realizarea unei
prezentări publice a proiectului
E Realizați un Rezumat al unui plan de Elevii realizează rezumatul 5 Discuţie Frontal Rezumat
acțiune. și comunică cum s-au min dirijată ul
V
simțit când au realizat PLANU
O 1. Problema pe care intenționați să o planul LUI
faceți cunoscută:
C
A 2.Cele mai importante trei dovezi despre
problemă:
R 3.Cum ar arăta problema rezolvată?
E
1 2 3 4 5 6 7 8
R Se anunță subiectul lecției și Notează în caiete subiectul 25 Expunere Frontal
obiectivele. lecţiei min a
E

A Se împart elevii în 2 grupe:

primul grup descrie o componentă Elevii continuă sarcinile
L O1 (de exemplul situația unui grup începute la orele anterioare
Conversaţ Tabel
I minoritar) și un alt grup face ia
designul de ansamblu al articolului
Z pentru ziarul școlii
A
Încurajează grupurile de elevi/eleve Elevii își exprimă
R să ofere feedback celorlalte gîndurile, părerile și aduc
O2 grupuri. După fiecare prezentare, completări la cele expuse
E
profesorul invită restul clasei să de colegi.
A comenteze, să adreseze întrebări
S
sau să aducă completări, astfel
încât să existe o claritate asupra
E mesajului, o coerență între
N diferitele părți ale mesajului.

S Profesorul invită fiecare grup să

U finalizeze produsul/acțiunea, în
O3
baza feedback-ului, dacă îl Conversaţ Clustering
L consideră util. iaeuristic
ă
U
Clusterin
g
 1 2 3 4 5 6 7 8
R Propun elevilor să analizeze care Elevii/elevele 7 Descoperi În grup Tabel de
E sunt valorile promovate de analizează care sunt min re valori
O4 produsul lor valorile promovate de deductivă
F produsul lor și le
L selectează din tabelul
E primit

C Succes social, dragoste,

obedienţă, siguranţă, pace,
Ţ
ordine, demnitate umană,
I a se simţi bine cu sine,
A egalitate, respect pentru
ceilalţi, onestitate, familie,
solidaritate,responsabilitat
e, justiţie, toleranţă,
libertate, competiţie,
sănătate, drepturile
omului.

Extindere  Notarea elevilor Elevii notează tema în 2 Dip În grup

a  Tema pentru acasă Fiecare grup agende min
are sarcina de a pregăti o scurtă
prezentare a ceea ce au realizat
până la moment.