PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială nr. 1 Mârzănești, jud. Teleorman

Clasa a IV-a
Propunător: prof. înv. primar, MIRANCEA GEORGIANA
Data: 29.11.2022
Disciplina: ISTORIE
Unitatea de învățare: : Popoare de ieri și de azi.Antichitatea
Subiectul lecției: Dacii şi romanii.
Tipul lecției: de predare și însușire de noi cunoștințe
Scopul: dobândirea de cunoștințe despre daci și despre romani, despre formarea poporului
român

Competențe specifice:
1.2. Localizarea în spațiu a evenimentelor istorice
1.3. Recunoașterea preocupării oamenilor pentru raportarea la timp și spațiu
3.1. Recunoașterea unor termeni istorici în cadrul unor surse accesibile
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici accesibili în situații de comunicare orală și scrisă
4.1. Determinarea semnificației unor evenimente din trecut și din prezent
4.2. Recunoașterea asemănărilor și deosebirilor dintre sine și celălalt, dintre persoane și
grupuri

Activități de învățare:
A1. recunoașterea imaginilor cu cei mai importanți conducători -regele Decebal și împăratul
Traian
A.2. precizarea datelor- cine au fost dacii și romanii, pe baza studierii mărturiilor istorice din
manual ;
A3. compararea modului de viață al dacilor și al romanilor, utilizând informațiile date ;
A4. descrierea procesului de formare a poporului român și a limbii române, conform
cunoștințelor dobândite;
A5. completarea fișei de lucru cu informații corecte despre Decebal și despre Traian, prin
citirea textelor date și vizionarea materialelor oferite ;
A6. completarea enunțurilor lacunare, pe baza cunoștințelor acumulate pe parcursul lecției.

Strategii didactice:
- Metode/procedee/tehnici :conversația, explicația, exercițiul, jocul
didactic interactiv, puzzle interactiv, lucrul cu harta, lucrul cu manualul, învățarea
prin descoperire, lucrul în echipă
 - Mijloace de învățământ:manualul de istorie, caietele elevilor, portrete
Decebal și Traian, semne de carte-recompensă , fișe de lucru, imagini din viața
strămoșilor, imagini cu mărturii ale trecutului , fișe schița lectiei, smart board,
videoproiector
- Forme de organizare : frontal, în perechi, pe grupe, individual

Resurse:
- Umane;12 elevi clasa a IV-a
- Temporale;-45 minute
- Materiale;-videoproiector, laptop, smart board
- Bibliografice :
*Programa școlară pentru disciplina ,,Istorie”,clasa a IV-a,București-Anexa nr. 2 la ordinul
ministrului educației naționale nr. 5003 / 02.12.2014
*Istorie -manual pentru clasa a IV-a,editura Aramis.2021, autori Alina Perțea, Doina Burtea
* „Povestiri istorice ” –Dumitru Almaș , EDP, București, 2003
*resurse online: https://wordwall.net/resource/51956871
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2eb85bc9ba6c
https://youtu.be/yQt19fSyBXo

https://www.liveworksheets.com/iu3349117ed
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

MOMENTELE A.Î CONŢINUTUL INSTRUCTIV- STRATEGII EVALUARE

LECŢIEI EDUCATIV DIDACTICE

metode/ mijloace de forme de

procedee/ învățământ organizare
tehnici a activității

Organizarea elevilor în vederea

1.Moment asigurǎrii unui climat favorabil
organizatoric desfǎşurarii lecţiei: observarea
(1 min) - pregǎtirea materialelor, exercițiul frontal sistematică
-asigurarea condiţiilor igienico- organizato
sanitare, ric
-descrierea tipului de
comportament adecvat lecţiei.
2.Reactualizarea Se face prin intermediul unui Jocul Videopro-
cunoștințelor joc interactiv Wordwall- didactic iector evaluarea
(3 min) Grecii.Galii.Slavii interactiv smart frontal orală
https://wordwall.net/resource/ conversați board formularea
51956871 a dirijată wordwall corectă a
răspunsurilor
3.Captarea și A1 Elevii au de rezolvat un puzzle
orientarea online. explicația, Videopro- frontal
atenției Portretele lui Decebal și al lui exercițiul iector rezolvarea
(5 min) Traian vor fi descoperite de smart puzzle-lului
către elevi, treptat, prin board
rezolvarea puzzle-ului
interactiv. jigsawplan
https://www.jigsawplanet.com/? et.com
rc=play&pid=2eb85bc9ba6c
4.Anunțarea Se anunţă subiectul lecţiei
subiectului „Dacii şi romanii” şi se enunţă conversați frontal
lecției și a în termeni accesibili elevilor a
activităților de obiectivele învăţării: că vor afla
învățare
mai multe date despre strămoșii
(1min)
noștri, dacii și romanii, pentru a
înțelege mai bine cine suntem,
cum era țara unde se află
Romania de azi, cine au fost
strămoșii nostri și cum s-a
format poporul român.
Se scrie titlul pe tablă, iar elevii
îl vor scrie pe caiete.
5. Dirijarea A2 Lecția este împărțită în 4
învățării fragmente logice : conversați
(20 min) I-Așezare a dirijată, frontal
II-Mod de viață
III- Cucerirea Daciei de către observarea independe
romani , caiete nt
Elevii vor studia pentru început
imaginile din manual-pag 54,
55. lucrul cu
https://manuale.edu.ro/ manualul
manuale/Clasa%20a%20IV-a/ manual
Istorie/
Uy5DLiBBUkFNSVMgUFJJ/ observarea
A3 Elevii vor viziona o prezentare învățarea sistematică
video cu informații referitoare prin Videopro-
la date generale despre daci și descoperir iector
despre romani, despre e frontal
obiceiurile lor, despre războaiele smart
daco-romane , despre formarea board
poporului român.
https://youtu.be/yQt19fSyBXo completarea
A4 Pe baza ideilor, se va face schiței
schema lecției, copiii fiind exercițiul , independe
activați în extragerea ideilor nt
citite sau vizionate.-ANEXA 1

6.Obținerea A4 Caracterizarea lui Decebal și a fișe de

performanței lui Traian-fișe de lucru pe lucru, rezolvarea
(5 min) grupe exercițiul, sarcinilor de
texte pe grupe lucru
Împart elevii în două explicația, istorice,
echipe.Fiecare echipă va avea
sarcini de lucru diferite-de conversați
evidențiat trăsăturile fizice și a
sufletești ale celor 2 frontal completarea
conducători. fișelor
1. Echipa 1- portretul fizic
al lui Decebal-ANEXA 2
2. Echipa 2-portretul moral al
lui Traian-ANEXA 3
7.Evaluarea A5 Completarea fișei de evaluare Chestionar
performanțelor interactive online Evaluare
(7 min) https:// Videoproi frontal formativă
www.liveworksheets.com/ ector
iu3349117ed Livresq.c Chestionarul
m online
8.Asigurarea A1 Se poartă o scurtă conversație
retenției și a A2 despre lecția de azi. Elevilor li
transferului A3 se va cere să spună cel puțin o conversați frontal evaluarea
(2min) A6 informație nouă pe care au a orală
dobândit-o la lecția de istorie.
9. Aprecieri și A6 Se fac aprecieri globale și frontal observarea
recomandări individuale asupra desfășurării sistematică
(1 min) lecției. Elevii primesc
aprecieri
 recompensă semne de carte, cu conversați recompens globale și
„Legenda întemeierii Romei” și a e semne individuale
„Povestea preafrumoasei de carte
Dochia” .
Li se recomandă citirea textului
„Decebal”, din „Povestiri
istorice”, de Dumitru Almaș,
precum și vizionarea filmului
“Dacii si romanii’
https://youtu.be/0-rJd68LqBQ

ANEXA 1
Dacii şi romanii. Ȋntemeierea poporului romȃn

● Aşezare:
- geţii sau dacii locuiau ȋn Dacia, iar capitala era la Sarmizegetusa;
- romanii trăiau la Roma, avȃnd o armată disciplinată şi puternică, formȃndu-
se astfel Imperiul Roman;
● Mod de viaţă, ocupaţii, obiceiuri:
Dacii:
- se ocupau cu agricultura, creşterea animalelor, apicultura, mineritul, olăritul;
- erau politeişti (credeau ȋn mai mulţi zei), zeul supreme era Zamolxis;
- portul dacilor era asemănător cu cel al ţăranilor noştri;
Romanii:
- se ocupau cu agricultura, creşterea animalelor, cu meşteşugurile şi comerţul;
- erau politeişti;
- purtau mantie albă şi umblau ȋncălţaţi cu sandale;
- au ȋntemeiat cetăţi-oraşe;
- au construit arcuri de triumf, temple, ferme, biblioteci, pieţe publice;
● Cucerirea Daciei de către romani:
- ȋn anul 101-102d. Hr. are loc primul război dintre daci şi romani, care se
ȋncheie cu o pace;
- dacii şi romanii nu respectă condiţiile păcii şi, ȋn 105-106 d. Hr. are loc un
nou război, iar dacii sunt ȋnfrȃnţi;
- Decebal ȋşi pune capăt zilelelor, iar Dacia devine provincie romană;
ANEXA 2
PORTRETUL LUI DECEBAL
ANEXA 3

PORTRETUL LUI TRAIAN