PROIECT DIDACTIC

Prof. înv. preșcolar: VUIA IONELA

Grădinița P.P. Bocșa, Caraș-Severin
Data: 01.04.2022
Unitatea de învățământ: Grădinița P.P. Bocșa
Grupa: mijlocie
Educatoare: VUIA IONELA - MARINELA
Domeniul: DOS
Unitatea de învățare: Relații, atitudini, comportamente față de oameni;
Subiectul: Fapte bune, după Esop – povestea educatoarei – Metoda ,,ȘORȚULUI POVESTITOR”;
Tipul lecției: Comunicare / însuşire de cunoştinţe;
Scopul lecției:
 Familiarizarea preșcolarilor cu noţiunile de bunătate şi răutate;
 Cultivarea trăsăturilor morale pozitive.
OBIECTIC CADRU
 Cunoașterea și respectarea normelor de comportare în societate;
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
1.1. Identificarea unor trăsături morale definitorii ale personajelor
1.2. Explorarea grupurilor mici și a regulilor grupului;
1.3. Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a)cognitive:
OC1 - să recunoască personajele din povestea prezentată;
OC2 - să urmărească firul poveștii prezentată de Șorțul Povestitor, precum și faptele acestora;
OC3 - să exemplifice anumite situaţii ca fiind rezultatul bunătăţii sau răutăţii;
OC4 - să precizeze opinii personale privind acțiunea personajelor;
OC5 - să argumenteze consecinţele trăsăturilor de caracter ilustrate în poveste;
b)afective:

1
OA1 – să participe cu interes şi plăcere la realizarea activităţii;
c) psiho-motorii
OM1 - să folosească în mod corespunzător instrumentele de lucru;
STRATEGIE DIDACTICĂ
a) Metode şi procedee: conversația, povestirea, explicația, observația, demonstrația, exercițiul
b) Mijloace de învăţământ: Medalioane – furnicuțe, Șorțul Povestitor, siluetele personajelor,
copac în miniatură, planșă ilustrată, diplome, mini fișe cu propoziții din text.
Forme de organizare: frontal, individual;
Forme de evaluare: observarea sistematică şi aprecieri verbale.
Resurse temporale: 20 minute;
Bibliografie:
 Metodica activităților instructiv-educative în grădinița de copii, Edit. SITECH, Craiova, 2011;
 Curriculum pentru Educație Timpurie, Ministerul Educației Naționale.

2
 Resurse
Ob. Conţinutul activităţii Forme de
Etapele activităţii Forme de
Op. Metode Mijloace evaluare
organizare
1.Moment OA1 Asigur climatul psihopedagogic adecvat pentru buna frontal Aprecieri
organizatoric. desfăşurare a activităţii; Conversația Medalioane verbale
1 min. Pregătesc materialele necesare activității și așez – furnicuțe:
scăunele în formă de semicerc
Copiii vor intra în sala de grupă și se vor așeza pe
scăunele.
Vor primi medalioane – furnicuțe.
2.Captarea și OA1 Captarea atenției se va realiza printr-o ghicitoare: Conversația frontal
orientarea Este-o insectă mică, Explicația Textul Aprecieri
atenției Greutate ea ridică. ghicitorii verbale
4 min. Colective
Cu greierele s-a certat,
Denumeşte-o imediat!
( Furnica )
3.Anunțarea OA1 Se anunță titlul poveștii “Fapte bune” după Esop. Conversația Șorțul observarea
temei și a Această poveste este redată de Șorțul Povestitor, un Explicația Povestitor sistemică a
obiectivelor șorț cu puteri magice pe care sunt prezente personajele Exercițiul frontal elevilor
din poveste. Solicit copiilor să recunoască și să
2 min. Siluetele
numească siluetele personajelor din poveste.
- Dragii mei, ora aceasta vom discuta despre cele două personajelor aprecieri
trăsături morale, bunătate și răutate, trăsături pe care le verbale
au personajele recunoscute. colective
4.Dirijarea După ce au recunoscut personajele, începe firul poveștii. conversaţia, frontal

3
învățării OC1 Asemeni unui tablou, de la stânga la dreapta. Șorțul explicaţia Șorțul individual Observarea
Povestitor își începe prezentarea. Povestitor
30 min. OC2 exerciţiul copiilor
OC3 Siluetele
personajelor
OC4
Prezentarea
OC5 textului

Subliniez faptul ca bunătatea este o însuşire aleasă a conversaţia, frontal,

explicaţia
omului care înseamnă blândeţe, bunăvoinţă, iar individual
bunătatea se demonstrează prin fapte bune, pe când a fi
rău înseamnă să faci fapte rele, iar în acest fel avem un analiza unor
suflet urât. situaţii

5. Obținerea OC3 Prezint copiilor un copac în miniatură, prezent în observaţia frontal Observarea
performanței OC4 poveste, pe care este prezentă o planșă din poveste. conversația Copac individual sistemică a
10 min. Copacul este împărțit în două părți: BUNĂTATE ȘI explicația miniatural elevilor;
RĂUTATE. Elevii, numiți de doamna, pe rând, așază
Siluete
siluetele personajelor care dau dovadă de bunătate dar,
și personajele care dau dovadă de răutate. personaje Aprecieri
Pentru cei care stăpânesc bine cititul, pe măsuța de verbale
lucru, sunt așezate și propoziții din poveste ce Minifișe cu individuale.
reprezintă cele două trăsături: bunătate și răutate. La propoziții
fel, elevii vor așeza propozițiile în spațiile de pe copac
ce le reprezintă.
Împreună cu elevii, observăm numărul mare de
4
 personaje care dau dovadă de bunătate dar, și numărul
mic care dau dovadă de răutate deci, bunătatea
învinge răutatea sau, binele învinge răul.
6. Încheierea OA1 Fac aprecieri generale asupra modului de desfăşurare a aprecieri
activităţii activităţii şi a participării elevilor. conversaţia Recompense frontal verbale
Ofer recompense și diplome pentru participarea
3 min.
elevilor la lecție.
Diplome

5
6