POTROPĂSCU DANIELA

PIPP- an II, semestrul I , grupa III

Tema 1-Analiza comparativă a metodelor de predare-învăţare la didactica

disciplinei
Conversaţia Este modul de Explicatia Frontal Evaluare Profesorul Sintetizeaza Fiecare Utilizarea Depriderea
insusire ,de Exercitiul Individual pune continutul si copil va superficiala elevilor de a
consolidare si de Conversatia Mixt intrebari ajuta la o raspund sau abuziva lansa intrebari
verificare a mai buna e in a si de a
 cunostiintelor pe sistematizat intelegere a
limitele conversatie raspunde la
baza intrebarilor e lectiei sale mai i duce la acestea
bine gandite Constientize rapid pierderea
aza logic sau mai scopului
evenimentel lent,ace sistematic
e sta fiind
ajutat
Demonstraţia Este in stransa Demonstrati Mixt Consolidare Profesorul se Ofera Accesib Depasirea Apelare la
legatura cu a Frontal ajuta de posibilitatea ile simplii citate,poezii,ta
invatatul intuitiv Explicatia documente elevilor de a tuturor ilustrari a blouri,harti,fot
,fundamentat pe Conversatia istorice intelege mai tipurilor faptelor si ografii
presupunerea bine lectia de elevi proceselor
intuitiei . Suport ,sa istorice
perceptiv pentru a descopere
face accesibila trecutul
predarea

Comparaţia Reconstituirea si Explicatia Individual Evaluare Invatatorul O intelegere Vom Prin formare
explicatia Observatia Mixt ,impreuna mai buna a forma de echipe si
trecutului prin Exercitiul cu copiii lectiei echipe analiza prin
desprinderea Comparatia reconstituie Punerea in in care comparare
asemanarilor si si explica evidenta a vom
deosebirilor tuturor incadra
trecutul prin
faptelor istorice elevilor elevi
comparatie
pe baza unor astfel
criterii stiintifice incat
toti sasi
 evidenti
eze
potentia
lul

Problematiza Are darul sa Problematiz Individual Consolidare Sa ofere un Dezvolta Ofera Selectarea Pune gandirea
rea orienteze si sa area Mixt minimum de personalitate tuturor ,prelucrarea in miscare si
activeze gandirea Conversatia informatii a umana posibilit ,ierarhizare dezvolta
elevilor exercitiul Sa Determina o atea la a dorinta de
organizeze si mai mare raspuns cunostiintel raspuns
sa implicare or
structureze
informatiile
Învăţarea prin O modalitate de Descoperire Individual Evaluare Inatatorul Dezvolta o Selectar Dorinta de
descoperire lucru prin care a Mixt orienteaza mai buna e pe descoperire si
elevii sunt pusi in exercitiul activitatea orientare grupe castigare a
situatia de a independent Asigura un unde echipei
descoperi a asupra a minimum de fiecare Pe baza
adevarul (analiza ceea ce potential isi pot documentelor
,concluzii,evenim trebuie pentru viitor atinge istorice
ente) urmarit Cunoasterea potentia
de catre lul
aalevia
cailor
,metodelor de
investigatie

Modelarea Este folosita in Frontal Ofera Solicita elevii Accesib Modele cu Observarea
procesul de Mixt modelul la ile expunere unor modele
vinvatare in Individual suport efortul de fiecarui redusa (ex: harta in
vederea Creeaza investigatie, tip de (ex:column relief)
cunoasterii schema de elevi a lui
realitatii logica a interpretare a Traian)
lectiei esentialului Modelul
unui fapt
istoric
trebuie sa
fie analood
ccu
realitatea

Tema : Unirea pricipatelor Romane

- Intre ce ani a fost ales Alecsandru Ioan Cuza domnitor in ambele principate?
- Ce eveniment este consemnat la 1 iulie 1866?
- Care erau organele de presa ?
- Ce eveniment internațional se a avut loc între 10 mai-7 August 1858?
- Ce semnificație are ziua de 24 Ianuarie 1859 odată cu alegerea lui acuza ca domn și la
București?