Piaget - Vygotsky

Asemănări:
Ambiis-au concentrat pe dezvoltarea cognitivă, concluzionând faptul faptul că un conflict
cognitiv poate iniția și dezvoltarea ulterioară a copilului. Ambii au concluzionat că vorbirea
egocentrică este vitală pentru procesul de dezvoltare cognitivă, iar copilul este un
participant activ la propria sa învățare, cursul dezvoltării scîzând odată cu înaintarea în
vârstă. Ambii au considerat că rolul biologiei și funcția limbajului joacă un rol important în
dezvoltarea cognitivă;
Deosebiri:
 Piaget a concluzionat că dezvoltarea s-a petrecut în etape distincte și că fiecare trebuie atins în
ordine, în timp ce Vygotsky nu a acceptat că dezvoltarea a avut loc în etape distincte;
 Piaget a concluzionat că dezvoltarea conduce la învățare, în timp ce Vygotsky a susținut că
învățarea socială precede dezvoltarea;
 Piaget a concluzionat că dezvoltarea începe în individ și continuă până în lumea socială, în timp ce
Vygotsky a susținut că dezvoltarea începe în lumea socială și devine în mod regulat interiorizată în
individ;
 Piaget a concluzionat că vorbirea egocentrică ajută la demonstrarea faptului că copiii sunt centrați
pe sine și nu sunt capabili să vadă din niciun punct de vedere decât al lor, în timp ce Vygotsky a
susținut că vorbirea egocentrică are loc pe măsură ce copiii se îmbunătățesc de la limbajul ca
instrument folosit pentru a interacționa social la limbajul ca privat. vorbire și apoi vorbire
interioară (gând);
 Piaget s-a concentrat puțin pe limbaj ca instrument de dezvoltare cognitivă, în timp ce Vygotsky s-
a concentrat puternic pe limbaj ca instrument de dezvoltare cognitivă;
 Piaget a concluzionat că limbajul este condus de gândire, în timp ce Vygotsky a susținut că
gândirea este condusă de limbaj;
 Piaget a susținut că ritmul dezvoltării cognitive este gestionat de nivelul de maturizare al copilului,
în timp ce Vygotsky a susținut că copiii se nasc cu funcții elementare înnăscute;
 Piaget a susținut că copiii învață independent, în timp ce Vygotsky a susținut că copiii depind de
interacțiunea socială pentru a învăța (zona de dezvoltare proximă);
 Piaget a susținut că copilul își asumă rolul unui om de știință, în timp ce Vygotsky a susținut că
copilul își asumă rolul unui asistent;
 Piaget a susținut că dezvoltarea este aceeași la fiecare copil, în timp ce Vygotsky a susținut că
dezvoltarea variază în funcție de diferențele culturale.