PROIECT DIDACTIC

Activitate integrată
“Exploratori
ai corpului uman”
Profesorînvățământ preșcolar
STAN IOANA MARIA
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
„Exploratori ai corpului uman”

Data:
Grupa:MARE
Tema anulă de studiu:„Cine sunt/suntem?”
Subtema:„Corpul meu”
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:
ADP:Întâlnirea de dimineață (Noutatea zilei - Personajul Doctorița Plușica, Tranziții – ”Fie soare,
fie nor/Pe fereastră ne uităm/Vremea vrem să o aflăm”, ”Bat din palme clap, clap, clap”, “Părțile
corpului”.”Și acum să ne jucăm drumul jocului să-l luăm”.
Deprinderi specifice primirii copiilor și servirii mesei, activitate individuală de exploarare a unui
subiect de care este interesat copilul, gimnastica de învioarare.
ALA1: Joc de masă-Scheletul uman;
Știință- Pacientul julit;
Joc de rol- La cabinetul medical;
ADE:“Corpul meu ocupat”-autor popular (povestire și pictură)
ALA2:Joc de orientare: „Labirint în corpul uman”
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
 Activare și manifestare a potențialului creativ
COMPORTAMENTE VIZATE:
 Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)
 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații
și povestiri creative
Bibliografie:
- Curriculum pentru educație timpurie 2019;
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea debutează cu întâlnirea de dimineață prin intermediul salutului. Copiii și educatoarea se

salută prin recitarea versurilor: “Când în zori eu mă trezesc/ Parcă toate îmi șoptesc:/ Ce frumoasă-i
viața!/ Bună dimineața!”
Prezența:Fiecare copil își atașează fotografia pe panoul de prezență, astfel se face prezența copiilor.
Prin tranziția:“Fie soare, fie nor/Pe fereastră ne uităm/Vremea vrem să o aflăm”, vom trece la
completarea calendarului naturii.
Vom descoperi împreună cu copiii anotimpul, ziua și starea vremii din ziua respectivă pentru a
completa calendarul naturii cu imaginile corespunzătoare.
Noutatea zilei:Se va realiza prin prezentarea personajului educatoarei, Doctorița Plușica, care a venit
să ceară ajutorul copiilor pentru a putea ieși din impas.Doctorița Plușica îi va ajuta pe copii în
îndeplinirea sarcinilor de lucru de la spitalul de copii și îi va însoți pe întreg parcursul zilei, în
desfășurarea activităților.
Mesajul zilei:“Să dăm o mână de ajutor doctoriței Plușica.”
Tranzițiala activitatea de la centrele de interes se va face prin recitarea versurilor „Bat din palme
clap, clap, clap/ Din picioare trap, trap, trap/ Ne-nvârtim, ne răsucim/ Și spre centre noi pornim.”
Copiii se vor așeza la măsuțe pentru desfășurarea activităților pe centre de interes. La centrul Joc de
masă- “Scheletul uman”, copiii vor avea ca sarcină de lucru, realizarea scheletului uman, pe baza unei
planșe model. La centrul Știință- Pacientul julit copiii vor pansa copilașul rănit în funcție de modelul
rănii suferite, iar la centrul Joc de rol- La cabinetul medicalcopiii vor intra în rolul medicului sau
pacientului.
Tranzițiala activitatea de educarea limbajuluise realizează prin intermediul versurilor: ,,Bat din
palme/Clap, clap, clap/Din picioare/Trap, trap, trap/ Ne-nvârtim, ne răsucim/Doctori azi noi o să fim.”
În continuare le voi spune copiilor: “Astăzi, sunteți ajutoarele mele, sunteți doctori și veți îndeplini
alături de mine sarcinile de lucru de la spitalul de copii . Eu vă voi ajuta la rândul meu cu tot ceea ce
aveți nevoie. Haideți să aflăm pentru început, ce secrete ne ascunde al nostru corp uman, pentru a vă
putea da seama la nevoie, de ce este bolnavior un pacient de-al vostru.”
După finalizarea activității de educarea limbajului, se va face tranziția la activitatea artistico-
plastică, prin cântecelul “Părțile corpului”. În cadrul activității artistico-plastice, copiii vor picta
organele interne, după un model, pe o siluetă umană.
Activitatea zilei se va încheia cu un joc de orientare ,,Labirint al corpului uman”.Tranzițiacătre joc
este realizată prin versurile: ,,Și acum să ne jucăm/ Drumul jocului să-l luăm.”
 ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

CENTRUL JOC DE MASĂ

Conținut conceptual: ,,Scheletul uman"
Mijloc de realizare:puzzle
Obiective operaționale:
-să realizeze scheletul uman asociind părțile componente după
imaginea model;
Metode și procedee:conversația, explicația, demonstraţia, exercițiul.
Mijloace de învățământ:carton, schelet din carton, planșă.
Desfășurarea activității:Copiii vor realiza scheletul uman, asociind piesele puse la dispoziție.

CENTRUL ȘTIINȚĂ
Denumirea activității:,,Pacientul julit"
Mijloc de realizare:joc de asociere
Obiective operaționale:
-să asocieze fiecărei răni, plasturele potrivit, analizând modelul
acesteia.
Metode și procedee:conversația, explicația, demonstrația.
Mijloace de învățământ:siluetă umană, pansamente.
Desfășurarea activității:Copiii pansează pacientul julit, utilizând
plasturii potriviți.

CENTRUL JOC DE ROL

Denumirea activității:,,La cabinetul medical”
Mijloc de realizare:joc de rol
Obiective operaționale:
-să reproducă scene din viața reală, interpretând rolul unui medic sau al
unui pacient, în timpul unui consult medical.
Metode și procedee:conversația, explicația, demonstrația, exercițiul
Mijloace de învățământ: tăvi, recipiente pentru medicamente,
bomboane, pensete, rețete medicale, halate medicale, stetoscop etc.
 Desfășurarea activității:Copiii vor intra fie în rolul de doctor, tratând colegii bolnavi, fie în rolul
pacienților, fiind tratați. Rolurile se pot inversa.

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

Domenii de dezvoltare:Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute

Categoria de activitate: Educarea limbajului
Subiectul activității:,,Corpul meu ocupat”
Mijlocul de realizare:povestire
Comportamente vizate:
 Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)
Obiective operaționale:
O1- să audieze cu atenție linia poveștii “Corpul meu ocupat”;
O2- să răspundă corect la întrebările educatoarei dovedind înțelegerea poveștii;
O3- să formuleze propoziții simple utilizând cuvinte noi, întâlnite în poveste;
O4-să stabilească valoarea de adevăr a enunțurilor rostite de educatoare.
Strategii didactice:
 Metode și procedee:povestirea,conversația, explicația.
 Mijloace de învățământ: siluetă corp uman, imagini cu organele interne
 Forma de organizare: frontală
Desfășurarea activității:
 Momentul organizatoric:
Asigur condiţiile psihopedagogice şi organizatorice necesare desfăşurării activităţii:
- pregătirea materialelor de lucru
-așezarea scăunelelor în semicerc, a siluetei corpului uman și a elementelor din carton.
 Introducerea în activitate și captarea atenției:
Se realizează cu ajutorul alarmei unei ambulanțe, a cărei mesajj este că au sosit câțiva pacienți pe
care copiii, alături de doctorița Plușica, vor trebui să îi trateze.
 Anunțarea temei și a obiectivelor:
Pentru a trata pacienții aduși cu ambulanța, doctorița Plușica va organiza o ședință de pregătire
pentru micii medici de la grupa de copii, povestind povestea “Corpul meu ocupat”.
 Expunerea poveștii:
 Expun conținutul poveștii (anexa) în mod expresiv cu o tonalitate și o mimică adecvată, folosind
materialul didactic pregătit.
Plan de idei: -Fetița aude disputa organelor interne.
-Fetița acceptă să otărască care este cel mai important organ intern al copului.
-Creierul se prezintă.
-Inima se prezintă.
-Se prezintă plămânii.
-Se prezintă stomacul.
-Decizia fetiței.
 Fixarea conținutului poveștii:
Se va realiza prin adresarea unor întrebări referitoare la conținutul poveștii.
-V-a plăcut povestea ascultată?-
-Cum se numește povestea noastră?-
-Care sunt personajele întâlnite în poveste?-
-De ce nu se înțelegeau organele interne?-
-Cum a decis fetița să le ajute pe organele interne să încheie cearta?-
-Cu ce a încercat creierul să o convingă pe fetiță că e cel mai important?-
-Dar inima?
-Dar plămânii?
-Dar stomacul?
-Ce a decis fetița în final?-
 Obținerea performanței:
Doctorița Plușica le propune copiilor un joc, “Adevărat sau fals”. Astfel, Plușica le va spune copiilor
un enunț, iar dacă enunțul este corect, copiii aplaudă. În caz contrar, copiii vor semnala cu degetul
“NU”.
Exemple: “Fetița s-a trezit din cauza unei petreceri de copii.” (copiii vor semnala “NU”)
“Plămânii ne ajută să respirăm” (copiii aplaudă)
 Evaluare:
Se fac referiri cu privire la modul în care au audiat și reținut idei din povestea ”Corpul meu ocupat”.
 Înceierea activității:
În încheierea activității, Doctorița Plușica se declară foarte mulțumită de prestația copiilor și face
aprecieri generale şi individuale asupra modului de participare la activitate.

Prin cântecelul “Părțile corpului”se realizeazătranzițiala activitatea artistico-plastică.

 Domenii de dezvoltare:Capacități și atitudini de învățare
Categoria de activitate: activitate artistico-plastică
Subiectul activității: „Corpul meu ocupat”
Mijlocul de realizare:pictură
 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații
și povestiri creative
Comportamente vizate:
 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații
și povestiri creative
Obiective operaționale:
O1- să denumească materialele și instrumentele de lucru puse la dispoziție(siluetă corp uman
din carton, paletecu acuarele, pensule);
O2- să execute corect exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâinilor;
O3-să picteze organele interne ale corpului uman, respectând indicațiile date;
O4- să-și exprime opinia față de lucrarea proprie și cea a colegilor, motivându-și
părerea.
Strategii didactice:
 Metode și procedee:conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, Turul Galeriei.
 Mijloace de învățământ: siluetă corp uman din carton, palete cu acuarele, pensule, planșe etc.
 Forma de organizare: în echipă
Desfășurarea activității:
 Introducerea în activitate:
Doctorița Plușica îi antrenează pe copii să participe cu interes la activitate, motivând că prin munca
depusă vor salva pacienții aduși cu ambulanța, la noi, la spital.
 Intuirea materialului:
Copiii vor fi împărțiți pe echipe a câte 2-3 medici la un pacient și vor fi întrebați:-„Ce materiale aveți
pregătite în fața voastră?”. Copiii vor intui materialele și le vor denumi cu ajutorul educatoarei.
 Anunțarea temei:
„Astăzi, în sala de operații, vom picta organele interne ale pacienților noștri, pentru a-i ajuta să
devină iar sănătoși.”
 Prezentarea și analiza modelului
Copiii observă modelul și îl vor descrie: “Pe silueta observ pictate creierul, inima și plămânii
omului.”
 Explicarea și demonstrarea tehnicii de lucru
 Astăzi vom lucra pe echipe. Fiecare echipă are câte o siluetă umană pe care se află conturate
organele interne cele mai importante ale omului. Noi, cu ajutorul materialelor de la masa de lucru, vom
“opera” pacienții, asemenea unor medici adevărați. Vom lua în mânuța îndemânatică pensula, pe care o
vom introduce în culoarea dorită, iar apoi vom picta cu atenție organul intern dorit. La final, pacientul
nostru va fi sănătos..
 Exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinilor
Copiii vor executa câteva exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinilor: „frământăm
aluatul”,”cade ploaia”,”cântăm la pian”,”batem palmele”,”învârtim morișca”.
 Executarea propriu zisă a lucrării
Le voi ura copiilor „Spor la treabă!”, iar în timp ce ei lucrează, voi urmări activitatea dându-le
explicațiiși ajutându-i acolo unde este cazul.
 Evaluarea lucrărilor
Vom trece cu grupul de medici prin salonul din sala de grupă. Vom analiza împreună cu copiii
lucrările, având în vedere perspectiva calitativă și acuratețea.
 Încheierea activității
Copiii vor fi apreciați și aplaudați de doctorița Plușica .„Felicitări! Ați fost foarte harnici și ați lucrat
foarte frumos. Pacienții vă sunt recunoscători pentru că ați reușit să îi tratați. Mai departe, la finalul zilei,
vă propun jocul de orientare “Labirint al corpului uman”, labirint pe care dacă îl rezolvați, veți primi
recompensă o bombonică.

Tranzițiacătre joc este realizată prin versurile: ,,Și acum să ne jucăm/ Drumul jocului să-l luăm.”

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE II

Mijloc de realizare: joc de orientare

Subiectul activității: „Labirint al corpului uman”
Obiective operaționale:
 Să parcurgă labirintul în funcție de traseul indicat pe hartă,
 Să participe cu bucurie la desfășurarea activității recreative;
Mijloace de învățământ: imagini, hărți
Metode și procedee: exercițiul, explicația, demonstrația, aplauzele
Desfășurarea activității:Pe podea vor fi așezate diferite imagini (cu corpul uman, instrumente
medicale etc). Fiecare copil va avea sarcina de a parcurge labirintul format, în funcție de harta pe care o
primește de la doctorița Plușica. La final, copiii vor fi recompensați cu vitamine, pentru toată strădania
de care au dat dovadă.
 ANEXA

CORPUL MEU OCUPAT

Poveste adaptată, autor popular

Era miezul nopţii, dormeam în patul meu, când deodată am auzit un zgomot ciudat. Se auzea ca
şi cum vorbea cineva! M-am dat jos din pat şi am aprins lumina. Nu era nimeni. Confuză, am stins
lumina şi m-am întors în pat. Apoi, am auzit iar vocea... De data asta am rămas jos şi am ascultat cu
atenţie...
-Eu sunt cel mai bun!
Apoi, am auzit un alt glas:
-Nu, eu sunt cel mai bun!
Aceste voci, parcă se auzeau chiar din înăuntrul corpului meu!
-Bunăăă! am strigat. Cine vorbeşte?
-Ne cerem scuze că te-am trezit! a spus una dintre voci. Noi, doar discutăm despre care dintre noi
este cel mai important organ al corpului.
-Cel mai bun organ al corpului? am întrebat confuză.
-Da! a zis vocea. Eu sunt stomacul tău şi cred că sunt cel mai bun. Dar inima ta, nu este de acord.
Ea crede ca ea este cea mai bună! Poate decizi tu care dintre organele corpului este cel mai bun.
Era ciudat că organele corpului vorbesc, dar m-am hotărât să le ajut.
-Binee! am zis. Fiecare dintre voi trebuie să îmi spună, de ce crede că e cel mai bun apoi voi
decide.
-Suuper! a spus creierul. Eu voi începe. Eu sunt creierul şi mă mai numesc şeful întregului
organism. Mă aflu la nivelul capului şi eu controlez tot ce se întâmplă în corpul tău, de le
vorbire, la mers, de la creier pleacă toate acţiunile tale. Aşa că, vezi tu, eu sunt cel mai important, a spus
mândru creierul.
-Binee, binee. Ia, aşteaptă să auzi cât de uimitoare este munca mea, a spus inima. Eu, mă mai
numesc şi motorul vieţii. Eu asigur circulaţia sângelui în tot corpul prin vasele de sânge. Astfel, la
fiecare bătaie a inimii ( tica-taca, tica-taca), sângele încărcat cu oxigen ajunge la toate celelalte organe şi
părţi ale corpului asigurând buna funcţionare a lor. Pe mine mă găseşti în partea stângă, sus, a
trunchiului tău, continuă inima. Dacă aşezi mâna pe pieptul tău în locul indicat de mine, mă poţi şi simţi.
Hai, aşează-ţi mâna pe piept! Mă simţi?
-Daa! Spuse fermecată fetiţa. Eşti cu adevărat minunată!
 -Nu te grăbi, fetiţă dragă, să ne prezentăm şi noi! spuseseră cei doi plămâni roz și grăsuni. Noi,
plămânii, ne aflăm în zona pieptului, lângă inima ta. Noi te ajutăm să respiri. Adică să inspiri aer ce
conţine oxigen şi să expiri un alt gaz ce nu îți foloseşte corpului. Cum funcționează repirația? Pe nas
inspiri aerul curat, care intră în plămâni, în sânge şi în tot corpul. Apoi expriri aerul care nu este bun
pentru organism. Încearcă și tu! Inspiră până numeri la 3 și expiră, suflând ușor aerul afară din plămâni.
-Bravo! Felicitări!
-Ehee... Nu uitaţi de minee! a mormăit și stomacul. Stați să aflați și povestea mea! Alimentele
mestecate cu ajutorul dinţilor, trec printr-un tub şi ajung la mine, în stomac. Eu am rolul de a transforma
alimentele într-o pastă lichidă, hrănitoare pentru întregul corp. Fără hrană, corpul nu ar avea energie să
funcţioneze. Vezi tu, de ce sunt eu cel mai important?
-Lasă-ne cu prostiile tale. Eu sunt cea mai harnică, spuse inima. În cursul vieții, eu nu mă opresc
ni-cio-da-tă!
-Nimeni nu mă poate învinge, spuse creierul.
-Ba, noi te putem învinge! Au strigat în cor plămânii. Și disputa era în toi.
-Stop! am strigat. Nu pot să decid care dintre organele corpului este cel mai bun! Toate sunteţi
importante! Am nevoie de CREIER ca să pot hotărî cum să mă comport; am nevoie de INIMĂ ca să
bată tica-tica, să îmi trimită sângele în întregul organism, de PLĂMÂNI am nevoie să pot respira, iar
STOMACUL, transformă mâncarea cea bună a mamei în energie și putere.
-Dar, cu siguranţă, unul dintre noi este mai important decât celelalte! a spus creierul.
-Nu, am zis! Toate faceţi parte din aceiaşi echipă şi fiecare dintre voi are un rol important şi îmi
ajutați corpul să lucreze şi să fie ocupat. Este vremea să vă opriţi din ceartă şi să începeţi să colaboraţi.
După câteva momente, organele corpului s-au oprit din mormăit.
-Are dreptate! au spus... Suntem o echipă! Haideţi să o ajutăm să fie cea mai bună fetiţă.
-La treabă, corp ocupat!