Căutare

Proiect de Lectie -
Fiziologia Sistemului
Respirator
Afișare titlu complet

Încărcat de lucian_matei_2 în Jun 14, 2019

 100% (1) · 152 vizualizări · 18 pagini

Informații document 
Proiect de Lectie - Fiziologia Sistemului Respirator

Descărcați acum
Data încărcării 
Jun 14, 2019

Drepturi de autor
© © All Rights Reserved

Formate disponibile
DOC, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
Data:
Partajați acestElena
Profesor: Lapoș document
Şcoala: Liceul Tehnologic nr.1 Sărmășag-Gimnazială Nr.2 Sărmășag


Clasa: a VII-a
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Facebook

Twitter
Disciplina: Biologie
Unitatea de învăţare: Funcţiile de nutriţie – Sistemul respirator


Tema : Fiziologia sistemului respirator
Scopul lecţiei: Dobândirea de către elevi a cunoștințelor necesare în vederea
E-mail
înțelegerii corelației dintre alcătuirea sistemului respirator și funcțiile acestuia.
Competenţe generale:
 Identificarea şi observarea alcătuirii şi funcţiilor organelor şi sistemelor de
Vi se pare
organeutil
aleacest document?
corpului uman; (1.1)
 Stabilirea relaţiilor între funcţiile organelor, ale sistemelor de organe din
corpul uman şi influenţa factorilor de mediu (1.2)
 Utilizarea metodelor şi a mijloacelor adecvate studierii organismului uman;
(2.1)
 Reprezentarea structurii şi funcţiilor sistemelor biologice pe baza modelelor
(3.1)
 Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situaţii de
Este necorespunzător acest conținut? Raportați acest document
comunicare.(4.1)
 Interpretarea relaţiilor dintre propriul comportament şi starea de sănătate
(5.1)
Competenţe specifice: La sfârşitul lecţiei elevii trebuie:
 să evidențieze procesele care asigură ventilația pulmonară
 să evidențieze cauzele care determină modificarea volumului cutiei toracice
în inspirație și expirație și organele implicate
 să explice mecanismele prin care are loc ventilația pulmonară
 să rezolve probleme privind volumele pulmonare

RECLAMĂ Descarcă pentru a citi fără reclame.

să descrie etapele prin care se face schimbul de gaze ( pulmonară, sanvină,
tisulară)
 să identifice bolile sistemului respirator și cauzele care le provoacă precum
și măsurile de prevenire și igienă.
 să realizeze conexiuni intra-, inter şi transdisciplinare
Tipul lecţiei: învățare prin descoperire
Demersul didactic:
a. Resurse procedurale:
- observaţia, conversaţia euristică;brainstorming;
- problematizarea, explicaţia, demonstraţia;
- instruirea computerizată.
b. Resurse materiale:
- Torsul uman;
- Planşe cu sistemul respirator;
- Atlase anatomice;
- Manualul;
- Calculator, videoproiector, material power-point
- Fișe de lucru și fișe de evaluare
c. Forma de activitate: frontală, pe grupe, individual.
Locul de desfăşurare: laboratorul de biologie.
 Evaluare:inițială prin chestionare orală; formativă prin chestionare
orală,lista de observație a elevului în timpul activitații,fișe de lucru;
sumativă prin fişa de evaluare.
Bibliografie:
Lazăr, V., Căprărin, D., 2008, Metode didactice utilizate în predarea bologiei,
Editura Arves, Craiova;
Lazăr, V., Nicolae, M., 2007, Lecţia – forma de bază a organizării procesului de
predare-învăţare-evaluare la disciplina Biologie, Editura Arves, Craiova;
Ţibea, F., 2009, Biologie – manual pentru clasa a VII-a, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti.

RECLAMĂ Descarcă pentru a citi fără reclame.

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA

LECŢIEI ELEVILOR
- Pregătesc materialul didactic ; - Îşi pregătesc caietul de
1.Organizare - Solicit elevului de serviciu să biologie,manualul şi
a clasei numească elevii absenţi; atlasele ;
- Notez elevii absenţi şi solicit elevilor -Se organizează pe grupe
să-şi pregătească cele necesare de câte 4 elevi și își aleg
desfăşurării lecţiei; un lider de grup
-Organizez clasa pe grupe de 4 elevi

Omul poate trăi 5 săptămâni fără hrană, 5 - Elevii sunt puşi în faţa
2.Captarea zile fără apă, dar nu poate respira nici unei situaţii problemă,
atenţiei măcar 5 minute fără aer. determinându-i să caute
Creierul are nevoie de peste 20% din răspunsul individual sau în
cantitatea totală de oxigen.În hipoxie grup.
creierul uman moare în 5-7 maxim 10 Elevii emit ipoteze ,se
minute ( doar atât rezistă fără oxigen) analizează ideile ,se trag
După acest timp se produc modificări concluziile(Creierul şi
ireversibile in structura acestuia. inima nu pot suporta lipsa
Diferitele părti ale organismului de oxigen)
reacționează în mod diferit la această
situație care le privează de oxigenul
necesar fiecarei celule. Cel mai rapid este
afectat creierul, după care se produc
modificări ireversibile în structura
acestuia. Pentru inimă, timpul de
resuscitare variază între 4-5 minute și 20-
30 de minute, pentru ficat este de 20-30
de minute, pentru rinichi, de 180 de
minute, iar pentru mușchi, de câteva ore.
3.Enunțarea - Anunț scopul și obiectivele Urmăresc obiectivele
Obiectivelor operaționale ,asigurând astfel
operaționale conștientizarea finalităților lecției și
jalonarea drumului spre aceste finalități .

RECLAMĂ Descarcă pentru a citi fără reclame.

4.Verificarea -Fac verificarea lecției Elevii răspund la

și anterioare,,Anatomia sistemului întrebările adresate de
reactualizare respirator” prin întrebări și răspunsuri profesor
a construite(chestionare orală).
cunoștințelor 1.Care sunt elementele componente ale
din lecția sistemului respirator?
anterioară 2.Cum se clasifică căile respiratorii?
3.Care sunt căile respiratorii
extrapulmonare superioare?
4.Care sunt căile respiratorii
extrapulmonare inferioare?
5.Care sunt căile respiratorii
intrapulmonare?
6.Descrie alcătuirea cavității nazale și
precizează rolul acesteia în respirație
7.Care sunt elementele componente ale
laringelui? Ce rol are?
8.Descrie alcătuirea trahei și a bronhiilor
9.Care este structura plămânilor?
10.Care sunt unitățile funcționale ale
plămânului și ce alcătuire au?
Activitatea 1-Ventilația pulmonară(10
Dirijarea min.)
învăţării Pun la dispoziția elevilor( împărțiți pe
3grupe),
materialele necesare și fișa de lucru nr.1
cu tema,,Ventilația pulmonară”(Anexele
1,2,3).
Dirijez învățarea ,ofer explicații și
îndrum activitatea elevilor.
Notez pe tablă titlul lecției și noțiunile cu Elevii rezolvă cerințele din
privire la,,Ventilația pulmonară” fișele de lucru.Liderul de
Activitatea 2-Volume şi capacităţi grup prezintă celorlalți
respiratorii(10min) elevi rezultatele la care au
Distribui fișele de lucru nr.2 cu tema,, ajuns.
Volume şi capacităţi Sunt atenţi la explicaţii şi
notează principalele
4

RECLAMĂ Descarcă pentru a citi fără reclame.

respiratorii”(Anexele 4,5,6) informaţii de pe tablă.

Dirijez învățarea ,ofer explicații și
îndrum activitatea elevilor.
Notez pe tablă noțiunile cu privire la,,
Volume şi capacităţi respiratorii”
Activitatea 3- ,, Respirația sanguină-
transportul oxigenului și a dioxidului
de carbon”(10 min.)
Distribui fișele de lucru nr.3 cu tema,,
Transportul gazelor”(Anexele 7,8,9) Elevii urmăresc
Dirijez învățarea ,ofer explicații și prezentarea ppt și notează
îndrum activitatea elevilor. în caiete .
Notez pe tablă noțiunile cu privire la,,
Transportul gazelor”
Activitatea 4 -,,Igiena sistemului
respirator” -(5 min.)
Prezint o prezentare ppt cu ajutorul
videoproiectorului având tema,,Igiena
sistemului respirator”

Evaluarea - Chestionez oral elevii pe tot parcursul

performanţei lecţiei - Se gândesc şi răspund la
Notez elevii foarte activi care au dat întrebări
răspunsuri corecte şi complete.
Asigurarea
feed-back- Distribui fiecărui elev fişa de evaluare - Rezolvă fişa de evaluare.
ului (Anexa 10)şi solicit rezolvarea
independentă a acesteia. După expirarea
timpului de lucru discut cu elevii modul
de rezolvare.

RECLAMĂ Descarcă pentru a citi fără reclame.

SCHEMA LECŢIEI
Fiziologia sistemului respirator
Respirația : schimbul de gaze între organism și mediul extern
Respirația se desfășoară în trei etape:
1.Respirația pulmonară(externă)
Inspiraţia: aerul încărcat cu O2 pătrunde în organism
Respiraţia:
externă Expiraţia: aerul încărcat cu CO2 este eliminat din organism

Ritmul respirator = numărul respiraţiilor pe minut.

16 respiraţii/minut la bărbaţi
18 respiraţii/ minut la femei
Volume şi capacităţi respiratorii
Capacitatea totală pulmonară este de 5.000 cm3.
Ea cuprinde patru volume:
 volumul curent, reprezentat prin aerul care intră și iese printr-o respirație normală;(500 cm3)
 volumul inspirator de rezervă, reprezentat prin aerul care poate fi introdus printr-o respirație forțată,
făcută la șfârșitul unei inspirați normale;( 1 500 cm 3)
 volumul expirator de rezervă, cuprinde aerul care poate fi expirat forțat la sfârșitul unei expirații
normale;( 1 500 cm 3)
 volumul rezidual care umple alveolele și nu poate fi scos din plămâni decât prin deschiderea cutiei
toracice(1 500 cm 3)
2.Respirația sanguină
A.Transportul oxigenului

Oxigenul ajuns în eritrocit:

O2+HbH+→ HbO2+ H+.
HbO2+KCl → HbO2K+Cl-.
H++NaHCO3→ H2CO3+Na+ (în plasmă)
H2CO3→ CO2+H2O
Na++Cl-→ NaCl
Ionii de hidrogen cuplează cu HbO2K eliberând oxigenul, care va difuza spre celule.
HbO2K+H+→ HbH+O2+K+
B.Transportul dioxidului de carbon
Atăt în plasmă, cât și în eritrocite:
CO2+H2O H2CO3(instabil)

H2CO3 HCO3- + H+
HCO3- + Na+→ NaHCO3 (în plasmă)
HCO3-+ K+→ KHCO3 (în eritrocite)
Cl-+K+→ KCl
3.Respirația celulară
Se desfășoară în etape.
enzime
-(în hialoplasmă fără O2) 1 mol glucoză 2moli acid piruvic + 2moli ATP
enzime
-(în mitocondrii în prezența O2) acidul piruvic CO2+H2O +E( 36moli ATP)

RECLAMĂ Descarcă pentru a citi fără reclame.

Anexa 1

FIȘA DE LUCRU NR.1

VENTILAȚIA PULMONARĂ
Grupa 1

1.Folosindu-vă de planșă, manuale și atlase precizaţi care sunt organele care intervin în mecanismul
respirației.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2.Luați cele două lame de sticlă de pe masă și așezați-le una peste cealaltă apoi încercați să le
despărțiți.Repetați experimentul dar de data aceasta umeziți lamele de sticlă pe fețele pe care le veți
suprapune.Ce constatați?
Același fenomen se produce și în cazul celor două pleure care acoperă plămânii.La ce folosește ?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

RECLAMĂ Descarcă pentru a citi fără reclame.

Anexa 2

FIȘA DE LUCRU NR.1

VENTILAȚIA PULMONARĂ
Grupa 2

1.Explicaţi mecanismul respirației făcând referire la modificările diametrelor anteroposterior , transversal și

longitudinal precum și la modificările de volum și presiune.. Folosiți-vă de aparatul Donders pentru a
demonstra mecanismul inspirației și expirației.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

RECLAMĂ Descarcă pentru a citi fără reclame.

Anexa 3
FIȘA DE LUCRU NR.1
VENTILAȚIA PULMONARĂ
Grupa 3

1.Folosind metrul de croitorie de pe mese și ceasul cu secundar de pe perete , măsurați perimetrul

toracic al unuia dintre colegii din grupă atât în timpul expirației cât și în timpul inspirației liniștite (în eupnee
).Notati valorile. Cronometrați numărul de respirații pe minut și stabiliți durata unei respirații
complete.Repetați toate etapele dar după ce colegul a făcut un efort fizic susținut( să alerge pe culoar câteva
minute).Notați din nou valorile și comparați cu celelalte.Ce constatați?
In stare de repaus Valori Dupș efort Valori
Perimetrul toracic in Perimetrul toracic in
inspirație inspirație
Perimetrul toracic in Perimetrul toracic in
expirație expirație
Numărul de Numărul de
respirații pe minut respirații pe minut
Durata unei Durata unei
respirații complete respirații complete

2.Executați o expirație normală după care rețineți respirația până când simțiți nevoia de a inspira.Notați
timpul de apnee(oprirea respirației).Executați același experiment după o inspirație profundă.Notați timpul.Ce
constatați? Cum este frecvența respirației după ce ați reluat respirația normală?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Anexa 4
9

RECLAMĂ Descarcă pentru a citi fără reclame.

FIȘA DE LUCRU NR.2

VOLUMELE ȘI CAPACITĂȚILE RESPIRATORII
Grupa 1

1.Cu ajutorul aparatului numit spirometru măsurați volumul capacității vitale înregistrată de plămânul vostru
în acest moment. Începeți cu o inspirație adâncă, și apoi o expirație în forță în spirometru cât mai repede
posibil, asigurându-vă că vă goliți plămânii. Calculați-vă capacitatea vitală standard pe care trebuie să o aveți
știind că ea se calculează astfel:
-pentru femei-C.V.=înălțimea ( în cm) x 20
-pentru bărbați-C.V. .=înălțimea ( în cm) x 25
-pentru atleți- C.V. =înălțimea ( în cm) x 29

Faceți diferența dintre capacitatea vitală standard și cea reală.

Anexa 5
10

RECLAMĂ Descarcă pentru a citi fără reclame.

FIȘA DE LUCRU NR.2

VOLUMELE ȘI CAPACITĂȚILE RESPIRATORII
Grupa 2
1.Efectuați problema:
Capacitatea vitală a unui alpinist este de 7000ml aer, iar volumul curent de 500 ml aer. Capacitatea
suplimentară de aer inspirată forţat peste volumul curent este de 2500ml aer. Dacă volumul rezidual
reprezintă 50% din volumul expirator de rezervă, calculaţi capacitatea pulmonară totală a adultului .

Anexa 6

11

RECLAMĂ Descarcă pentru a citi fără reclame.

FIȘA DE LUCRU NR.2

VOLUMELE ȘI CAPACITĂȚILE RESPIRATORII
Grupa 3
1.Sunteți într-o drumeție cu prietenii. Sunteți puși în situația de a acorda primul ajutor unuia din membrii
grupului care s-a înecat cu o bomboană. Cum procedați ? Executați practic.
Tehnica: Bătăi pe spate

• Poziționați-vă în spatele victimei, un pic lateral.

• Sprijiniți pieptul victimei cu o mână și aplecați-o mult in față. Astfel, obiectul va fi eliminat dacă nu este
înțepenit și nu se va deplasa mai adânc, în trahee.
• Bateți cu putere, de cel mult 5 ori, spatele victimei, între omoplați. Folosiți podul palmei libere.
Tehnica: Apăsări abdominale(Manevra Heimlich )

• Poziționați-vă în spatele victimei și apucați-o cu ambele brațe, în poziție îmbrățișata, în zona părții
superioare a abdomenului.
• Înclinați victima în față.
• Strângeți un pumn și poziționați-l între buric și vârful inferior al sternului.
• Țineți bine pumnul cu mâna cealaltă. Trageți pumnul cu putere, către voi și în sus. Repetați procedura de
maximum 5 ori.

2.Demonstrați de ce tusea și strănutul sunt reflexe utile?

Anexa 7 Descărcare
FIȘA DE LUCRU NR.3
RECLAMĂ 12