PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ: Şcoala Gimnazială „Şerban Cioculescu” Găeşti

Clasa: IB

Profesor înv. primar: Ion Carmen

Aria curriculară: Arte şi tehnologii

Disciplina de studiu: Arte vizuale şi abilităţi practice

Subiect/Temă: Colaj: “Grajd cu căluţi”

Tema zilei: Iubim animalele

Tip de lecţie: Lecţie de formare de priceperi şi deprinderi

Timpul alocat: 45 minute

Competențe specifice vizate: 1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple,
exprimate vizual.
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind material uşor de prelucrat
şi tehnici accesibile.

Obiective operaţionale: 1.3.1 – să formuleze răspunsuri la întrebările legate de desenele animate vizionate ;
2.3.1 - să decupeze după contur , modelele oferite ;
2.3.2 - să utilizeze operaţii simple de lucru cu hârtia (ȋndoirea , plierea , lipirea);
2.3.3 - să asambleze corect şi estetic elementele obţinute , pentru realizarea colajului.
Resurse Metode şi - conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, activitatea în grup, turul galeriei.
procedurale procedee
didactice
 Mijloace de -grajd cu căluţi - model, şabloane, material pentru decupat –hârtie cartonată de diferite culori,carioca,
învăţământ polistiren, foarfece, adeziv, videoproiector, laptop
Forme de - pe grupe
organizare a
activităţii
Evaluare: -turul galeriei
Resurse bibliografice: 1.Curs formare: “Abilitarea cadrelor didactice de a preda la clasa pregătitoare”
2.MECTS - Programa pentru Arte vizuale şi abilităţi practice, aprobată prin ordinul ministrului educaţiei
naţionale nr. 3418/19.03.2013”, Bucureşti, 2013;
 SCENARIU DIDACTIC
Secvenţele Eşalonarea conţinutului Strategia didactică
lecţiei/
dozare timp OB. Evaluare
Activitatea invatatorului Activitatea Metode Mijloace Forme
OP.
elevilor de
organi-
zare
Moment Se asigură o atmosfera prielnica desfăşurării în condiţii
organizato- optime a orei
ric Elevii intră în clasă în
 Aerisirea sălii de clasă mod organizat.
1’  Amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii conversaţia căluţul frontal
 Pregătirea materialului didactic Amadeus
Se stabileste legatura cu personajul zilei, calutul
Amadeus.

Captarea Amadeus se simte singur şi ȋşi doreşte foarte mult conversatia

atenţiei să aibă prieteni .
3’ Propun copiilor să-l ajutăm, să aducem mulţi prieteni explicatia frontal
alături de Amadeus, pentru că grajdurile sunt goale.

Anunţarea . Se anunţă subiectul şi obiectivele lecţiei în mod Sunt atenţi la planşa cu

temei şi a accesibil,: realizarea colajului cu tema “ Grajdul cu explicaţiile criteriile
obiectivelo căluţi” folosind tehnicile de lucru – decupare, pliere, ȋnvăţătoarei. explicaţia de frontal
r 2’ ȋndoire, asamblare, lipire. Vor lucra ȋn grup. apreciere

Se prezintă criteriile de evaluare , ȋn mod accesibil

elevilor:
- respectarea tehnicii de lucru ;
- corectitudinea execuţiei (corectitudinea decupării, a
ȋndoirii, lipirii, a asamblării şi plasării caluţilor şi
grajdului pe suport;
- acurateţea şi originalitatea lucrării;
- finalizarea colajului.
Dirijarea Se analizează lucrarea- model, precizându-se Elevii urmăresc cu
ȋnvăţării materialele şi tehnicile folosite: atenţie.

 Materiale: hârtie cartonată colorată, foarfece, adeziv,

polistiren pentru plasarea produselor realizate; explicaţia
 Tehnici de lucru: decupare,ȋndoire , lipire, asamblare.
. Se intuiesc materialele pe care elevii le au pe bancă . observaţia
Elevii enumeră părţile
MEM
Se reamintesc părţile componente ale unui animal. componente , intuind
3.1.
căluţul Amadeus. lucrare- frontal
Prezint copiilor planşele cu etapele de lucru, explicand
fiecare etapa. Vom reaminti regulile pe care trebuie sa le model
respectăm în timpul lucrului.
Elevii sunt atenţi la explicaţia
Pasul 1: Vor îndoi hârtia pe linia punctată; explicaţii şi la hârtie
demonstraţia observaţia cartonată
Pasul 2: Vor decupa dupa contur trunchiul, coada, coama
învăţătoarei.
căluţilor; demonstra- foarfece
ţia
Pasul 3: Vor lipi capul, coama și coada de trunchi, carioca
realizand, astfel, lucrarea.
adeziv
Pasul 4: Vor asambla toate elementele componente.
polistiren
Înainte de a începe realizarea lucrării se fac exerciţii de
încălzirea a muşchilor mici ai mâinii şi se atrage atenţia Proba
asupra curăţeniei la masa de lucru şi asupra respectării Se execută exerciţii de
ȋn grup practică- se va
etapelor de lucru. încălzire a muşchilor aprecia dacă
exerciţiul
mici ai mâinii. elevii urmăresc
2.3.1 Învăţătoarea urmăreşte modul de execuţie al lucrării, explicaţia conturul şi
dă explicaţii suplimentare, individuale, acordă ajutorul Elevii lucrează ȋn dacă taie,
2.3.2 unde este nevoie, face observaţii asupra acurateţei grup. Colaborează observaţia ȋndoaie,
decupării. pentru a obţine frontal asambleaza,
2.3.3 Se solicită elevilor să ȋndoaie cartonul decupat pentru a compoziţia. conversaţia lipesc ȋngrijit;
DP Respectă etapele şi
3.1 obţine căluţii. Proba practică-
Se solicită elevilor să asambleze elementele pentru a modul de lucru.
se verifică
 realiza colajul şi a finaliza lucrarea. observaţia modul ȋn care
Fiecare grup va aşeza căluţii pe care i-a realizat în jurul elevii au aşezat
grajdului. elementele
obţinute pe
planşă.

Obtinerea După finalizare, lucrările vor fi analizate, urmărindu- Elevii vor evalua conversaţia
performan- se: propriile lucrări şi pe observaţia
tei - respectarea tehnicii de lucru ; cele ale colegilor. expunerea Grajdul frontal
5’ - corectitudinea execuţiei (corectitudinea decupării, a cu caluti
lipirii, a asamblării şi aşezării căluţilor si grajdului pe Fiecare elev acordă o Turul indivi-
evaluare
suport; faţă veselă lucrării galeriei dual
reciprocă
- acurateţea şi originalitatea lucrării;
care respectă criteriile
- finalizarea colajului.
Analiza va fi realizată atât de către elevi, cât şi de de evaluare.
învăţător. recompen-
La final, fiecare grup se
Elevii vor trece şi vor analiza modul de lucru al
numără feţele vesele
colegilor, observând dacă s-au respectat etapele de
pe care le-a primit.
lucru, dacă s-a lucrat îngrijit, s-a lipit corect şi estetic.

Asigurarea DP Elevii sunt invitaţi să ȋl aseze pe Amadeus, prietenul care Ȋl aşază pe Amadeus căluţul de frontal
retenţiei şi a 2.1 ne-a ȋnsoţit astăzi, alături de căluţii confectionaţi de ei. alături de căluţii pluş
transferului Discuţie despre cum cred că se simte acum, Amadeus, realizaţi. conversaţia indivi-
4’ înconjurat de prieteni. Ȋşi spun părerea colajul dual
despre Amadeus.

Activitate MM Se va audia şi intona, cu mişcare pe muzică, cântecelul Elevii intoneaza exerciţiul frontal
recreativa 3.1 Dacă vesel se trăieşte /https://www.youtube.com/watch cântecelul.
10’
Incheierea DP Fac aprecieri generale şi individuale asupra modului de Recepteazǎ conversaţia frontal
activitatii
3’ 2.1 participare a elevilor la lecţie şi a colaborării în cadrul concluziile şi şi
grupelor. aprecierile adresate de indivi-
Elevii vor fi solicitaţi să arăte cum se simt ei la finalul învǎţǎtoare. dual
activităţilor de astăzi, stabilind emoţia pe care o simte, pe
faţa confecţionată anterior.
Se va aprecia modul în care elevii au participat la Elevii ȋşi exprimă
ȋntreaga activitate de astăzi . emoţia.