Unitatea de învăţământ:

Educatoare :
Grupa: Mijlocie
Tema anuală: ,,Când, cum şi de ce se întâmplă ? ’’
Tema proiectului: „ Toamnă, toamnă harnică şi de toate darnică !”
Tema săptămânii: ,, În grădina de legume.”
Tema zilei: ,, Legume de toamnă”
Forma de realizare: activitate integrata – ALA+ADE+ADP
Domenii experienţiale: DŞ + DEC
Tipul activităţii: verificare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi.
Durata: o zi

CATEGORIILE DE ACTIVITĂŢI ABORDATE:

1. Activităţi de dezvoltare personală ( ADP)
Întâlnirea de dimineaţă : ,, Dacă aş fi o legumă, aş fi.... ’’ salutul, prezenţa, calendarul naturii, împărtăşirea cu ceilalţi, activitatea de grup,
noutatea zilei.
Rutine : primirea copiilor, deprinderi igienico – sanitare: spălatul mâinilor, folosirea toaletei,servirea mesei.
Tranziţii : ,, Dacă vreau să cresc voinic...’’

„ Ţăranul e pe câmp..”
„ Bat din palme...”
1
 „ A venit pe dealuri toamna..”
2. Activităţi pe domenii experenţiale ( ADE )
Domeniu ştiinţe ( DŞ) Observare : ,,Ce surprize ne aduce Toamna în coş’’
Domeniul Estetic și Creativ(DEC) – dactilopictură ,, Morcovelul cu codiţă’’

3. Activităţi didactice liber alese ( ALA )

Bibliotecă : Citim „Imagini cu legume”.
Ştiinţe : Cosul cu legume”.-lipire
Artă : desen ,, Dăm culoare prietenei noastre roşia ‘’
Joc de masă : mozaic -,, legume de toamnă’’

ALA 2 - Joc de mișcare: ,,Scăunelele muzicale’’

Obiective generale:
 Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi identificare a legumelor de toamnă, precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestora.
 Consolidarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor lucrari prin dactilopictura.
 Stimularea expresivitatii si creativitatii prin activitatile artistico-plastice.
Obiective operationale:
O1: Să coloreze cu culoarea adecvată legumele prezentate .
O2: Să identifice legumele din coşul prezentat prin denumirea, cât şi culoarea acestora.
O3: Să recunoască şi să selecteze imaginile cu legume de toamnă;
O4: Să asocieze legumele cu culorile corespunzătoare acestora.
O5: Să comunice impresii pe baza celor observate.
O6: Să sesizeze asemănările şi deosebirile faţă de altă legumă
O7: Să descrie părţile componente ale legumelor;
O8: Să cunoască regulile de igienă şi să le respecte
O9: Sa aplice culoarea cu degetul aratator pe suprafata data conform tehnicii de dactilopictura respectand indicatiile primite.
2
 Strategii didactice:
Metode si procedee: M1:brainstorming,
M2: explicatia,
M3:conversatia,
M4: observatia,
M5: demonstratia,
M6: exercitiul,
M7: dactilopictura,

Mijloace didactice: m1: Morcovelul (imagine si poveste)

m2: legume de plastic si naturale,
m3: imagini cu legume de diferite culori,
m4: fise de lucru,
m5 : creioane colorate.
m6 : jetoane cu legume,
m7: lipici,
m8: model-morcov,
m9: acuarele,
m10: pahar, apa,
Forme de organizare: Frontal, individual si grupuri mici

SISTEME DE EVALUARE:
Metode de evaluare: observarea curentă, verificare orală şi practică, Turul galeriei
Forme de evaluare: evaluare continua

Bibliografie:

3
Revista învăţământului preşcolar, nr. 1-2/2008, Bucureşti
Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii (ed. II), Bucureşti, 2005

Scenariul activităţii
„Legume de toamna”

[Link]
Activitatea începe cu întalnirea de dimineata.
Salutul:
1. SALUTUL Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit
În cerc să ne adunăm
Pe covor să ne-aşezăm
Cu toţii să salutăm:
- Bună dimineaţa, dragi pitici,
Mă bucur că sunteţi aici,
A-nceput o nouă zi
- Bună dimineaţa, copii!

Buna dimineaţa fluturaşilor! „Dacă aş fi o legumă, mi-aş dorii să fiu?”–se enumera legume de toamna.
Prezenţa: fiecare copil este anunţaţ şi spune prezent, se ridică şi alege o legumă de toamnă.
Împărtăşirea cu ceilalţi: În faţa voastră se află un coş cu legume. Ştiti o mâncare în care se utilizează cel putin una dintre aceste legume? De
exemplu cartoful îl putem folosi la ciorba cu cartofi. Ce exemple îmi mai puteţi da?
Noutatea zilei: A fost odată ca niciodată, că de n-ar fi nu s-ar povesti....o legumă. Această legumă traia în regatul legumelor unde toti prietenii
săi traiau veseli şi se distrau toata ziua. Morcovel, pentru că aşa îl cheama, era tare uituc. Nu prea îşi aducea aminte cum îi cheamă pe prietenii
săi. Mereu încurca pe doamna Roşie cu doamna Ridichie, sau pe domnul Cartof cu domnul Ardei. Morcovel, a venit azi la noi să ne ceară
4
ajutorul. Ne roagă să îl ajutam să înveţe numele prietenilor săi. Dacă o să îl ajutam vom face o petrecere mare să sărbatorim victoria. Ce spuneţi
copii? Îl ajutăm?
Calendarul naturii: Azi este joi, a patra zi din săptamână. Cum este vremea afară? Ce cartonaş ar trebui să alegem?

Gimnastica de înviorare-
,,Dacă vreau să cresc voinic,
Fac gimnastică de mic.
Merg în pas alergător,
Sar apoi într-un picior.
Mă opresc, respir uşor
Întind braţele să zbor
Toată lumea e a mea
Când m-aşez jos la podea
Ăsta-i doar un început
Ia, priviţi cât am crescut !’’

ALA 1
Dar înainte să îl ajutăm pe Morcovel trebuie să fim siguri că şi noi îi cunoaştem prietenii. Copiii, am discutat despre legumele de toamnă şi acum
ca să ne pregătim să dăm o mână de ajutor lui Morcovel haideţi să ne reamintim ce prieteni are şi mai ales cum arată ei.
Bibliotecă – „Imagini cu legume”. Aici avem imagini cu prietenii lui Morcovel. Prietenul nostru vă roagă să îi spuneţi cum se numesc prietenii
săi şi mai ales – ce culoare au ei?
Artă – „Roşia”. Trebuie să îi dăm culoare prietenei noastre- Roşia.
Stiinţe – „Coşul cu legume”.-Morcovel, uituc cum este el vă întreabă care sunt prietenii lui din cosul cu legume.
La terminarea timpului acordat se reia fiecare legumă şi se lipeşte pe tablă în jurul personajului central- [Link] copil primeşte
imaginea unei legume (roşia, varza, cartoful). Educatoarea verbalizează câteva acţiuni ce trebuiesc îndeplinite numai de anumite legume.
Tranzitie - „Țăranul e pe câmp”(bis) Nevasta, un copil, (bis)
Ura, drăguța mea, Ura, drăguța mea,
Țăranul e pe câmp. Nevasta, un copil.
5
 El are o nevastă,(bis) Copilul, o dădacă,(bis)
Ura, drăguța mea, Ura, drăguța mea,
El are o nevastă. Copilul o dădacă.

Dădaca, un pisoi,(bis) Și brânza la butoi,(bis)

Ura, drăguța mea, Ura, drăguța mea,
Dădaca, un pisoi. Și brânza la butoi,
Pisoiul prinde șoareci,(bis) Butoiul la gunoi,(bis)
Ura, drăguța mea, Ura, drăguța mea,
Pisoiul prinde șoareci. Butoiul la gunoi.
Și șoarecii la brânză,(bis) Țăranul să-și aleagă(bis)
Ura, drăguța mea, Ura, drăguța mea,
Și șoarecii la brânză. Țăranul să-și aleagă

DŞ: „Ce surprize ne aduce Toamna în coş ?” – observare

Se citeşte copiilor următoarea ghicitoare:

Au plecat spre ţări cu soare
Păsările călătoare,
Căci la noi e frig şi plouă.
Vântul bate cu putere
Frunzele au căzut şi ele.
În cămară adunate
Stau la sfat fructele toate
Nu este greu de ghicit
Ce anotimpă a sosit?
( Anotimpul Toamna

6
 Se prezintă copiilor coşul cu legume şi se solicită acestora să spună ce surprize ne-a adus Toamna în coş.
Se formulează întrebări ajutătoare pentru a antrena copiii in activitate: ce culoare au legumele de toamnă şi cu ce obiect se aseamănă.Ce trebuie
să facem cu legumele înainte să consumăm pentru a nu ne îmbolnăvim.
DEC- Educatie plastica
Copiii se asează la măsuţe iar educatoarea, solicită copiilor să descopere materialele puse la dispozitie. După enumerare materialelor se prezintă
copiilor produsul final realizat fără depăşirea conturului.
-Ce leguma am pictat eu pe foi ?
-Ce culori am folosit pentru a realiza lucrarea?
Vom picta cu degetul aratator. Toti copiii ridica degetul. Degetul aratator il punem in apa, apoi in culoare portocaliu si pe foaie. Exersam
impreuna in aer! (de 2 ori). Se realizeaza un exercitiu pentru incalzirea musculaturii fine. Picura usor, ploua tare, picura usor, a iesit soarele!
Copiii incep activitatea sub indrumarea educatoarei.
Se fac aprecieri globale si individuale (pentru 3 lucrari realizate corespunzator cu indicatiile oferite).
Morcovel ii multumeste copiilor si ii invita la petrecerea organizata de el. Se ofera stimulente pentru lucrarile realizate corect si pentru
raspunsurile din cadrul activitatilor.
ALA recreativ- Se propune copiilor jocul de miscare „Scăunele muzicale”.
Etapele Strategii didactice Evaluare
activităţii Conţinutul învăţării Forme de Metode şi Mijloace de T
org. procedee învăţare
[Link] Se asigura conditiile unei bune desfasurari a activitatii prin pregatirea 3
organizatoric materialelor didactice. min
2. Captarea Salutul: Buna dimineţa fluturaşilor „Dacă aş fi o legumă, aş vrea să Frontal Explicatia Calendarul 5 Observarea
atenţiei fiu...?” naturii min copiilor,
Prezenta: fiecare copil este anunţat,spune prezent se ridică şi alege o
Individual Morcovel aprecieri
legumă de toamnă.
Împărtăşirea cu ceilalţi: În faţa voastră se află un coş cu legume. Stiţi Coş cu verbale

7
 o mâncare în care se utilizează cel putin una din legume? De exemplu legume
cartoful îl putem folosi la ciorba cu cartofi. Ce exemple îmi puteţi da?
Noutatea zilei: A fost odată ca niciodată, că de n-ar fi nu s-ar
Brainstorming
povesti....o legumă. Această legumă traia în regatul legumelor unde toti
prietenii săi traiau veseli şi se distrau toata ziua. Morcovel, pentru că
aşa îl cheama, era tare uituc. Nu prea îşi aducea aminte cum îi cheamă
pe prietenii săi. Mereu încurca pe doamna Roşie cu doamna Ridichie,
sau pe domnul Cartof cu domnul Ardei. Morcovel, a venit azi la noi să
ne ceară ajutorul. Ne roagă să îl ajutam să înveţe numele prietenilor
săi. Dacă o să îl ajutam vom face o petrecere mare să sărbatorim
victoria. Ce spuneţi copii? Îl ajutăm?

[Link] Astazi îl vom ajuta pe Morcovel să îşi aducă aminte ce prieteni are şi Frontal Explicatia 3 Observarea
temei si mai ales cum arata ei. min comporta-
Vom colora cu culoarea adecvată legumele prezentate,vom identifica
obiectivelor mentelor
legumele din coşul prezentat prin denumirea,vom selecta imaginile cu
legume de toamnă, vom asocia legumele cu culorile corespunzătoare copiilor
acestora ,vom sesiza asemănările şi deosebirile faţă de altă legumă,
vom descrie părţile componente ale unei legume.
[Link]- Tranziţie- ,, Bat din palme...’’ Conversaţia
zarea Dar înainte să îl ajutăm pe Morcovel trebuie să fim siguri că noi îi Imagini cu
cunoaştem prietenii. Copiii, am discutat despre legumele de toamnă şi
cunoştinţelor Frontal legume
acum să ne pregătim să dăm o mână de ajutor lui Morcovel haideţi să
O1 ne reamintim ce prieteni are şi mai ales cum arată ei. Explicaţia
O2 Bibliotecă – „Imagini cu legume”. Aici avem imagini cu prietenii lui Fişe de
Morcovel. Prietenul nostru vă roagă să îi spuneţi cum se numesc
O3 colorat
prietenii săi şi mai ales – ce culoare au ei?
8
 Artă – „Roşia”. Trebuie să îi dăm culoare prietenei noastre- Roşia Ce Pe grupuri Creioane
culoare are roşia? Care este culoarea roşu? Să o colorăm şi apoi poate mici Exerciţiul colorate
Morcovel nu o să mai uite de doamna Roşie.
Jetoane cu
Stiinţe – „Coşul cu legume”.-Morcovel, uituc cum este el vă întreabă
care sunt prietenii lui din coşul cu legume. legume
La terminarea timpului acordat se reia fiecare leguma şi se lipeşte pe
tabla în jurul personajului central- Morcovel.
5. Dirijarea Tranziţie-,, Ţăranul e pe câmp’’ Explicatia 35 Aprecieri
învăţării prin min verbale
Se citeşte copiilor următoarea ghicitoare:
redarea
integrata a Au plecat spre ţări cu soare Ghicitoarea
conţinutului Păsările călătoare,
Căci la noi e frig şi plouă.
O2 Frontal Conversatia
Vântul bate cu putere
O4 Frunzele au căzut şi ele.
O5 În cămară adunate
Stau la sfat fructele toate
O6
Nu este greu de ghicit
O7 Ce anotimpă a sosit?
O8 ( Anotimpul Toamna ) Exercitiul
Se prezintă copiilor coşul cu legume.
Legume de
- Acum vreau sa-mi spuneti ce avem pe măsuţă?
Se formulează întrebări ajutătoare pentru a antrena copiii în activitate: Individual toamnă Chestionare
- Ce culoare are roşia din mana mea? orală
- Am văzut cum sunt roşiile, dar morcovul din mana mea ce culoare Observarea
are? Dar ceapa, ardeiul,cartoful, varza, vânata?

9
- Eu am o minge. Puteţi să-mi spuneţi de ce se rostogoleşte mingea? Ce Roşia,
formă are ea? Vânăta,
- Să vedem dacă roşia se rostogoleşte ca şi mingea.
Ceapa,
- De ce se rostogoleşte roşia?
- Da copii, roşia este rotundă. Morcovul
Vreau să vină un copil şi să încerce să rostogolească roşia pe masă
Haideti să facem acelaşi lucru şi cu [Link] observaţi se rostogoleşte?
Exerciţiul
- Ce înseamnsa acest lucru, cum este ceapa?
- Haideţi să facem acelaşi lucru şi cu vânăta.Să încercăm mai întâi să o Individual
rostogolim. Ce observaţi?
- Vânăta nu are aceeaşi formă ca şi roşia şi de aceea nu se rostogoleşte
Aprecieri
ca şi [Link] deosebire de roşie care este rotundă, vânta este ovală.
- Nici ardeiul, nici morcovul nu se rostogolesc. verbale
- Am în mână o bilă de plastilină.O apas cu degetele şi vedeţi că
rămâne urma pe ea. Apăsaţi şi voi.
Acum voi apăsa pe roşie şi în acelaşi timp apăsati şi voi pe roşie ce
observaţi?Pe roşie au mai ramas urme ca pe bila de plastilină?Cum este
roşia? Conversaţia
- Da roşia este tare, dar poate fi şi mai moale.
- Acum facem acelasi lucru cu [Link] cu degetele [Link]
Frontal
observam?Cum este vanata?
- Acelasi lucru il facem si cu morcovul, ceapa, ardeiul şi [Link]
observam? Observarea
- Rosia, vanata, ardeiul, morcovul, ceapa şi varza sunt legume tari.
comporta-
- Acum vreau sa mirositi [Link] simtiti? Va place mirosul de
morcov? Mai exista lucruri care miros la fel?(le dau sa miroasa un mentului
ardei, o rosie).

10
 - Ce observati? Seamana la miros rosia cu morcovul? Exerciţiul
- Fiecare leguma are un miros specific, adica il intalnim numai la ea.
- Va plac rosiile?Am adus pentru voi felii de [Link] sa gustati sa-
mi spuneti ce gust are rosia?
- Acum vreau sa gustati si din feliile de morcov. Acestea ce gust au?
- Observam ca gustul rosiilor difera de cel al morcovilor.
- Copii, puteti sa-mi spuneti cu ce este acoperita rosia?Dar vanata?
- Pipaiti coaja rosiei(le dau copiilor o coaja de rosie).In comparatie cu
alte legume rosia are coaja mai [Link] exemplu de legume cu coaja
groasa este vanata(le dau sa pipaie o coaja de vanata).
- Inainte sa consumam legumele trebuie sa le spalam bine pentru a nu
ne imbolnavi.
- Cum consumam noi legumele?Ce pregatesc mamele voastre cu ele?

6. Asigurarea DEC- Educaţie plastică Frontal 15 Observarea

retenţiei L-am ajutat foarte mult pe Morcovel şi el ne este recunoscator. Dar ce Hârtie min comport.
si a s-a întâmplat? Morcovel a aflat cum îi cheamă pe prietenii lui, acum Explicaţia Pahar cu
ştie cum arata ei...dar, atenţie! A uitat morcovel cum arată el însuşi!
transferului Demonstraţia apa
Trebuie să îl ajutăm să îşi aducă aminte. Ce culoare are morcovul? Dar
frunza? Vom picta cu degeţelul pe Morcovel! Copiii se aşează la Acuarele
măsuţe iar educatoarea, frontal, solicită copiilor să descopere dactilopictura Serveţele
materialele puse la dispoziţie. După enumerare se repetă materialele şi
O4 individual Model
se prezintă copiilor produsul final realizat fără depăşirea conturului.
O9 -Ce legumă am pictat eu pe foi ? Aprecieri
-Ce culori am folosit pentru a realiza lucrarea? verbale
Vom picta cu degetul arătător. Toţi copiii ridică degetul. Degetul
arătător îl punem în apă, apoi în culoarea portocaliu şi pe foaie.
11
 Exersăm împreuna în aer! (de 2 ori). Se realizează un exerciţiu pentru
încalzirea musculaturii fine. Picură uşor, plouă tare, picură uşor, a ieşit
soarele!
Copiii încep activitatea sub îndrumarea educatoarei.
Se fac aprecieri globale şi individuale (pentru 3 lucrări realizate
corespunzator cu indicaţiile oferite).
Morcovel le mulţumeşte copiilor şi îi invită la petrecerea organizată de frontal Conversaţia 5 Aprecieri
[Link] el. Se oferă stimulente pentru lucrările realizate corect şi pentru Stimulente min verbale
răspunsurile din cadrul activităţilor. explicaţia
progresului
realizat
8. Încheierea Educatoarea propune copiilor să facă ordine la măsuţa la care au lucrat Frontal Explicaţia 10 Observarea
activităţii şi să aranjeze scăunele, dezvoltând astfel copiilor deprinderi de ordine Individual Exerciţiul min comp.
şi disciplină.
ALA recreativ- Se propune copiilor jocul de miscare „Scaunele
muzicale”

12