PROIECT DIDACTIC DE ACTIvITATE InTEgRATĂ

„Coșul cu legume”

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu program normal Avrămeni/ Școala Gimnazială nr. 1 Avrămeni GRUPA:
Buburuzelor
NIVEL: I
EDUCATOARE: Mandache Mihaela

TEMA ANUALĂ: „Când, cum și de ce se întâmplă”

TEMĂ PROIECT: „Rapsodii de toamnă”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Vitamine pentru mine (Legume)”
TEMA ACTIVITĂȚII: „ Coșul cu legume”
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrată

SCOPUL ACTIVITĂȚII: Formarea capacităţii copiilor de a observa şi compara grupe de obiecte, de a sesiza unele relaţii
cantitative, prin formare de perechi (punere în corespondenţă, obiect cu obiect, din cele două grupe comparate); de a indica
prin gest şi a exprima verbal unde „sunt mai multe decât… ", unde sunt „mai puţine decât…” și formarea deprinderilor
psiho-motorii în realizarea unui picturi prin tehnica dactilopicturii

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârșitul activității copiii vor fi capabili:
O1: să formeze mulțimi după caracterististicile date (formă și culoare) O2
: să compare două grupe de obiecte;
O3: să formeze perechi între obiectele grupelor comparate;
O4: să folosească un limbaj matematic adecvat;
O5: să picteze respectând tehnica de lucru data: dactilopictura;
O6: să denumească materialele şi instrumentele de lucru puse la dispoziţie (şablon cu legume, acurele, recipient de apă); O7:
să aprecieze atât lucrarea proprie, cât și pe cele ale colegilor

SARCINA DIDACTICĂ: Compararea mulțimilor de obiecte

ELEMENTE DE JOC: aplauze, recompensa
REGULILE JOCULUI: Copilul desemnat va asocial fiecărui obiect din prima mulțime un alt obiect din a două mulțimi.
Grupa care va rămâne fără corespondent este cea care are mai multe elemente.

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ABORDATE:

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):

Î.D: În grădina cu legume
Salutul, prezența, noutatea zilei, calendarul naturii
T: „Țăranul e pe câmp (joc cu text și cânt)”, „Toamna cea bogată”
R: „Învăț să spăl legumele înainte de consum”, „Sunt copil ordonat și la masă fac curat”

ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA1):

A: Funii de ceapă (împletire)
Ș: Varza și conopida (observare)

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE):

D.Ș: Activitate matematică: Unde sunt mai multe legume?- joc exercițiu (comparare) D.E.C.:
Educație artistico-plastică: Legume preferate- pictură
ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA2):
„Deschide urechea bine” (joc muzical)

STRATEGII DIDACTICE: inductiv-deductivă, algoritmică

a) METODE SI PROCEDEE: conversația, observația dirijată, exercițiul, explicația, demonstrația, jocul exercițiu, jocul,
turul galeriei
b) MATERIALE ȘI MIJLOACE DIDACTICE: calendarul naturii, jetoane cu legume de toamnă: morcovi, vinete, varză,
ardei, cartofi, ceapă, usturoi, planșe colorate cu legumele de toamnă, fișe cu legume de toamnă, acuarele

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual

RESURSE:
a) UMANE: preșcolarii grupei Buburuzelor
b) MATERIALE: scăunele și băncuțe, jucării, dulapul jucăriilor, laptop și boxe, coș cu legume de toamnă, white-board
FORME ȘI STRATEGII DE EVALUARE: aprecieri verbale, observația sistematică a comportamentului elevilor, aplauze
Material bibliografic:
-MEC- „CURRICULUM PENTRU EDUCAŢIA TIMPURIE”, 2019
-Ștefania Antonovici, Paula Neașu- Jocuri și activități alese, editura Aramis, 2008
-Magdalena Dumitrana, “ACTIVITĂŢILE MATEMATICE ÎN GRĂDINIŢĂ” – Ghid practic însoţit de 105 sugestii de
activităţi, Ed. COMPANIA, Bucureşti 2002
-S. Cioflica- „Ziua bună începe la <<Întâlnirea de dimineață>>, Editura Tehno-Art Compania 2002

SCENARIUL DIDACTIC
 Copiii sunt așezați pe scăunele, în formă de semicerc și fac prezența. Captarea atenției se face prin prezentarea unor planșe
cu legume caracteristice anotimpului în care ne aflăm. Are loc o scurtă discuție despre toamnă și despre aspectele acesteia.
Cu ajutorul informațiilor completăm calendarul naturii cu imaginile necesare. Noutatea zilei constă în prezentarea unor
plicuri în care copiii vor descoperi jetoanele cu legume. Conținutul plicurilor face referire la activitățile ce vor fi desfășurate
pe tot parcursul zilei, cu explicațiile de rigoare, pe înțelesul copiilor.
Pe finalul activității are loc momentul de înviorare cu ajutorul jocului cu text și cânt „Țăranul e pe câmp”.
Activitatea continuă cu ALA1. Se vor prezenta centrele la care urmează să-și desfășoare activitatea, specificându-li-se
sarcinile pe care le vor avea de îndeplinit.
Arte și Științe sunt cele două centre unde cei mici au posibilitatea să aleagă ceea ce vor să lucreze. Copiii vor realiza
funii de ceapă prin metoda răsucirii și vor observa imagini cu varză și conopidă. La final, toate lucrările vor fi așezate pe un
suport special amenajat pentru a putea fi analizate.
R: Învăț să spăl fructe și legume înainte de consum
Tranziție: „Toamna cea bogată”
Cu ajutorul jetoanelor cu legume vor păși în tărâmul magic al matematicii. Ascultând cu atenție cerințele, copiii vor
compara grupele prin formarea corespondențelor. Finalul activității constă într-o scurtă evaluare a ceea ce s-a lucrat.
Activitatea continuă cu realizarea legumelor de toamnă prin pictură, folosindu-se metoda dactilopicturii. Copiii ascultă cu
atenție indicațiile primite pentru a finaliza cerința.
R: „Sunt copil ordonat și la mese fac curat”
Momentul poveștii

Activitatea ALA2 se va desfășura printr-un muzical: „Deschide urechea bine” prin care copiii își definesc atenția,
diferențierea sunetelor și auzul.
 Desfășurarea activității
Momentele Ob. Op. Strategia didactică Evaluare
activității Conținutul științific
Metode si Forme de
procedee organizare
1.Moment Asigurarea climatului optim de ordine și disciplină, obs.
organizatoric necesar desfășurării activității. sistematică
conversația

2. Captarea atenției Salut copiii. După întâlnirea de dimineață:

prezența și completarea calendarului naturii le voi conversația
expune copiilor plicurile cu materialul didactic. Pe euristică
finalul activității are loc momentul de înviorare cu
ajutorul jocului cu text și cânt „Țăranul e pe câmp”.
explicația

În cadrul ADE-ului, captarea atenției se va realiza prin aprecieri

prezentarea materialului de mai sus. frontal verbale
conversația
 euristică
3. Anunțarea temei Prezint pe înțelesul copiilor titlul și obiectivele
și a obiectivelor propuse. Le voi explica copiilor cerințele de la cele două
centre. „La sectorul Arte vor realiza funii de ceapă prin
metoda răsucirii, iar la Științe vor observa imagini cu
varză și conopidă.
La activitatea matematică vom compara mulțimi, iar explicația obs.
pentru DEC sarcina de lucru va fi de a picta legume de sistematică
toamnă. conversația frontal
La sfârșitul zilei, la ALA2 vom face desfășura jocul
muzical <<Deschide urechea bine>>.”

4. Dirijarea învățării Pentru ALA1, voi prezenta copiilor centrele de interes.

Copiii vor realiza funii de ceapă prin

metoda răsucirii și vor observa imagini cu varză și

conopidă. conversația
R: Învăț să spăl fructe și legume înainte de consum
Tranziție: „ Toamna cea bogată”

D.Ș. .

Explicarea jocului: Copilul numit va alege două grupe

de legume pe care le așază pe tablă. Va alege pentru
fiecare element un corespondent din a doua mulțime,
astfel stabilind unde sunt mai multe legume.
Jocul demonstrativ: Voi aşeza pe tabla magnetică, de jos
în sus grupa de roşii în partea stângă, iar în partea obs. sistematică
dreaptă grupa de ardei. Voi face corespondenţa de unu la frontal
unu între obiectele celor două grupe pentru a stabili
„unde sunt mai puţine” şi „unde sunt mai multe”.
 Jocul de probă: se execută o dată pentru a vedea dacă conversația
explicațiile au fost înțelese. Voi numi un copil care să explicația
compare grupa de morcovi şi grupa de vinete.
Jocul propriu-zis: jocul se desfășoară după regulile date.
Se urmărește desfășurarea corectă. Câte un copil va veni
la tablă pentru a realiza comparațiile.
demonstrația
Complicarea jocului: Se vor da spre comparare două
grupe cu același număr de elemente. Astfel, copiii vor
constata că mulțimile sunt egale.

conversația
observația
dirijată

jocul

5. Obținerea D.E.C.
performanței
1.INTUIREA MATERIA LULUI DIDACTIC: Fiecare
copil va avea pe masa de lucru o fișă cu legume de
Conversația
toamnă, acuarele și recipient pentru apă.
2 .EXPLICAREA SI DEMONSTRAREA MODULUI
DE LUCRU: Ne vom înmuia degetul arătător în apa din frontal
pahar, apoi îl vom pune peste culoarea potrivită pentru obs.
leguma pe care vrem să o pictăm. Prin mișcări circulare sistematică
punem culoare pe deget. Pentru a picta, atingem degetul
Explicația
de foaie. Punem amprentă lângă amprentă pentru a nu
rămâne nici
un spațiu alb. Voi demonstra şi explica concomitent.
3.ACTIVITATEA INDEPENDENTĂ Pentru a realiza
lucrări frumoase ne încălzim mânuțele:
Plouă uşor. Să auzim!
Cu vârful degetelor banca lovim.
Plouă mai tare. Ploaia tot vine, Lovim
cu degetele bine. Individual
Cad pietricele pe trotuare, Să
ciocănim şi noi mai tare.
Tună departe, tună acum,
Batem cu pumnii: Bum-bum! Bum-
bum! Vreme frumoasă s-a făcut, Un
curcubeu a apărut. Noi braţele uşor
rotim Şi norii îi gonim.
 Li se urează copiilor „Spor la lucru!”.
Lucrările vor fi expuse în sala de grupă și vom analiza turul galeriei frontal
dacă preșcolarii au respectat metoda indicată.

Rutină: „Sunt copil ordonat și la mese fac curat”

frontal
Momentul poveștii
povestirea obs.
La ALA2 copiii vor fi aranjați pe scăunele in semicerc . sistematică
Un copil va închide ochii, urmând să audieze cu toții
primele versuri ale cântecului- frontal
ghicitoare: „Deschide urechea bine Să conversația
vedem ghiceşti ori ba? jocul explicația
Cine te-a strigat pe tine?
Hai ghiceşte nu mai sta!” Urmează o pauză, în care
educatoarea face un semn unui copil din grupă pentru a-l
striga. Copilul– ghicitor trebuie să recunoască glasul
copilului care l-a strigat, spunându-i numele. În ambele
cazuri, fie ca a ghicit sau nu a recunoscut glasul, grupa
audiază ultimele versuri care sugerează regretul
insuccesului sau exprimă bucuria succesului. Jocul se va
repeta de câteva ori.
6. Asigurarea Voi adresa întrebări referitoare la activitățile din ziua în
retenției și curs:
transferul de -Ce legume de toamnă cunoașteți?
conversația frontal aprecieri
cunoștințe -Ce culoare are roșia?
verbale
-Dar ardeiul?
-Ce am pictat astăzi?
-Cum am pictat?
7. Evaluare ALA1: Vor fi apreciate lucrările pentru modul de
relaționare și comportamentul copiilor față de colegi.
Preșcolarii vor fi îndrumați să se autoevalueze.

ADE: Se vor face aprecieri colective asupra participării

copiilor la activitate.
aprecieri
ALA2: Voi face aprecieri cu privire la conversația frontal verbale
comportamentul copiilor și îi voi încuraja pe cei care au
fost mai puțin activi. stimulente