CURRICULUM

POSTMODERN
ÎNTR-O CLASĂ
MODERNĂ
Buda Anna Maria, Catargiu Cristiana, Fanca Andreea
Pavel Sara, Petruș Andreea
1. Postmodernismul vs modernism
1. Postmodernismul vs modernism
 2. Individul postmodern
Această parte a articolului evidențiază relațiile dintre individul postmodern cu societatea,

modelele culturale și modul în care inidvidul se raportează la acestea.

Lyotard consideră că natura cunoașterii și modul în care aceasta este interpretată de

către individ afectează societatea în ansamblu.

Societatea de azi pune accent pe cunoașterea artificială, tehnologia reformulând regulile

logice ale comunicării

interpersonale, ale interacțiunilor

dintre inteligența artificială și cea umană.

 2. Individul postmodern
Astfel putem spune că subiecții acestei societăți automatizate se învârt în jurul micilor ecrane,

unde putem spune că unii dintre ei aduc în față narațiuni personale, se expun internetului, oferind

publicului online o parte din viața lor personală, în timp ce produc și

dobândesc cunoștințe care, la rândul lor, ar

trebui să îi promoveze la un nivel superior

de realizare , atât pe plan profesional cât și

personal.
 3. Educație postmodernă vs. modernă

Autorul ne descrie și faptul că modernismul

îi prezintă pe educatori ca fiind dispuși cultural și

"programați" să disemineze cunoștințe.

În ceea ce privesște educația modernă autorul surprinde ideea că

predarea se bazează în mare măsură pe aspectele tehnice ale profesiei, sub influen ța directă a

metodei științifice de definire a adevărului, a rațiunii și a valorii în termeni educa ționali.

 3. Educație postmodernă vs. modernă
În ceea ce privesște educația postmodernă

autorul ne descrie:

 abordarea de tip "încercare și eroare" care asigură

remodelarea constantă a conținutului care urmează să

fie învățat, precum și a contextului în care are loc învățarea.

 faptul că puterea, mediată de cunoaștere, îi permite individului să depă șească sau cel pu țin să

devină conștient de subiectivitatea sa.

Rezultatul cel mai cuprinzător este integrează postmodernismul în curriculum, fără a conduce

la un anumit model în care se așteaptă să se desfă șoare un a șa-numit curriculum postmodern.

 4. Cum se implementează curriculum postmodern într-o clasă
modernă?
 Acesta este punctul în care Lyotard pune un set de întrebări etice fundamentale,
concentrându-se asupra inițiatorilor unei astfel de schimbări, precum și indivizilor sau grupurilor
care trebuie să fie informați pe întregul proces și la influența dihotomiei cunoaștere -
obicei/tradiție/(meta)narațiune asupra transmiterii cunoștin țelor știin țifice.

 În lumea de astăzi, sinele există într-un nexus complex și flexibil de rela ții strânse cu ceilal ți, care
au devenit o multiplicitate continuă a "celuilalt" din ce în ce mai interschimbabil. Ar putea părea că
există o contradicție între interconectarea individului și natura sa înlocuibilă în cadrul țesutului
social.
 4. Cum se implementează curriculum postmodern îîntr-o clasă
modernă?

 După cum spune Durkheim (1972), noi suntem în societate și societatea este în noi. Cei care ini țiază
și controlează fluxul de informații, în ciuda diversită ții tot mai mari în ceea ce prive ște con ținutul și
forma, mandatează sau alocă în mod subtil "lungimi de undă" care urmează să fie folosite de
comunicatori. În plus, responsabilizarea ridicării problemei siguran ței profesionale care poate fi
asigurată prin solidaritate.
 ANALIZA ARTICOLULUI:
1. a) Ținuta știintifică a acestui articol este

evidențiată prin folosirea unui limbaj academic de specialitate, prin folosirea numeroaselor trimiteri

bibliografice, dar și a ideilor și conceptelor abordate care sunt susținute prin cercetări științifice.

b) Acest articol este pus in valoare de folosirea numeroaselor trimiteri bibliografice care intăresc

calitatea cercetării, aducând astfel și o relevanță considerbilă a surselor bibliografice.

c) Relevanța surselor bibliografice este evidențiată prin datele care descriu o resursă clară de

informare.

d) În ceea ce privește actualitatea informațiilor prezentate putem afirma că acestea au un grad de

actualitate ridicat, fapt ilustrat și de temele abordate în articol, fiind și aceasta una de actualitate.
 ANALIZA ARTICOLULUI:
2. a) Interesul acestui articol este

transmis de tema abordată, acesta adresându se intregii societă ți in special cadrelor

didactice.

b) Analizând totalitatea informațiilor prezentate, putem spune ca acestea au o importan ță

și o relevanță deosebită în practică, deoarece cititorul este expus la 2 curente. Articolul dezbate

tema prin 2 perspective diferite având posibilitatea de a afla atât practici din trecut

cât și din prezent
 ANALIZA ARTICOLULUI:
c) Întrebări trezite:

- Cum credeți că influențează techonologia

cunoașterea și societatea ?

- Cum am putea acționa efficient pentru a

răspunde tuturor categoriilor de

comportamente?

- Ce valori ar trebui să dețină cadrele didactice ?

 ANALIZA ARTICOLULUI:
d) În urma lecturării articolului se

prezintă o distincție clară înte modernism și postmodernism fiind dată de

granițele rigide ale modernismului. Postmodernismul este extrem de

flexibil în comparație cu orice altă perioadă care

la precedat oferind o serie nesfârșită de

posibilități, cadrele didactice și elevii având un

aces nelimitat la tot ce înseamnă techonogie.

VĂ MULȚUMIM
PENTRU
ATENBȚIE!!