PLAN DE DEZVOLTARE

PERSONALA
«Toţi oamenii mari au fost cândva copii…
dar doar câţiva dintre ei îsi mai amintesc»
(Micul Print, Antoine de Saint-Exupéry)
Nume:
 DATE DE IDENTIFICARE
 Nume: Calin Predescu
 Gen: Masculin
 Vârsta: 12 ani
 Scolararizarea: elev în clasa a VI-a
 Domiciliu: Bucuresti

 ISTORIC PERSONAL
 Calin este primul copil al familiei Predescu.
 Sanatos, dar usor supraponderal.
 Introvertit.
 Are un frate mai mic cu patru ani.
 Ambii parinti si bunicii materni se ocupa de educatia lui, dar petrece mai mult timp cu
mama care este casnica si cu bunicul - pensionar, fost profesor de filozofie. El este
singurul cu care Calin cultiva o relatie de încredere reciproca.
 Foarte bun la sport, dar abandoneaza rapid.
 EDUCATIE

 Elev în clasa a VI-a al unei scoli renumite din Bucuresti.

 Are rezultate bune la învatatura si are bursa de merit.
 Este al treilea din clasa.

 ABILITATI, APTITUDINI, PASIUNI

 ABILITATI: Spirit artistic.

 APTITUDINI: Memorie vizuala foarte buna.
 PASIUNI: Matematica, istorie si geografie.
 MOTIVUL CONSILIERII
 Stima de sine scazuta.
 Deficienta de relationare cu familia si cu diversele medii cu care interactioneaza.
 Pierderea rapida a concentrarii, atentiei si rabdarii.
 Abordare gresita a metodei de învatare si ca urmare, nu functioneaza la capacitatea
maxima a potentialului intelectual
 Abandoneaza usor orice activitate pe care întreprinde si nu finalizeaza decât cu
sprijinul familiei.

 MOTIVATIA
 Imbunatatirea comunicarii cu familia si cu alte categorii de persoane cu care intra în
contact.
 Maximizarea performantelor scolare.
 SCOPUL SI OBIECTIVELE CONSILIERII
 SCOP: Dezvoltarea abilitatilor socio-emotionale si depasirea barierelor de
comunicare autoimpuse.
 OBIECTIVE:
- Corectarea metodei de învatare

- Dezvoltarea încrederii în sine si abilitatea de a comunica cu familia si prietenii

- Dezvoltarea atitudinilor si comportamentelor pentru petrecerea sanatoasa a
timpului liber.

 VALORI PERSONALE
 Inteligenta
 Sinceritate
 Respect
 Empatie
 MISIUNEA
 Potentarea calitatilor personale.

 PERSOANE IMPLICATE IN PROGRAM

 Familia
 Colegii si prietenii
 ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI PUNCTE SLABE
 Inteligenta  Stima de sine scazuta
 Spirit artistic  Introvertit
 Sinceritate  Abandoneaza usor orice
 Respect activitate
 Empatie

OPORTUNITATI AMENINTARI
 Familie sudata, implicata activ în  Colegi care îl marginalizeaza
educatia copilului
 Situatia materiala foarte buna
 ORGANIZAREA PROGRAMULUI DE CONSILIERE

De comun acord cu tatal lui Calin, care a solicitat consilierea copilului, stabilesc o prima
sedinta cu copilul pentru a putea evalua corect situatia, urmand sa-i comunic acestuia
pasii de urmat.
Sedinta numarul 1:
Se construieste relatia dintre consilier si copil.
Stiind de la tatal sau ca obisnuieste sa manance mancare nesanatoasa (chips-
uri, fast-food, etc.) si sa bea sucuri carbogazoase, am pregatit cateva boluri mici cu
chips-uri organice din quinoa si diferite legume precum si o carafa cu limonada cu
multa menta pentru un aspect foarte placut, folosind apa carbogazoasa.
Am ales culori diferite pentru boluri: verde , galben, rosu, alb si negru. In bolul
negru am pus chips-uri obisnuite si l-am pus printre celelalte boluri.
In timpul discutiei am observat ca primul bol din care a servit a fost cel de culoare verde,
gustand rand pe rand din fiecare bol, insa a preferat culorile vii. Chiar a fost placut surprins
de gustul bun si profitand de acest lucru i-am aratat punga in care au fost chips-urile
organice pentru a o alege pe viitor.
In timpul acestei prime sedinte am identificat cateva posibile cauze pentru
timiditatea sa excesiva. Urmare a completarii in joaca a Testului Rosesnberg a povestit mult
si o prima concuzie care a rezultat a fost aceea ca dupa nasterea fratelui sau mai mic - cu
probleme de sanatate care au necesitat o grija deosebita a parintilor – s-a simtit
marginalizat in special de tatal sau care lucreaza toata ziua iar serile petrecute numai cu el
s-au tranformat in exercitii de kinetoterapie cu fratele mai mic.
Isi iubeste mult fratele dar considera ca trebuie sa se « sacrifice » pentru a-i oferi
acestuia posibilitatea de insanatosire.
Cei doi frati impart aceeasi camera si pentru ca ora de culcare este 21.00 el nu
poate socializa cu grupul de colegi motiv pentru care la scoala este marginalizat.
 Imi arata contul lui pe Instagram si ceea ce posteaza si constat ca are un simt
artistic peste medie fiind un copil foarte talentat. Sedinta se incheie imprietenindu-ne pe
retelele de socializare si schimbnd numerele de telefon.
Durata programului de consiliere pe care il comunic tatalui este de inca 9 sedinte.
Cu aceasta ocazie il pun in tema cu problemele lui Calin si ii propun un program, tatal
acceptand activitatile ce urmeaza.
Sedinta numarul 2:
Analiza SWOT
Sedinta numarul 3:
Cu ajutorul familiei se organizeaza o petrecere cu colegii de scoala unde sub forma
de jocuri sunt desfasurate urmatoarele activitati de grup:
• Brainstorming cu atribuiri de roluri
• Acvariul
• Jocuri de autocunoastere
Sedinta numarul 4: Se colecteaza feedback dupa petrecere vis a vis de schimbarile in relatia
cu colegii de scoala. Sub forma de joc Calin completeaza 6 cartonase cu schimbarile pe care
si le-ar dori in viitorul apropiat si este pus sa aleaga 3 dintre ele. Din cele trei este pus sa mai
renunte la 2 iar rezultatul este acela ca cea mai mare dorinta este aceea sa aiba camera lui.
Sedinta numarul 5: Se fac exercitii pentru cresterea stimei de sine
Sedinta numarul 6: Se stabilesc obiectivele pe termen scurt si activitatile necesare.
Sedinta numarul 7: Se stabilesc obiectivele pe termen lung si ii sugerez sa tina un junal in
care sa-si scrie obiectivele si pe care sa urmareasca in ce masura si le-a atins.
Sedinta numarul 8: Se sumarizeaza
Sedinta numarul 9: Se desfasoara cu parintii prezentandu-li-se concluziile si solicitand din
partea lor colaborare si sustinere in indeplinirea scopului consilierii
Sedinta numarul 10: Se verifica indeplinirea obiectivelor.
 METODE
1. Interviu nestructurat
2. Test Rosenberg cu interpretare
3. Exercitiu despre sine
4. Teste de autocunoastere
Cu ajutorul familiei se organizeaza o petrecere cu colegii de scoala unde sub forma de
jocuri sunt desfasurate urmatoarele activitati de grup.
5. Brainstorming cu atribuiri de roluri
6. Jocuri de autocunoastere
7. Acvariul
8. Colaborare cu familia pentru primirea de recompense în functie de rezultate
9. Stabilirea obiectivelor pe termen scurt
10. Stabilirea obiectivelor pe termen lung
 ACTIVITATI NECESARE PENTRU INDEPLINIREA OBIECTIVELOR
 Managementul timpului – sa îsi faca un orar pe care sa îl respecte.
 Sa-si împarta în portii mici ce are de învatat si sa-si dea câte o recompensa pentru
fiecare etapa.
 Sa se implice în actiuni de voluntariat.
 Sa participe la proiecte împreuna cu tatal sau pentru a dezvolta o mai buna relatie si
comunicare cu acesta.
 Sa se înscrie la un curs de teatru pentru a învata sa se exteriorizeze si sa comunice mai
bine.
 Sa reia una din activitatile sportive care a abandonat-o si sa-si impuna un target mai
înalt cu un premiu la finalul activitatii.
 REZULTATE
 A primit mai multe note de 10 la materiile la care avea rezultate mai slabe
 A participat împreuna cu colegii la actiuni de voluntariat oferindu-si o parte din jucarii unor copii
de la orfelinate, socializând cu acestia. O alta parte din jucariile sale le-a oferit fratelui sau mai
mic.
 Tine legatura cu un copil de vârsta lui aflat în asistenta sociala descoperind astfel noi valori cât si
importanta familiei si a educatiei primite
 A cerut si a primit camera lui pe care si-a decorat-o singur cu banii economisiti din bursa de merit.
 Si-a îmbunatatit relatia cu parintii, în special cu tatal sau, cu care a stabilit obiceiul de a plimba
împreuna câinele în fiecare seara, ocazie cu care îsi povestesc amândoi cum si-au petrecut ziua.
 A propus înfiintarea unei trupe de teatru la scoala unde învata, îmbunatatind astfel relatia cu
colegii, devenind popular, si astfel capatând încredere în sine.
 Doreste sa reia înotul, astfel rezolvând si problema supraponderabilitatii, target-ul fiind acela de
a pierde kilogramele în plus iar premiul oferit de familie este o bicicleta noua aleasa de el.
 SUSTENABILITATEA
 Stabilim întâlnire la o luna dupa terminarea consilierii pentru a obtine informatii
despre starea lui Calin si pentru a stabili sa ramâna focusat pe obiectivele stabilite.
 Ramân în legatura telefonica cu Calin în functie de nevoi
 Ramân în legatura prin email sau telefon cu parintii pentru orice situatie aparuta

 OBIECTIVE PE TERMEN LUNG

 Sa aiba încredere în el
 Sa gestioneze corect timpul
 Sa relationeze cu familia, colegii si prietenii
 Sa continue activitatile sportive, mentinându-si greutatea ideala
MULTUMESC !