Proiect de lectie

Data: Clasa: a IV- a Unitatea de invatamant: Invatatoare: Aria curriculara: Matematica si stiinte ale naturii Disciplina: Stiinte ale naturii Unitatea de invatare: Caracteristici si proprietati ale corpurilor Tema lectiei: Magnetii Tipul lectiei: achizitii de cunostinte Obiective de referinta: 2.1 s interpreteze succesiunea unor fenomene i procese din natur 2.3 s realizeze experimente simple pe baza unor ipoteze date Obiective operationale: a) Cognitive: sa descrie magnetii; sa spuna care e culoarea polului sud si a polului nord;

sa dea exemple de obiecte care nu sunt atrase de magnetii; sa dea exemple de obiecte care sunt atrase de magneti; sa completeze fise de experiente; sa efectueze experimente simple pentru punerea in evidenta a caracteristicilor magnetilor;

b) afectiv- atitudinale: - sa participle activ si afectiv la lectie; - sa manifeste interes pentru lectie; - sa stabileasca relatii de coordonare in timpul lucrului in echipa; c) psiho-motorii - sa pastreze o pozitie corecta in banci pe parcursul lectiei; - sa scrie ingrijit si corect; - sa pastreze ordinea si disciplina in clasa; Strategie didactica: a) metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul- joc; b) resurse materiale: manualul, carte cu experimente stiintifice simple, magnetii, ace, hartie, creioane, ata de bumbac, agrafe de birou, pilitura,chei, cuie, plansa, c) forme de organizare: frontal, individual si pe grupe; Forma de evaluare: continua

Durata: 45 minute Bibliografie Programe colare pentru clasa a IV-a , Ministerul Educaiei i Cercetrii, 2005 Tudora Piil & Cleopatra Mihilescu, Ioana Ghimbas,stiinte ale naturii, manual pentru clasa a IV-a, editura Aramis, 2006

Etapele lectiei 1. moment

activitatea invatatoarei Activitatea elevilor Asigur ordinea si Solicit pregatirea pentru ora. Asigur necesare experienelor tiine ale naturii. i desfurrii leciei de materialele

Metode si

Resurse

Forma de organizare frontal

procedee i pregtesc caietele i manualele conversatia de tiine ale naturii.

organizatoric disciplina in clasa.

2. verificarea Verific tema atat din temei si a anterioare punct de vedere calitativ. - Ce ati avut de scris pentru azi? Numesc elevi care vor citi tema -Ce ati avut de invatat cunostintelor cantitativ cat si

Un elev raspunde. Citesc/ ascult coninutul temei i se corecteaz unde este nevoie. Raspund

Conversatia

Frontal,indiv idual

3. captarea atentiei 4. anuntarea temei

pentru azi? Vor avea de completat completeaza un rebus( anexa 1) Pornind de la rebusul de mai sus solicit un elev sa citeasca cuvantul care a iesit pe verticala A-B si astfel le spun elevilor ca astazi la ora de stiinte vom face magnetii. Scriu titlul pe tabla Isi noteaza in caiete. Un elev citeste cuvantul magnetii Sunt atenti

conversatia conversatia

Plansa rebus

individual Frontal,indiv idual

5. dirijarea invatarii

Grupez clasa in 3 grupe iar fiecare grupa va trebui sa completeze o fisa de experiente(anexa 2) Dupa ce termina de terminat fisele voi imparti clasa in doua

se grupeaza rezolva fisa

Conversatia,e xplicatia

Fisa de experiente, magnetii Agrafe de birou,

pe grupe

se grupeaza rezolva experimentele Conversatia,

creion, caiet, pix, carte, chei Pe grupe

grupe ,iar fiecare grupa va realiza un experiment diferit (anexa3)

si fiecare grupa va explica in fata clasei cum a realizat experimental, ce a folosit ce se intampla si de ce se intampla.

explicatia, demonstratia

etc Hartie, creion ata de bumbac, ace, magnetii, agrafe de birou, o carte grea

Raspund Dupa terminarea acestor experiente voi trage impreuna cu elevii informatiile necesare despre 6.evaluarea magneti. Fiecare elev va primi cate o fisa de evaluare Citesc cu atentie si rezolva fisa de evaluare

conversatia

Frontal, individual

explicatia

Fisa de evaluare

individual

7.aprecieri, recomandari

Fac aprecieri verbale in legatura cu

Sunt atenti

conversatia

frontal

desfasurarea lectiei. 8. incheierea Dau tema pentru activitatii acasa

Isi noteaza tema

conversatia

manualul

Individual

Anexa 1 k i l o g r r o s c a a c r m u l a g n t r i a a d i v o r n e a

t c a v r r a e

e t

r a

e s

a c

g i t i

n t i c e

1. unitatea de masura pentru masa. 2. culoarea aurului 3. mediu de viata terestru amenajat de om 4. animale care se hranesc numai cu carne 5. gradina, campia, padurea, parcul, livada sunt medii de viata? 6. calcar moale cu care se poate scrie pe tabla? 7. culoarea argintului 8. balta, delta, marea , oceanul sunt medii de viata? Anexa 2 Apropiai un magnet de corpurile date, apoi completai tabelul: CORP Atracie

DA Agrafe de birou creion chei cuie Hartie pix

NU

Anexa 3 Experimental 1 Poli negative si pozitivi Materiale :-doua ace lungi, un magnet in forma de potcoava, care sa aiba marcati polul nord si sud, hartie, un creion, ata de bumbac, 2 agrafe de birou, o carte grea Ce aveti de facut: magnetizati un ac lung punandu-l pe o masa si frecand un capat cu nordul magnetului. Frecati de la centru catre capat, intr-un singur sens, si ridicati magnetul dupa fiecare frecare. Repetati de aproximativ de 50 de ori. Repetati la celalat capat al acului , folosind sudul magnetului. Magnetizati al doilea ac in acelasi fel.

Notati care capat reprezinta sudul si care nordul. Legati la 25 cm de ata de mijlocul fiecarui ac si atasati agrafele de birou de celelalte capete. Atarnati cele doua ate cu ac de capatul mesei, lasand 5 cm de spatiu intre ele. Puneti pe masa agrafele cu ata si fixate-le punand cartea peste ele. Acum incercati sa lipiti acele. Ce se intampla: unele capete se resping, in timp ce altele se atrag si se ciocnesc. De ce ? polii magnetici de acelasi fel se resping, in timp ce polii opusi se atrag.

Experimental 2 Experiment cu un magnet Materiale : un magnet, un fir lung de ata de bumbac, hartie, un creion. Ce aveti de facut: legati un capat al atei in jurul magnetului. Legati celalalt capat al atei de o lampa de perete, de bara unui dulap sau de o stinghie dintre doua scaune, unde sa se poata legana in voie. Aranjati magnetul astfel incat sa fie in echilibru sis a nu atarne intr-o parte. Acum invartiti magnetul si asteptati cam 3 minute pana se opreste. Desenati o schita aratand care este polul nord si sud, cu magnetul indreptat catre voi. Repetati de cinci sau sase ori. Se opreste magnetul in aceeasi pozitie de fiecare data, cu polii aliniati? Ce se intampla? Magnetul ar trebui sa se opreasca aproximativ in aceeasi pozitie, cu acelasi pol indreptat spre voi, indifferent de cate ori il invartiti. De ce? Atarnand liber de ata, magnetul vostru devine o busola care se aliniaza conform atractiei magnetice a Pamantului.

Numele si prenumele Fisa de lucru

1.Ce se intampla cu obiectele care contin fier si sunt asezate in apropierea magnetilor?

2. Orice magnet are doi poli: polul..si polul..

3. Ce se intampla daca apropiem un magnet de o carte? Dar de un cui?

4. Dati exemple de obiecte care nu sunt atrase de magneti.

5. Dati exemple de obiecte care sunt atrase de catre magneti.