TEHNICA 3 -2 -1

Tehnica 3-2-1 este folosita pentru a

aprecia rezultatele unei secvente didactice
sau a unei activitati.
Denumirea provine din faptul ca elevii
scriu:
3 termeni ( concepte ) din ceea ce au nvatat;
2 idei despre care ar dori sa nvete mai mult n
continuare;
O capacitate, pricepere sau o abilitate pe care
considera ei ca au dobndit-o n urma
activitatilor de predare invatare.
Tehnica 3-2-1 poate fi considerata drept o buna
modalitate de autoevaluare cu efecte formative n
planul nvatarii realizate n clasa. Este o cale de a
afla rapid si eficient care au fost efectele
procesului de predare si nvatare, avnd valoare
constatativa si de feed-back.
Pe baza conexiunii inverse externe, profesorul
poate regla procesele de predare viitoare,
mbunatatindu-le si poate elabora programe
compensatorii daca rezultatele sunt sub asteptari
ori programe n concordanta cu nevoile si
asteptarile elevilor.
Avantajele acestei tehnici constau n faptul ca
elevii devin constienti de urmarile demersului
instructiv educativ si responsabili de rezultatele
obtinute. Implicarea acestora creste direct
proportional cu ntelegerea importantei si a
necesitatii nsusirii unui continut ori a dobndirii
unei priceperi nca din faza initiala a predarii.
Acest fapt poate fi asigurat de catre profesor
prin motivarea activitatilor ce vor fi ntreprinse n
continuare, mpreuna, si prin comunicarea
obiectivelor pentru elevi de la nceputul activitatii.
Aceasta modalitate alternativa de evaluare, al
carei scop principal este cel de ameliorare si
nicidecum de sanctionare, raspunde dezideratelor
educatiei postmoderniste de a asigura un
nvatamnt cu un profund caracter formativ
aplicativ.
Este un instrument al evaluarii continue, formative
si formatoare, ale carei functii principale sunt de
constatare si de sprijinire continua a elevilor.