nsuirea matematicii presupune

ascensiunea unor trepte spre moduri

de gndire tot mai sofisticate, cu
fiecare pas elevul nva anumite
operaii
ca
structuri
mentale
organizate: noile achiziii nu le exclud
pe cele anterioare i, dac nu s-au
nsuit anumite operaii, dificultile de
nvare vor fi inerente.

Cum scopul nostru, al nvtorilor,

const n a crea situaiile propice
nvrii folosind o varietate de mijloace
i procedee, descoperim n povetile
copilriei acea constant reciproc ntre
procesul de asimilare i adaptare: prin
asimilare elevul coreleaz obiectele din
imediata sa apropiere cu schema
operaional (stadiul operaiilor concrete
cuprins ntre 6-11 ani), prin adaptare i
modific perceperea schemei conform
intereselor
dictate
de
mediul
nconjurtor. Povetile ne pot ajuta s

i dac suntem de acord cu rolul

semnificativ pe care-l joac povetile n
educaia copiilor, vom crea cu uurin un
mediu care s ncurajeze elevii, n care
acetia s se simt confortabil i s-i
poat
mprti
experienele
i
descoperirile lor ca ucenici matematicieni.

De exemplu, Scufia Roie, oprindu-se

(la ndemnul lupului) s culeag
floricele n poiana din pdure, aeaz
n couleul ei mai nti o floare:
0+1= 1
Apoi alta:
1+1= 2
nc una:
2+1= 3
i aa mai departe, pn la
=10.

Formarea numerelor de la 10 pn la
20, citirea i scrierea acestora, poate fi
introdus cu Povestea celor 12
lebede.

Povetile pot constitui cadrul evalurii

individuale sau n grup. nvtorul are prilejul
s cunoasc competenele fiecrui copil,
efortul propriu este stimulat de condiii
favorizante aplicrii n practic a cunotinelor
din programa de matematic. Prin intermediul
sarcinilor structurate pe coninutul unei
poveti elevii au posibilitatea s-i fixeze i
s-i extind propriile cunotine. Iar cnd doi
sau mai muli elevi cu nivele diferite de
competene stabilesc un parteneriat, efortul
reunit spre rezolvarea unei sarcini de lucru
genereaz eficien n demersul didactic.
Competiia capt valene pozitive, probele
incluse n firul basmului ales n scopul

Pentru evaluarea numerelor naturale 0-30;

adunarea i scderea numerelor naturale din
acest concentru (fr trecere peste ordin) am
folosit motive din basmul Alb ca Zpada i cei
apte pitici.

-se

numr crmizile din zidul castelului n care tria

mama vitreg a Albei ca Zpada (0, 1, 2, 3 .........., 30);
-se numr descresctor (30, 29, 28, ........., 0);
-se numr cresctor i descresctor: din 10 n 10; din 2
n 2; din 5 n 5;
-se spun dou numere cele mai apropiate de: 8 (7 i 9);
13 (12 i 14); 25 etc.
-23 este mai aproape de 20 sau de 30 ? 17 este mai
aproape de 10 sau de 20?
-Care este perechea de numere a cror sum este
10 ? ... 14 ? 26 ? etc.
-Care este perechea de numere a cror diferen este 2 ?
10 ? 20 ? etc.
-Spunei dou numere a cror sum s fie mai mare ca:
10; 25; 8; 12 etc.
-Spunei dou numere a cror sum s fie mai mic
dect: 9; 10; 25 etc.

4+
20

= 24
30

28 8

= 20
18

Alb ca Zpada face

18 de prjituri pentru
pitici. Seara, piticii
mnnc 7 prjiturele
Cte prjiturele au
rmas pentru a doua
zi?

13

11

Rezultatul
adunrii
numerelor
vecine cu
13 este...

26

29

Dac l
micorez pe
16 cu 11
obin...

25

Dac l
mresc pe
21 cu 6
obin...

27

17

26 12

= 14
4

30 20

=10
30

Pentru ca Alb ca Zpada s fie salvat,

trebuie potrivite merele dou cte dou
astfel nct numerele scrise pe ele s
formeze o zece. Mrul fr pereche este
otrvit.
Scriei 7 termeni ai unui ir de numere
care ncepe cu 10 i fiecare termen este
mai mic/mare dect succesorul su cu 1.
Avem irul: a + 2; a + 2 +2; a + 2 +2 +2.
care sunt termenii irului dac a = 1 ? dar
dac a = 2 ? a = 10 ? a = 11? A = 20 ? a
= 21 ?

Relaia fireasc ntre copilul mileniului III i

computer poate fi valorificat n mod
evident prin intermediul povetilor.
Coninnd o delimitare clar a temelor
tratate n fiecare lecie, materialele
realizate de INFOMEDIA / INTUITEXT pot fi
aplicate integral sau parial la clas, sau
pot fi folosite ca surs pentru elaborarea
unor lecii n stil propriu.

-Aproximeaz cte ore a stat

ursul cu coada in balt, dac
acea noapte era la
echinociu...?

-Greutatea unui ban de aur era de

10 grame. Dac n pungu erau
10 bani de aur, iar cocoul,
cntrind 3 kg, nu poate duce
dect jumtate din greutatea sa, iar mai duce comoara gsit
moului ?

-Dac distana la care se afla capra de cas

era de 800 m, iar 100 m erau parcuri de
capr ntr-un minut, n cte minute ajungea
la iezi, dac i auzea zbiernd?

V mai ateptm n
lumea povetilor!