UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINE ALE EDUCAIEI

DEPARTAMENTUL DE TIINE ALE EDUCAIEI

Tematica i bibliografia examenului de licen pentru absolvenii

specializrilor
Pedagogie i Pedagogia nvmntului primar i precolar
-proba scris-

1. Educaia-factor al dezvoltrii personalitii umane

Educaia perspective de definire i delimitri terminologice

Evoluii istorice i resemnificri contemporane
Formele educaiei: educaia formal, educaia nonformal si educaia informal
- implicaii manageriale i didactice. Medii de realizare a educaiei nonformale
i informale. Complementaritatea formelor educaiei

2. Factorii dezvoltrii personalitii. Educabilitatea.

Ereditatea, mediul, educaia

Teorii fundamentale
Educabilitatea: concept i procesualitate

3. Dimensiunile educaiei
Educaia intelectual, educaia moral, educaia estetic, educaia fizic,
educaia profesional, educaia religioas, etc. Evoluii i resemnificri
contemporane
Noile dimensiuni ale educaiei.
4. Elemente de teoria curriculum-ului
Statut epistemologic i delimitri conceptuale.
Istoric i actualitate n definirea, proiectarea i dezvoltarea curriculum-ului
colar. Tipuri de curriculum
Finalitile educaionale (delimitri conceptuale, clasificri, operaionalizarea
obiectivelor; interrelaionarea categoriilor de obiective). Exemple
Coninutul nvmntului vector al curriculum-ului (conceptualizare, criterii
de selecie, transpoziia didactic. Exemple
Interdependena
dintre
obiective,
coninuturi,
strategii
de
instruire/autoinstruire, strategii de evaluare/autoevaluare
Produse curriculare: planul de nvmnt, programa colar, manualul,
auxiliarele curriculare. Exemple
Structura Curriculum-lui Naional
* Particulariti ale curriculum-ului pentru nvmntul primar. Exemplificri

* Particulariti ale curriculum-ului pentru nvmntul precolar. Aplicaii i

exemplificri

5. Procesul de nvmnt-principalul subsistem al sistemului de nvmnt

Procesul de nvmnt obiect de studiu al didacticii
Componentele procesului de nvmnt. Abordri structural-sistemice,
funcionale i interacionale
Relaia predare nvare evaluare, n viziune curricular modern. Implicaii
ale teoriilor contemporane ale nvrii pentru resemnificarea proceselor de predare,
nvare i evaluare.
6. Proiectarea didactic
Definirea i operationalizarea conceptului
Niveluri ale proiectrii didactice
Caracteristicile proiectrii didactice la nivel micropedagogic (planificarea
calendaristic, proiectarea unitilor de nvare, proiectarea leciei / activitii).
Instrumente de proiectare didactic
7. Strategiile didactice

Delimitri conceptuale, componente, taxonomii

Metodologia didactic. Metodele didactice: definiii, clasificri, descrieri,

exemplificri. Metodologia activizant valene formative

* Particulariti ale metodologiei didactice n nvmntul primar i precolar.

Jocul didactic. Aplicaii i exemplificri

Mijloacele de nvmnt: definiie, clasificare, integrare n activitatea

didactic. Noile Tehnologii de Informare si Comunicare (NTIC) i posibiliti
de utilizare a lor n cadrul procesului de nvmnt

Formele de organizare a procesului de nvmnt

8. Evaluarea i autoevaluarea n nvmnt

Delimitri conceptuale (verificare, msurare, notare, evaluare didactic)

Etape, funcii, forme, strategii i metode (tradiionale i complementare),
instrumente de evaluare didactic.
Valene formative ale autoevalurii performanelor colare
Elaborarea probelor de evaluare: tipologia itemilor de evaluare didactic,
repere i criterii de evaluare. Exemple
Disfuncii ale evalurii didactice i modaliti de limitare a acestora

Note:
1. Proba scris are durata de dou ore.
2. n elaborarea rspunsurilor se recomand adoptarea unei perspective practicaplicative, oferirea de ilustrri i exemplificri didactice, realizarea de analize
critice ale diferitelor aspecte pedagogice abordate.
3. n evaluarea probelor scrise se vor urmri:
a. calitatea, consistena i coerena ideilor i a exemplificrilor oferite;
b. calitatea i valoarea pragmatic a limbajului pedagogic utilizat;

c. gradul de originalitate i creativitate n conceperea i structurarea

rspunsului.
4. Subtemele prevzute cu asterisc (*) se adreseaz numai absolvenilor
specializrii Pedagogia nvmntului primar i precolar.

Bibliografie:
Albulescu, I. (2008). Pragmatica predrii. Activitatea profesorului ntre rutin i
creativitate. Piteti: Editura Paralela 45;
Antonesei, L. (2002). O introducere n pedagogie. Dimensiuni axiologice i
transdisciplinarre ale educaiei. Iai: Editura Polirom;
Boco, M. (2002). Instruire interactiv. Repere pentru reflecie i aciune. ClujNapoca: Presa Universitar Clujean;
Boco, M. (coord.). (2004). Evaluarea n nvmntul primar. Aplicaii practice.
Cluj-Napoca: Editura Casa Crii de tiin;
Boco, M., Jucan, D. (2007). Teoria i metodologia instruirii i Teoria i metodologia
evalurii. Repere i instrumente didactice pentru formarea profesorilor, ClujNapoca: Editura Casa Crii de tiin;
Boco, M., Jucan, D. (2008), Fundamentele pedagogiei. Teoria i metodologia
curriculumului. Piteti: Editura Paralela 45;
Boco, M. (2008). Teoria curriculumului. Elemente conceptuale i metodologice. ClujNapoca: Editura Casa Crii de tiin;
Cerghit, I. ( 2007). Metode de nvmnt, Ed. a IV-a. Iai : Editura Polirom;
Cerghit, I. (2002). Sisteme de instruire alternative i complementare. Structuri, stiluri
i strategii. Bucureti: Ed. Aramis;
Chi, V. (2001). Activitatea profesorului ntre curriculum i evaluare. Cluj-Napoca:
Editura Presa Universitar Clujean;
Chi, V. (2005). Pedagogia contemporan Pedagogia pentru competene. ClujNapoca: Editura Casa Crii de tiin;
Cuco, C. (2006), Pedagogie, ediia a II-a revzut i adugit. Iai: Editura Polirom
Cuco, C. (2008) (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade

didactice. Iai: Editura Polirom;

Glava, C. (2009). Formarea competenelor didactice prin intermediul e-learning. ClujNapoca: Editura Casa Crii de tiin;
Glava, A, Glava, C., (2002). Introducere n pedagogia precolar. Cluj-Napoca:
Editura Dacia;
Glava, A, Pocol, M., Ttaru, L.L. (coord.). (2009). Educaia timpurie. Ghid metodic
pentru aplicarea curriculumului precolar, Piteti: Editura Paralela 45;
Ionescu, M., Radu, I. (2001). Didactica modern. Cluj-Napoca: Editura Dacia;
Ionescu, M. (2000). Demersuri creative n predare i nvare. Cluj-Napoca: Editura
Presa Universitar Clujean;
Ionescu, M., Chi, V. (coord.). (2001). Pedagogie. Suporturi pentru formarea
profesorilor, Cluj-Napoca: Editura Presa Universitar Clujean;
Ionescu, M. Boco. M. (coord.). (2009). Tratat de didactic modern. Piteti: Editura
Paralela 45;
Ionescu, M. (2011). Instrucie i educaie. Paradigme educaionale moderne. ClujNapoca: Editura Eikon;
Iucu, R.B. (2008). Instruirea colar. Perspective teoretice i aplicative, ediia a II-a,
revzut i adugit. Iai: Editura Polirom;
Iucu, R.B. (2006). Managementul clasei de elevi. Aplicaii pentru gestionarea
situaiilor de criz educaional. Iai: Editura Polirom;
Pun, E.; Potolea, D. (2002), Pedagogie. Fundamentri teoretice i demersuri
aplicative. Iai: Editura Polirom;
Radu-Taciu, R. (2003). Management educaional. Cluj-Napoca: Casa Crii de tiin;
Radu-Taciu, R. (2004). Pedagogia jocului de la teorie la aplicaii. Cluj-Napoca: Casa
Crii de tiin;
Stan, N.C. (2000). Autoevaluarea i evaluarea didactic. Cluj-Napoca: Editura Presa
Universitar Clujean;
Stan, N.C. (2001). Teoria educaiei. Cluj-Napoca: Presa Universitar Clujean.