METODOLOGIA CERCETRII SOCIOLOGICE. M.T.C.S.

1. Ce se desemneaz prin metod de cercetare?

a) limbajul n care sunt formulate teoriile;
b) program de realizare a cercetrii;
c) mod de a aciona n efectuarea unei cercetri;
d) nivel teoretic al cercetrii;
e) o serie de ipoteze generale.
R: b+c
2. Ce reprezint tehnica de cercetare?
a) modalitate teoretic i axiologic de abordare a realitii socio-umane;
b) modalitate concret de abordare a fenomenelor supuse cercetrii;
c) tiina realizrii cercetrii;
d) sistem conceptual ce st la baza cercetrii
R: b
3. Empiric se refer la studierea concret a realitii sociale utiliznd metode i
tehnici specifice de cercetare.
a)adevrat
b)fals
R: a
4. Ce se nelege prin fenomen de serendipitate?
a)
fapt regsit n ipotezele de cercetare;
b)
fapt aberant i neateptat ;
c)
fapt neateptat, aberant i capital.
R: c
5. Modelul calitativ de cercetare social presupune utilizarea unor metode i
tehnici structurate, standardizate.
a) adevrat
b) fals
R: b
6. Cunoaterea comun se refer la :
a) credine, explicaii, interpretri obinute n mod spontan;
b) cunotine obinute prin intermediul unor metode i tehnici;
c) cunotine obinute fr cercetare sistematic.
R: a+c
7. Cunoaterea la nivelul simului comun este orientat din punct de vedere
metodologic.
a)
adevrat

b)

fals
R: b

8. Cunoaterea comun are un caracter individual, personal.

a)
adevrat
b)
fals
R: a
9. Cunoaterea spontan este marcat de subiectivitatea agentului cunoaterii.
a)adevrat
b)fals
R: a
10. Cunoaterea spontan utilizeaz un limbaj riguros, standardizat.
a)adevrat
b)fals
R: b
11. Cum se numete sociologul care afirm c la nivelul cunoterii comune
acioneaz : enculturaia i socializarea, ca factori ce confer acesteia un caracter
iluzoriu?
a) S.Freud
b)
B. Berelson
c)
D. Gusti
d)
H.H. Stahl
e)
P. Lazarsfeld.
R: d
12. Cunoaterea tiinific pornete de la un set de ipoteze:
a) adevrat
b)fals
R: a
13. Cunoaterea tiinific are un caracter personal, subiectiv (n funcie de anumite
principii axiologice, preferine ale cercettorului):
a) adevrat
b) fals
R: b
14. Cunoaterea tiinific este orientat din punct de vedere metodologic.
a)
adevrat
b)
fals
R: a

15. Definiia nominal presupune procesul de transpunere a unei teme de cercetare

ntr-o procedur de investigare concret .
a) adevrat
b) fals
R: b
16.Definiia operaional const n prescrierea operaiilor empirice necesare trecerii
de la teorie la cercetarea concret.
a) adevrat
b) fals
Ra
17. Operaionalizarea conceptelor reprezint procedeul prin care se decide dac o
calitate poate fi atribuit unei uniti sociale.
a) adevrat
b)fals
R: a
18. Paradigma operaionalizrii conceptelor n cercetarea sociologic a fost elaborat
de ctre:
a) T. Parsons
b) M.Weber
c) P.F.Lazarsfeld
d) E. Durkheim
R: c
19. Paradigma operaionalizrii conceptelor cuprinde:
a) elaborarea ipotezelor de cercetare;
b) reprezentarea imagistic a conceptului;
c) specificarea conceptului prin stabilirea dimensiunilor;
d) delimitarea populaiei supuse cercetrii;
e) alegerea indicatorilor;
f) construcia indicilor empirici.
R: b+c+e +f
20. A stabili dimensiunile unui concept, n procesul operaionalizrii, presupune:
a)a defini nominal conceptul;
b)a nominaliza domeniile sau elementele structurale care compun realitatea
desemnat de conceptul respectiv;
c)a desemna caracteristici exprimate numeric pentru o anumit unitate
social.
R: b
21. n schema operaional, prin identificarea variabilelor, se vor identifica:

a)
factorii care menin constani indicatorii empirici obinui prin
operaionalizare;
b)
factori care reprezint caracteristici, particulariti elementare ale
realitii sociale cercetate;
c)
semne direct observabile i msurabile n cercetarea de teren;
d)
factorii care influeneaz sau care determin schimbri pentru
fiecare dimensiune a conceptului operaionalizat.
R: d
22. Indicatorii obinui prin operaionalizarea conceptelor reprezint:
a)
semne observabile i msurabile cu ajutorul crora pot fi
caracterizate unitile sociale i calitile acestora;
b)
particularitate elementar a unei teme de cercetare;
c)
domenii teoretice ale conceptului operaionalizat.
R: a+b
23. n metodologia sociologic, totalitatea dimensiunilor, variabilelor i a
indicatorilor unui fenomen poart denumirea de:
a)
univers statistic general;
b)
spaiu de atribute;
c)
anchet- pilot.
R: b
24. Componentele schemei operaionale reprezint:
a)
eantioane reprezentative;
b)
interpretri i reflexii teoretice;
c)
caracteristicile realitii cercetate;
d)
totalitatea informaiilor recoltate n cercetare.
R: c
25. Indicatorii obinui prin operaionalizarea conceptelor vor sta la baza construirii
instrumentelor de investigaie.
a)
adevrat;
b)
fals.
R: a
26. Din punct de vedere etimologic ipoteza inseamn:
a)
enunul unei explicaii temeinic verificate;
b)
observaii ntmpltoare despre evenimente i fenomene sociale;
c)
construcia indicilor empirici.
d)
ceea ce se pune dedesubt, temelie, baz.
R: d

27. n planul cercetrii concrete ipoteza reprezint o explicaie anticipat, plauzibil

pentru a susine o construcie teoretic, ce urmeaz s fie ulterior supus testrii,
verificrii empirice.
a) adevrat;
b) fals.
R: a
28. Ipotezele de cercetare semnific:
a) enunuri direct testabile, verificabile empiric;
b) enunuri generale, teoretice, indirect testabile;
c) credine, explicaii, interpretri obinute n mod spontan;
d) enunuri a cror confirmare / infirmare va fi redat de datele empirice;
e) realitatea social exterioar, obiectiv, structurat, ce urmeaz a fi
supus numrrii i msurrii.
R: a+d
29. Care dintre urmtoarele enunuri constituie ipoteze de cercetare?
a) Dac a locui pe Marte atunci a fi mai fericit.
b) Cu ct m hrnesc mai bine cu att scade senzaia de foame.
c) Cu ct nivelul de trai al populaiei scade cu att rata comportamentelor
delincvente crete.
d) Dac n familie exist un climat conflictual, atunci tendina spre
devian comportamental a copiilor este mare.
e) Dac sunt student atunci sunt nmatriculat la o instituie de nvmnt
superior.
R: c+d
30. De ce n cercetarea socio- uman apare restricia formulrii ipotezelor de lucru n
termenii: Dac A atunci B sau Cu ct A cu att B ?
a) deoarece ipotezele de lucru iau forma unor implicaii logice.
b) deoarece ipotezele de lucru sunt formulri axiologice i epistemologice;
c) deoarece ipotezele de lucru constituie ipoteze cu nivel maxim de
generalitate (sunt ipoteze teoretice);
R: a
31. Ipotezele de cercetare sunt explicaii plauzibile care urmeaz a fi verificate prin
faptele de observaie.
a)
adevrat;
b)
fals.
R: a
32. Gruparea (stratificarea) populaiei n cercetarea sociologic se realizeaz n
funcie de:
a) Caracteristici socio- demografice;
b) Caracteristici socio- profesionale;

c)
d)
e)

Caracteristici estetice;
Caracteristici sociale;
Caracteristici economice.
R: a+b+d+e

33. Condiia de reprezentativitate a unui eantion presupune:

a) opinii, preri, atitudini ale populaiei n raport cu tema i obiectivele
cercetrii;
b) capacitatea eantionului de a reproduce ct mai fidel structurile i
caracteristicile populaiei din care a fost extras;
c) subiecii reinui n eantion difer (sub aspectul caracteristicilor sociodemografice ) de universul cercetrii;
d) subiecii reinui n eantion sunt purttorii tuturor, sau, cel puin, ale
principalelor caracteristici a populaiei totale.
R: b+d
34. ntr-o
reprezint:
a)
b)
c)

cercetare sociologic concret operaia de codificare a informaiilor

operaia de reprezentare imagistic a informaiilor;
operaia de reprezentare teoretic a informaiilor;
operaia de reprezentare convenional (numeric sau alfabetic) a unei
informaii.
R: c

35. ntr-o cercetare sociologic concret metodele i tehnicile de cercetare sunt alese
de ctre cercettor n funcie de :
a) informaiile recoltate de la subiecii presupui de cercetare;
b) tema cercetrii;
c) concepia general teoretic ce st la baza cercetrii;
d) obiectivele specifice temei cercetate;
e) ipotezele de cercetare.
R: b+c+d+e
36. Prin metodologie se desemneaz:
a. acea tiin care ne relev modalitile axiologice de abordare a socialului;
b. acea tiin care ne relev modalitile de cunoatere spontan a unui
eveniment social;
c. acea tiin care ne relev demersurile de efectuare a cercetrii.
R: c
37. ntr-o cercetare sociologic concret, instrumentul de investigaie semnific:
a)mijloc, cale, mod de expunere;
b)unelte, aparatur de care se folosete cercettorul pentru nregistrarea
informaiilor;
c)modul de a aciona n efectuarea unei cercetri.

R: b
38. Termenul de paradigm poate fi definit astfel:
a)tiina metodelor;
b)mod de cercetare;
c)model, pattern;
d)instrument de investigaie.
R: c
39. Cercetarea de teren propriu- zis vizeaz:
a) aplicarea instrumentelor de recoltare a informaiilor;
b)analiza conceptelor;
c) contactul direct dintre cercettor i realitatea supus cercetrii;
d) recoltarea informaiilor;
e) elaborarea ipotezelor de cercetare.
f) etape de proiecie a cercetrii;
R: a+c+d
40. Proiectarea cercetrii presupune:
a)analiza i interpretarea informaiilor;
b)fixarea obiectivelor cercetrii;
c)contactul direct dintre cercettor i realitatea supus cercetrii;
d)elaborarea ipotezelor de cercetare;
e)analiza conceptelor.
R: b+d+e
41. Definiia operaional a conceptelor presupune:
a) rezultatul final al cercetrii concrete;descrierea prilor componente ale
proceselor psiho-sociale care sunt exprimate n conceptele ce fac obiectul
cercetrii;
b) definiie lexical, ce se realizeaz la nivel interlingvistic;
c) alegerea metodelor i tehnicilor de cercetare;
d) prescrierea operaiilor empirice necesare trecerii de la teorie la
cercetarea concret;
e) rezultatul final al cercetrii concrete.
R: a+d
42.Relevana indicatorilor n cercetarea socio- uman concret se poate estima prin:
a)analiza puterii de discriminare;
b)analiza proceselor psihice implicate;
c)analiz statistic;
d)analiz teoretic i specificarea semnificaiei datelor ce se obin n
cercetarea concret.
R: a+d

43. n cercetarea sociologic vom reine indicatorii care se definesc prin:

a) nivel maxim de generalitate;
b) rezisten la schimbare social;
c) observaii, interpretri i explicaii nesistematice;
d) putere mare de discriminare.
R: d
44. n metodologia cercetrii sociologice trecerea de la concepte generale la cele
apropiate de concretul social se realizeaz prin:
a) sistematizarea, ordonarea, analiza i interpretarea informaiilor obinute
n cercetarea de teren;
b) elaborarea de scheme operaionale de cercetare;
c) elaborarea dimensiunilor, variabilelor i indicatorilor sociologici;
d) delimitarea spaiului de atribute (caliti) ale conceptului n care este
reflectat realitatea supus cercetrii.
R: b+c+d
45.n cercetarea socio- uman concret ipotezele ndeplinesc urmtorul rol:
a) metodologic i cognitiv- explicativ;
b) metodologic i axiologic;
c) subiectiv obiectiv, individual social;
d) psiho-somatic.
R: a
46.n cercetarea psihosocial stabilirea colectivitii statistice generale se face n
funcie de :
a)metodele cantitativ- calitative stabilite de ctre cercettor;
b)natura problemei studiate;
c)tema i obiectivele cercetrii;
d)populaia supus cercetrii.
R: b+c
47.Modelul cantitativ de cercetare presupune:
a)realitate social exterioar, obiectiv- structurat;
b)numrare i msurare;
c)analiza biografiilor sociale;
d)tehnici nestructurate de cercetare.
R: a+b
48.Modelul cantitativ de cercetare este un model bazat pe descriere de tip pozitivist:
pe cercetare efectiv, pe nregistrare, numrare i msurare.
a)adevrat;
b)fals.
R: a

49. Modelul calitativ de cercetare este un model bazat pe descriere de tip pozitivist:
pe cercetare efectiv, pe nregistrare, numrare i msurare.
a)adevrat;
b)fals.
R: b
50.n cadrul anchetei pilot se testeaz:
a)validitatea ipotezelor de cercetare;
b)validitatea variabilelor explanatorii;
c)validitatea instrumentelor de cercetare.
R: c
51.n cercetarea sociologic reprezentativitatea eantionului ne permite generalizarea
concluziilor la colectivitatea statistic general.
a)adevrat;
b)fals.
R: a
52.n procesul de codificare a informaiilor codul stabilete o coresponden ntre:
a)natura cantitativ a informaiilor i cifrele atribuite;
b)nivelul teoretic i cel empiric;
c)natura calitativ a informaiilor i cifrele atribuite;
d)procesele psihosociale devenite obiect de cercetare.
R: c
53.n cercetarea sociologic concret unei metode i pot fi subordonate mai multe
tehnici de cercetare.
a)adevrat;
b)fals.
R: a
54.Rolul activitii teoretice n cercetarea sociologic este:
a)formularea de idei generale asupra realitii sociale;
b)contact direct cu realitatea social;
c)formularea de ipoteze generale;
d)punerea n relaie a faptelor empirice cu altele, ipotetice sau deja verificate
(interpretarea);
e)formularea de concepte complexe care orienteaz cercettorul spre fapte
interesante.
R: a+c+d+e
55.Funciile cercetrii empirice n dezvoltarea teoriei sunt:
a) iniierea teoriei, prin descoperirea de fapte neateptate;
b) reprezentarea imagistic a conceptului n care este reflectat realitatea
supus cercetrii;

c)
d)
e)

clarificarea conceptelor utilizate n teorie;

evidenierea de dimensiuni politico- economice ale vieii sociale.
reformularea teoriei prin elaborarea de noi scheme explicative;
R: a+c+e

56. n cercetarea sociologic vor fi incluse n colectivitatea statistic general:

a)persoane cu pregtire profesional n domeniu (sociologi);
b)persoane care sunt implicate prin activitatea practic n procesele sociale
studiate;
c)analiti socio- politici;
d)persoane care dein informaii referitoare la procesele sociale studiate;
e) persoane cu pregtire n domeniul statisticii sociale.
R: b+d
57.Cele mai frecvente caracteristici ale populaiei ce alctuiete colectivitatea
statistic general devin criterii de grupare n vederea construirii eantionului.
a)adevrat;
b)fals.
R: a
58. Cercetarea sociologic concret presupune:
a) aplicarea unor metode i tehnici specifice de recoltare a informaiilor;
b) observarea direct a realitii sociale;
c) aplicarea unor metode specifice de prelucrare i analiz a informaiilor;
R: a+b+c
59. n obiectul de cercetare al unei anchete sociologice intr:
a) speculaii teoretice.
b) opinii, comportamente ale oamenilor;
c) aspiraii, trebuine, motivaii ale conduitelor oamenilor;
d) enunuri generale, teoretice, indirect testabile;
e) caracteristici socio-demografice;
f) caracteristici ale mediului social i modului de via al oamenilor.
R: b+c+e+f
60. Metoda anchetei sociologice permite cercettorului:
a) descrierea faptelor sociale cercetate;
b) analiz pur speculativ;
c) tipologizarea faptelor sociale;
d) cunoaterea spontan a faptelor sociale;
e) verificarea ipotezelor de cercetare;
f) oferirea de explicaii cauzale, teoretice;
g) oferirea de explicaii subiective.
R: a+c+e+f

61. Ancheta sociologic este o metod de cercetare pur calitativ.

a) adevrat;
b) fals.
R: b
62. Scopul realizrii unei anchetei sociologice este acela de a identifica fenomenul
de serendipitate.
a) adevrat;
b) fals.
R: b
63. Aplicarea anchetei sociologice presupune:
a) cunoaterea tiinific a realitii sociale;
b) proces de influenare, instruire a subiecilor investigai;
c) formularea unor prejudeci asupra realitii studiate;
d) cunoaterea spontan a realitii sociale.
R: a+b
64. Ancheta sociologic permite utilizarea tehnicilor de codificare, scalare, analiz,
prelucrare a informaiilor.
a) adevrat;
b) fals.
R: a
65. Informaiile recoltate prin intermediul anchetei nu pot fi prelucrate statistic.
a) adevrat,
b) fals.
R: b
66. Cercetrile bazate pe anchete sociologice permit cercettorului:
a) confirmarea ipotezelor de lucru;
b) explicaii cauzale i teoretice;
c) verificarea ipotezelor de cercetare.
R: b+c
67. Ancheta sociologic semnific :
a) sistem conceptual cu care opereaz sociologia;
b) metod de cercetare;
c) ipoteza (ipotezele) de cercetare;
d) instrument de investigaie.
R: b
68. Factorii de distorsiune, n cadrul anchetei sociologice, sunt determinai de:
a) subiectul anchetat;
a) operatorii de anchet;

b)
c)
d)

eantionare greit;
instrumente de anchet greit elaborate;
formalizarea excesiv a chestionarelor.
R: a+b+c+d+e

69. n cadrul anchetei sociologice coeficientul de eroare datorat subiectivitii

populaiei investigate (tolerat n cadrul sondajului de opinie public) este depit prin
a) ponderea crescnd a modalitilor interogative de culegere a
informaiilor;
b) confruntarea opiniilor cu faptele pe care le reflect;
c) intermediul ntrebrilor de date factuale din chestionar;
d) surse complementare de informare: observaie sau analiz documentar.
R: a+b+d
70. Ancheta sociologic folosete doar chestionarul, ca instrument de investigaie.
a) adevrat;
b) fals.
R: b
71. Specificul sondajului de opinie public este dat de faptul c:
a) i propune confruntarea opiniilor cu fenomenele obiective care le
determin;
a) se oprete la date de ordin subiectiv;
b) permite recoltarea rapid de a informaiilor;
c) vizeaz studiul opiniilor.
R: b+c+d
72. Specificul sondajului de opinie public este dat de faptul c:
a) stratific opiniile populaiei n raport cu diferite variabile sociodemografice;
b) nu se realizeaz pe populaii reprezentative din punct de vedere statistic;
c) tolereaz erori datorate subiectivitii umane;
d) se realizeaz pe populaii reprezentative din punct de vedere statistic;
e) tolereaz erori inevitabile de recoltare i prelucrare a informaiilor.
R: a+d+e
73. Ancheta sociologic are un caracter descriptiv, cu finalitate practic aplicativ.
a) adevrat;
b) fals.
R: a
74. Ancheta sociologic i sondajul de opinie public nu se difereniaz sub aspect
metodologic.
a) adevrat;
b) fals.

R: b
75. Cercetarea sociologic concret reprezint genul proxim pentru ancheta
sociologic.
a) adevrat;
b) fals.
R: a
76. O investigaie care se fundamenteaz pe experiment poate fi identificat cu
ancheta sociologic.
a) adevrat;
b) fals.
R: b
77. Instrumentele de investigaie specifice sondajului de opinie public sunt:
a) interviul nestandardizat, nestructurat;
a) ghidul de interviu;
b) observaia;
c) experimentul;
d) chestionarul;
e) analiza documentar.
R: b+e
78. Ancheta sociologic utilizeaz observaia i analiza documentar, ca surse
complementare de informare.
a) adevrat;
b) fals.
R: a
79. Ancheta pe baz de chestionar are un caracter standardizat.
a) adevrat;
b) fals.
R: a
80. ntrebrile din cadrul chestionarului sociologic sunt construite n funcie de:
a) opiniile, atitudinile, comportamentul subiecilor;
a) tema i obiectivele cercetrii;
b) ipotezele cercetrii;
c) informaiile rezultate din analiza statistic;
d) indicatorii obinui prin analiza operaional;
R: b+c+e
81. n cadrul chestionarului ntrebrile au funcia de :
a)
paradigme;
b)
indicatori cu ajutorul crora au fost definite operaional conceptele;
c)
principii axiologice;

d)

principii metodologice.
R: b

82. Prin intermediul chestionarului se urmrete:

a) descoperirea unui fapt neateptat, aberant i capital;
a) descrierea obiectiv a realitii sociale;
b) testarea ipotezelor de cercetare;
c) analiza subiectiv a unei realiti sociale.
R: b+c
83. ntrebrile dintr-un chestionar au funcia de stimuli declanatori de
comportamente verbale sau nonverbale.
a) adevrat;
b) fals.
R: a
84. Chestionarele de date factuale vizeaz:
a) opinii, motivaii, atitudini, comportamente ale oamenilor;
a) fapte i situaii ce nu pot fi observate direct;
b) vrsta, sexul, locul de natere, starea civil, domiciliul, profesia, studiile
etc.
R: c
85. n investigarea fenomenelor socioumane nu exist chestionare care s nu
cuprind ntrebri factuale.
a) adevrat;
a) fals.
R: a
86. Chestionarele de date factuale sunt:
a) chestionare de tip administrativ;
a) chestionare speciale;
b) chestionare de opinie;
c) chestionare omnibus.
R: a
87. ntrebrile de date factuale pot fi grupate n ntrebri de cunotine i ntrebri de
identificare.
a) adevrat;
a) fals.
R: a
88. Este recomandabil ca, ntr-un chestionar, ntrebrile de identificare (sau de
clasificare) s fie plasate:
a) la nceputul chestionarului;

a)
b)

la mijlocul chestionarului;
la sfritul chestionarului.
R: c

89. ntrebrile de identificare au o importan deosebit n structura chestionarului

deoarece stau la baza:
a) analizei i interpretrii informaiilor;
b) etapelor de proiecie a cercetrii;
c) stratificrii opiniilor n raport de variabilele socio-demografice;
d) construirii indicatorilor definiionali i a ipotezelor de cercetare.
R: a+c
90. Chestionarul de opinie se refer la:
a) caracteristicile socio-demografice ale populaiei cercetate;
a) fapte i situaii obiective;
b) fapte care nu pot fi observate n mod direct.
R: c
91. n cadrul chestionarului o singur ntrebare va permite cercettorului stabilirea
opiniei indivizilor fa de problemele sociale puse n discuie.
a) adevrat;
a) fals.
R: b
92. Chestionarele speciale reprezint:
a) chestionare axate pe mai multe teme de cercetare;
a) chestionare de opinie;
b) chestionare axate pe o singur tem de cercetare;
c) chestionare de tip administrativ;
R: c
93. Chestionarul omnibus reprezint :
a) chestionare precodificate;
a) chestionare axate pe mai multe teme de cercetare;
b) chestionare axate pe o singur tem de cercetare;
c) chestionare cu ntrebri scalate.
R: b
94. Superioritatea chestionarelor omnibus rezult din faptul c
a) pun n eviden un fapt sau fenomen social;
b) surprind interaciunea faptelor sociale cercetate.
R: b
95. Chestionarele cu ntrebri nchise presupun:
a) libertatea subiectului intervievat n formularea rspunsului;

a) rspunsul subiectului trebuie s se ncadreze ntr-una din categoriile

propuse de cercettor;
b) ntrebri la care variantele posibile de rspuns sunt dinainte fixate.
R: b+c
96. ntrebrile nchise dintr-un chestionar faciliteaz prelucrarea i analiza statistic a
informaiilor.
a) adevrat;
a) fals.
R: a
97. Inconvenientul major al ntrebrilor nchise, n cadrul chestionarului, este
determinat de:
a) operaiile de postcodificare a rspunsurilor;
a) consemnarea dificil a rspunsurilor;
b) sugestibilitatea pe care o implic prezentarea precodificat
a
rspunsurilor.
R: c
98. Avantajele chestionarelor cu ntrebri nchise sunt date de:
a) uurin n consemnarea rspunsurilor;
a) bogia informaiilor ce se obin;
b) permit aplicarea unor chestionare cu mai muli itemi;
c) nu exist riscul sugestibilitii rspunsurilor;
d) uurin n alegerea rspunsurilor din partea subiecilor.
R: a+c+e
99. ntrebrile deschise din chestionar pun n eviden opinii bine cristalizate i
consolidate.
a) adevrat;
a) fals.
R: a
100. ntrebrile nchise din chestionar dau un procent mai ridicat de nonrspunsuri
dect ntrebrile deschise.
a) adevrat;
a) fals.
R: b
101. Avantajele chestionarelor cu ntrebrilor deschise, sunt:
a) srcia informaiilor care se obin prin utilizarea acestor ntrebri;
a) uurin n consemnarea rspunsurilor;
b) evitarea erorilor generate de operaiile de postcodificare a rspunsurilor;
c) nu exist riscul sugestibilitii rspunsurilor;
d) obinerea unor informaii bogate asupra temelor abordate;

R: d+e
102. ntrebrile deschise dintr-un chestionar presupun operaii de codificare ulterioar
a rspunsurilor.
a) adevrat;
a) fals.
R: a
103. Avantajele chestionarelor autoadministrate sunt:
a) asigur spontaneitatea rspunsurilor;
b) se elimin efectul de interviu;
c) asigur nivel superior de concentrare a subiecilor asupra rspunsurilor;
d) asigurarea reprezentativitii eantionului calculat.
R: b+c
104. Chestionarele potale permit utilizarea unor chestionare cu mai muli itemi.
a) adevrat;
a) fals.
R: b
105. Prin utilizarea chestionarelor potale n cercetarea sociologic se garanteaz
caracterul personal i individual al rspunsurilor.
a) adevrat;
a) fals.
R: b
106. Administrarea chestionarelor prin intermediul operatorilor de anchet presupune:
a) costuri reduse;
a) posibilitatea apariiei fenomenului de supra-sondare,
b) eliminarea erorilor de generate de personalitatea operatorilor de anchet,
c) posibilitatea nregistrrii unor date de observaie.
R: b+d
107. Administrarea chestionarului prin intermediul operatorilor presupune:
a) obinerea unor rate mari de rspunsuri;
a) se asigur spontaneitatea rspunsurilor;
b) timp redus de desfurare a anchetei.
R: a+b
108. Un bun operator de anchet trebuie s respecte o serie de aspecte:
a) s respecte succesiunea ntrebrilor;
a) s obin cu orice pre rspunsuri;
b) s nregistreze fidel rspunsurile;
c) s nu manifeste empatie;
d) s intervieveze numai subiecii cuprini n eantion.

R: a+c+e
109. n cadrul chestionarelor administrate prin intermediul operatorilor de anchet,
comunicarea dintre operator i subiectul intervievat este numit mod nenatural de
comunicare datorit faptului c
a) n cadrul acestei comunicri feed-back-ul este diminuat;
b) mesajul este nregistrat n scris;
c) n comunicare nu se manifest retroaciunea.
R: a+b+c
110. n structura chestionarului, ntrebrile de trecere au funcia:
a) de pregtire a unui stimul ce urmeaz s acioneze n structura
chestionarului;
b) de a opri trecerea unor categorii de subieci la unele ntrebri ulterioare;
c) de a provoca explicaii n raport cu unele opinii exprimate.
R: a
111. ntrebrile de trecere, din structura chestionarului, au rolul de a opri trecerea
unor categorii de subieci la unele ntrebri ulterioare.
a)
adevrat;
b)
fals.
R: b
112. ntrebarea filtru, din structura chestionarului, este o ntrebare de contact cu
subiectul intervievat.
a) adevrat;
b)fals.
R: b
113. ntrebrile filtru, din structura chestionarului au urmtoarea funcie:
a) de a destinde subiectul;
a) de a marca n structura chestionarului apariia unei noi grupe de ntrebri
referitoare la o alt problem,
b) de a opri trecerea unor categorii de subiecii la ntrebrile succesive;
c) de a provoca explicaii n raport cu diferitele opinii exprimate.
R: c
114. Efectul halo, din structura chestionarului, presupune:
a) trecerea de la general, la particular ( se realizeaz o trecere fireasc
pentru punerea unei ntrebri personale);
a) contaminarea rspunsurilor datorate, n special, aezrii ntrebrilor;
b) subiectul anchetat este ajutat s dea rspunsul la o ntrebare care vizeaz
generalul.
R: b

115. n cadrul chestionarului regsim att ntrebri de tip inductiv (de la particular la
general), ct i de tip deductiv (de la general la particular).
a) adevrat;
b) fals.
R: a
116. Lungimea chestionarului trebuie msurat n
a)
timpul necesar completrii chestionarului;
b)
numrul de ntrebri;
c)
capacitatea de a alege indicatorii relevani cercetrii;
R: a+b+c
117. Ancheta pe baz de interviu presupune:
a) comunicarea verbal obinuit;
a) obinerea de informaii verbale;
b) testarea ipotezelor de cercetare.
R: b+c
118. Scopul n care este utilizat interviul n tiinele socio-umane, este:
a) de recoltare a unor informaii suplimentare celor obinute prin alte
metode i tehnici;
a) de recoltare a informaiilor n vederea testrii ipotezelor;
b) de recoltare a unor informaii ce vor permite formularea unor ipoteze
(scop explorator).
R: a+b+c
119. n cadrul interviului sociologic, elementul fundamental l reprezint:
a)
principiile axiologice ale cercettorului;
b)
convorbirea;
c)
fenomenul de serendipitate.
R: b
120. Interviul nondirectiv este:
a) interviu n profunzime;
a) interviu structurat, standardizat;
b) interviu pe baz de ghid de interviu;
c) interviu nedirecionat de ctre operator.
R: a+d
121. Interviul focalizat presupune investigaia unor teme i ipoteze de cercetare
stabilite de ctre cercettor.
a) adevrat;
a) fals.
R: a

122. n scop explorator, n prima faz a cercetrii, poate fi utilizat interviul

standardizat, structurat.
a) adevrat,
a) fals.
R: b
123. n cadrul interviului sociologic relaia dintre operatorul de interviu i subiectul
intervievat nu este simetric deoarece.
a) subiectul intervievat acioneaz asupra operatorului de interviu prin
ntrebri care determin rspunsuri;
b) rolurile dintre operatorul de interviu i subiectul intervievat nu sunt
interanjabile;
c) sensul transmiterii infirmaiilor nu poate fi schimbat.
R: b+c
124. Interviul sociologic este un tip de interaciune social.
a)
adevrat;
b)
fals.
R: a
125. Interviul sociologic de tip directiv presupune:
a) se cer informaii n legtur cu problemele de cercetare;
b) volum mare de informaii centrate pe persoana intervievat;
c) volum mare de informaii centrate pe problema de studiu;
d) abordeaz teme i ipoteze de cercetare dinainte stabilite;
e) convorbirea este focalizat pe experiena subiecilor intervievai n
situaia analizat.
R: a+c+d+e
126. Interviul de grup presupune formularea unui rspuns care exprim opinia de
grup.
a)
adevrat;
b)
fals.
R: a
127. Analiza documentelor sociale constituie o metod complementar de investigaie
sociologic.
a) adevrat;
a) fals.
R: a
128. Recensmntul populaiei reprezint:
a) form de observare statistic;
a) document cifric public oficial;
b) document cifric personal oficial.

R: a+b
129. Utilizarea documentelor necifrice personale neoficiale n cercetarea sociologic
surprinde:
a) ambivalena subiectiv-obiectiv, individual-social;
a) ambivalena comprehensiune- explicaie;
b) date de ordin statistic.
R: a
130. n cercetarea sociologic axat pe studiul documentelor personale trebuie s se
respecte urmtoarele cerine metodologice:
a) adaptare la tema cercetrii;
a) adaptare la chestionar;
b) fidelitate i validitate;
c) reprezentativitate;
d) numr necesar i suficient pentru atingerea obiectivelor cercetrii.
R: a+c+d+e
131. Scopul n care sunt utilizate biografiile sociale n cercetarea sociologic:
a) ca baz intuitiv, pentru elaborarea ipotezelor n faza iniial a cercetrii;
a) ca surs principal de informaii;
b) ca material ilustrativ, pentru verificarea ipotezelor;
c) ca instrument fundamental al tehnicii interviului;
d) ca metod complementar, alturi de alte metode i tehnici.
R: a+b+c+e
132. n cercetarea socio-uman biografia social este utilizat ca alternativ
metodologic, nu doar ca surs de informare.
a) adevrat;
a) fals.
R: a
133. Analiza coninutului comunicrii apare ca reacie la:
a) utilizarea chestionarului i interviului;
a) modul subiectiv de analiz al documentelor personale;
b) modul subiectiv de analiz al criticii literare.
R: c
134. Analiza coninutului comunicrii se oprete la descrierea comunicrii fr s-i
propun testarea ipotezelor.
a) adevrat;
a) fals.
R: b
135. Analiza coninutului comunicrii ofer posibilitatea de cuantificare a
documentelor scrise.

a) adevrat;
a) fals.
R: a
136. Analiza coninutului comunicrii presupune doar analiza coninutului manifest al
comunicrii.
a) adevrat;
a) fals.
R: b
137. Analiza coninutului comunicrii reprezint:
a) descrierea obiectiv i sistematic a comunicrii;
a) comunicarea direct, face-to-face dintre operator i subiect;
b) o serie de tehnici de cercetare cantitativ-calitativ a comunicrii;
c) analiza comunicrii verbale i nonverbale.
R: a+c+d
138. Scopul analizei coninutului comunicrii este identificarea, descrierea obiectiv
i sistematic a coninutului manifest i/sau latent al comunicrii.
a) adevrat;
a) fals.
R: a
139. Diferena specific dintre analiza coninutului comunicrii i alte metode i
tehnici o constituie faptul c:
a) sunt analizate diferite documente sociale;
a) se ajunge la interpretri i explicaii diferite;
b) ntregul coninut al comunicrii se clasific n categorii de analize.
R: c
140. Unitatea de nregistrare, din cadrul analizei coninutului comunicrii reprezint:
a) parte din comunicare ce ne permite a stabili orientarea categoriilor de
analiz
a) parte din comunicare ce urmeaz a fi caracterizat i introdus ntr-una
din categoriile schemei de analiz;
b) un element al analizei coninutului care are funcie de cuantificare.
R: b
241. Unitatea de context din cadrul analizei coninutului comunicrii este mai mic
sau cel mult egal cu unitatea de nregistrare.
a) adevrat;
a) fals.
R: b
242. Unitatea de context din cadrul analizei coninutului comunicrii reprezint:

a) o serie de categorii standard de analiz;

b) tema i obiectivele cercetrii;
c) parte din comunicare ce ne permite a stabili orientarea unitii de
nregistrare;
d) parte din comunicare ce ne permite alegerea unitilor de analiz i a
schemei de categorii.
R: c
243. Unitatea de numrare din cadrul analizei coninutului comunicrii are
urmtoarele funcii:
a) de cuantificare;
a) de a stabili orientarea pozitiv/negativ/neutr a unitii de nregistrare;
b) de a exprima cantitativ unitile de nregistrare i de context;
c) de a transforma datele brute ale unui text n categorii de analiz.
R : a+c
244. Caracteristicile pe care trebuie s le ndeplinesc categoriile de analiz utilizate
n cadrul analizei coninutului comunicrii sunt:
a) s fie pertinente;
a) s fie cuantificabile;
b) s fie exclusive;
c) s fie exhaustive;
d) s fie complementare;
e) s fie obiective.
R : a+c+d+f
245. Categoriile de analize elaborate n cadrul analizei coninutului comunicrii sunt
stabilite n funcie de :
a) rezultatele cercetrii;
a) materialul analizat;
b) metodele i tehnicile de cercetare;
c) ipotezele de cercetare.
R: b+d
246. Analiza coninutului comunicrii impune eantionarea atunci cnd se realizeaz
analiza documentelor personale sau coninutul unui articol de ziar
a) adevrat;
a) fals.
R: b
247. n cadrul analizei coninutului comunicrii, analiza frecvenelor presupune:
a) determinarea cantitativ a unitilor de nregistrare;
a) determinarea calitativ a unitilor de nregistrare;
b) frecvena de apariie a unitilor de numrare n cadrul comunicrii;
c) frecvena de apariie a unitilor de nregistrare n categoriile de analiz.

R: a+d
248. n cadrul analizei coninutului comunicrii analiza tendinei evideniaz
orientarea pozitiv, negativ sau neutr, n raport cu o anumit tem, a celui ce
transmite mesajul.
a) adevrat;
a) fals.
R: a
249. Prin validitatea analizei coninutului comunicrii se urmrete:
a) relevana caracteristicilor textului pentru verificarea ipotezelor cercetrii;
a) elaborarea corect a categoriilor de analiz;
b) elaborarea corect a ghidului de interviu;
c) identificarea corect a unitilor de analiz.
R : a+b+d
250. Cercetari sociologice concrete, care s se fundamenteze pe metoda observaiei
sociologice i s fievalorificate sub form de monografii sociologice n Romnia au
fost realizate:
a) Spiru Haret
a) Petre Andrei
b) Anton Golopenia
c) Dimitrie Gusti
d) Constantin Rdulescu Motru.
R:d
251. Observaia tiinific trebuie s utilizeze ipoteze explicite de cercetare, chiar
dac prin seredipitate se pot formula ipoteze noi.
a) adevrat;
a) fals.
R:a
252. Cercetarea sociologic concret bazat pe metoda observaiei se caracterizeaz
prin:
a) se limiteaz la eantioane mici;
a) interpretrile statistice i cuantificarea se pot realiza ntr-o mic msur;
b) nu necesit calificare profesional a celui care o aplic.
R : a+b
253. Observaia tiintific prezint urmtoarele caracteristici:
a) este fundamentat teoretic;
a) nu este sistematic;
b) este analitic;
c) este metodic.
R : a+c+d

254.Observaia nestructurat presupune existena unei grile de categorii i ipoteze

dinainte stabilite.
a) adevrat;
a) fals.
R:b
255. Metoda observaiei prezint avantajul analizei longitudinale a fenomenelor i
proceselor sociale.
a) adevrat;
b) fals.
R: a