PROIECT DIDACTIC

Unitatea de nvmnt:

Clasa: a V-a

Data:

Unitate de nvare: Ritmul muzical

Detaliere de coninut: 1. teoretic: Anacruza

2. practic - interpretare: Popas Marcel Botez
3.practic - audiie: Muzicanii; Licuricii;Deteapt-te,
romne!-dup Anton Pann;Joseph Haydn,Simfonia nr. 94,partea a III-a, fragment;
Gheoghe Turda, Noi suntem romni!.

Tipul leciei: predare

Premise teoretice: 1. msura incomplet, cunoterea msurilor studiate i accentele

acestora

Premise practice: 2. Interpretarea cntecelor scrise n 2,3,4 ptrimi

I. Competen general: Dezvoltarea capacitilor interpretative, vocale i

instrumentale
Competen specific: 1.1 - interpretarea vocal, individual sau n grup, a unui cntec
la unison, respectnd indicaiile de interpretare i gestica dirijoral, din capitolul
Ritmul muzical

Obiectiv operaional: s interpreteze cntecul Popas de Marcel Botez

II. Competen general: Dezvoltarea capacitii de receptare a muzicii i

formarea unei
culturi muzicale
Competen specific: 2.1 audierea cu atenie a lucrrilor muzicale,recunoscnd
elementele
de limbaj nvate din capitolul Ritmul muzical
2.3 exprimarea propriilor impresii privind muzica
audiat din capitolul Ritmul muzical

1
 Obiectiv operaional: s recunoasc anacruza iniial din audiiile;Deteapt-
te,romne!- dup Anton Pann; Joseph Haydn,Simfonia nr. 94,partea a III-a, fragment;
Gheoghe Turda, Noi suntem romni!.

III. Competen general: Cunoaterea i utilizarea elementelor de limbaj muzical

Competen specific: 3.2 identificarea n lucrrile interpretate sau audiate a
elementelor de limbaj muzical din capitolul Ritmul muzical
Obiectiv operaional: s explice etimologia cuvntului, definiia anacruzei,
tipul de anacruz, completarea msurii iniiale

IV. Competen general: Cultivarea sensibilitii, a imaginaiei i a creativitii

muzicale i
artistice
Competen specific: participarea afectiv n cntat a pieselor nvate din
capitolul Ritmul muzical

improvizarea ritmic pe o msur de 4 timpi din capitolul

Ritmul muzical

Obiectiv operaional: s interpreteze cu sentiment de recunotin cntecul

Popas de Marcel Botez

Resurse: Manualul de Ed, muzical, cls. A V-a, ed. Niculescu

Metode: Demonstraia vizual, auditiv,dialogul, lucrul cu cartea,

audierea

Lecie de predare

I. Pregtirea clasei:
I.1. Organizarea elevilor i anunarea tipului de lecie:
Se pregtesc materialele didactice i anun c astzi vom desfura o lecie
nou.
I.2. Pregtirea muzical a elevilor: (slide 1 )
O s ncepem ora cu audiie i dup aceast audiie v rog s-mi spunei titlul
i compozitorul fragmentului muzical.

2
 Se audiaz - Concertul pentru pian i orchestr, nr. 21,fragment din partea a
II-a, W.A.Mozart

II. Verificarea leciei precedente,

Recunoaterea audiiei (slide 2)
II.3 Care au fost elementele muzicale dup care ai recunoscut audiia?
R: Dup intrumentele cu coarde,pian, tempo-ul moderat.
- ntre ce ani a trit Wolfgan Amadeus Mozart? Ce stil i naionalitate
are?
R: 1756-1791, austriac, stil clasicism muzical
- Ce este un concert?
R : Este o lucrare pentru un solist instrumental i orchestr
- n ce msur este scris acest fragment pe care l-ai ascultat?
R:n msura de 4 ptrimi.
Care a fost lecia de data trecut?
R:Msura de 4 ptrimi.

II.1 - Numr de accente (slide 3)

- Cte accente are aceast msur?
R: 2 accente
- Ce tip de msur este? Simpl sau compus?
R:Compus.
- Din ce este compus ?
R:Din dou msuri de 2 ptrimi.
Ci timpi accentuai sunt? Care sunt?
R:2 timpi accentuai. Timpul 1 i 3.
Cum se noteaz pe portativ msura de 4 ptrimi?
R: 4/4
Semnificaia cifrelor (slide 4)
Care este semnificaia cifrelor?
Ce indic cifra de sus?
R: Numrul timpilor
Ce indic cifra de jos?
R: Valoarea unui timp.
- Care este valoarea de not care dureaz 4 timpi?
R: Nota ntreag.
Unde se noteaz pauza de 4 ptrimi?
R: Sub linia a 4-a.
Tactare
Cum se tacteaz msura de 4 ptrimi?
R:1-JOS, 2-INTERIOR, 3-EXTERIOR, 4- SUS

Interpretare n grup i apoi individual

II.2 Deschidei manualele la pag. 19.
- S cntm mpreunSniua, compozitor Ioan Dumitru Vicol.
( Numesc un elev s cnte individual pe cuvinte).

3
 - Intre ce ani a trit compozitorul? Unde s-a nscut?
R: 1896-1993, uscani, judeul Vaslui,Moldova
Tematica cntecului
Care este tematica acestui cntec?
R:Iarna.Jocuri de iarn ale copiilor: sniua, derdeluul.
Recunoaterea notelor muzicale pe portativ
Privii portativul doi, prima msur. Ce note muzicale sunt pe timpii 3
i 4? Care timp este accentuat?
R: la si sol .Timpul 3.
Interpretarea n grup i apoi individual
- Vom cnta mpreun cntecul de la pag. 21, Melodie din Rapsodia
nti, de George Enescu.
Numesc un elev s intoneze individual prima parte din acest cntec, pe
cuvinte.
Compozitorul piesei
ntre ce ani a trit George Enescu?
R: 1881-1955
Unde s-a nscut?
R: Judeul Dorohoi, Moldova.
Care este tematica acestui cntec?
R: Frumuseea i bogiile rii noastre.
Recunoaterea notelor muzicale pe portativ
Privii portativul 2, msura a II-a,timpul 2. Denumii nota
muzical.Este accentuat sau neaccentuat?
R: Sol
Aproximare timp: 20 min.

III. Prezentarea noilor coninuturi

III.1. Moment aperceptiv:
a Ritmul muzical (slide 5 )
- Din ce capitol face parte msura de 4 ptrimi?
R: Ritmul muzical.
Ce alte msuri ai mai nvat s tactai?
R: 2 PTRIMI, 3 PTRIMI.

b Din acelai capitol vom nva o nou formul ritmic.

4
III.2. Titlul leciei.
Se anun titlul leciei : Anacruza

III.3. Coninuturile leciei de predare.

Etimologie (slide 6)
Krusis ( limba greac) = lovire, atac (silab accentuat)
Anakrusis = nainte de lovire,atac
- n msura de 2 ptrimi. Care timp este accentuat i care timp este
neaccentuat?
- Dar n msura de 3 ptrimi? Dar n msura de 4 ptrimi?
R: Msura de 2 ptrimi : Primul timp este accentuat i timpul doi este
neaccentuat.Msura de 3 ptrimi primul timp este accentuat, timpii doi i trei,
neaccentuai.Msura de 4 ptrimi are timpii 1 i 3 accentuai i timpii 2 i 4
neaccentuai.

Alctuire ( definiie) (slide 6,7)

Anacruza este grupul de unul sau dou sunete neaccentuate urmate de un

timp accentuat

Clasificare : ( slide 8)
1. Dup aezare n cntec
- Iniial = la nceputul unui cntec i msura se completeaz cu ultima
msur.
Exemplu:

- interioar ( o vei studia n clasa a VI-a).

2. Dup valoarea anacruzei

- Pe timp
Exemplu:

- Pe jumtate de timp
Exemplu:

5
III.3.2. Cntecul Popas , compozitor Marcel Botez
Rog deschiderea manualului la pagina 12.
Date despre compozitor- Marcel Botez,
Anii n care a trit : 1883-1954
Tema cntecului
a) Tema general este o pild, un ndemn
b) Dialogul dintre povestitor, cltor i pomior.
c) Interpretarea cu duioie.

Cnt prima strof model, ca apoi s-l lucrm colectiv i pe grupuri mici de elevi.

Ce fel de anacruz ntlnim n cntec?

R: Iniial i pe timp.

III.3.3 AUDIIE : (slide 9)

- Se audiaz un fragment din Simfonia 94,Surpriza Joseph Haydn.
i atenionez pe elevi s urmreasc sunetul viorilor i s spun ce alte
instrumente mai intervin n lucrare i cu ce intensitate.
Are nceput anacruzic sau cruzic? Cte sunete conine anacruza?
R: Anacruzic.Dou sunete.
Auditie: (slide 10)
Se audiaz piesa Noi suntem romni, Nicolae Furdui Iancu
Auditie: (slide 11)
Se audiaz imnul Desteapt-te romne, compozitor Anton Pann.

IV. Fixarea i evaluarea cunotinelor, priceperilor i deprinderilor

IV.1. Exerciii ritmice: (slide 12)

- Privii cu atenie aceste exerciii ritmice. Unde este anacruz i unde
este cruz?
Cntecul Popas,
Rog deschiderea manualelor la pagina 12.

IV.2. Audiie: (slide 13)

Fii ateni la nceputul fragmentului i la melodie. ncepe cu anacruz
sau fr anacruz?
R:Acompaniament fr anacruz i melodia- cu anacruz.

6
 Vor audia Muzicanii, Licuricii i i voi ruga s noteze rspunsurile pe
caiete.

V. Concluziile leciei i tema pentru lecia viitoare

(slide 14 )
Anacruza este o formul ritmic care pregtete timpul accentuat.
V.2. Tem
Alctuii acelai fragment n mcura de 2 i 3 ptrimi.