Proiect didactic

Disciplina școlară: Educație tehnologică

Modulul: ,,Arta covorului moldovenesc,,
Profesor: Cavca Alexandra
Clasa: a IX-a ,,A,,
Data: 18.12.2014
Unitatea de învățare: Etapele tehnologice de efectuare a covorului
Tema: Efectuarea covorului
Subiectul: Garnisera covorului cu franjuri
Timp de predare: 45 min.

Competența: Realizarea obiectului conform proiectului elaborat, respectînd regulamentul tehnologic;

Evaluarea lucrării realizate, memorarea etapelor procesului tehnologic.
Subcompetența: Finisarea lucrărilor, evaluarea lucrărilor conform cerințelor estetice, calitatea lucrului îndeplinit
-comentarea etapelor tehnologice utilizate la confecționare;
-utilizarea terminologiei specifice

Obiective operaționale:
O1--să clasifice țesăturile tradiționale;
O2- să identifice asemănările și deosebirile dintre tipurile de țesături tradiționale;
O3 – să determine care sunt modalitățile de garnisire a covorului cu franjuri;
O4- să garnisească covorul cu franjuri;
O5- să prezinte proiectul de executarea a covorului neted;
O6-să evalueze și autoevalueze lucrările executate.

Tipul lecției: Mixtă

Forme de activitate: individuală, frontală, în perechi, în grup.
Metode și procedee: explicația, demonstrația, lucrul practic, observația, comparația, conversaţia ghidată, metoda cubului, metoda păianjenului,
ciorchinele, diagrama Venn, învățarea reciprocă, exercițiul.
Materiale didactice: imagini electronice, calculator/videoproiector; film despre covoarele modovenești, țesături tradiționale ,
ațe ,croșete, modele garnisite cu franjuri.
Bibliografie:
Internet-www.moldovenii.md, Ghid de implimentare a curriculumului modernizat pentru clasele I-IX-A, Chisinau 2011, editura Luceum;
Educatie Tehnologica, manual pentru clasa IX;
Curicculumul pentru invatamintul gimnazial la disciplina Educatia Tehnologica, Chisinau -2010, editura Luceum;
Buletin Stiintific nr,3/2003
Album de arta/autor Parascovia Secrieru-Harbuzaru, 2010;
Ghid pentru elaborarea si susținerea portofoliului didactic
 SCENARIUL DIDACTIC
Obie- Timp Activitatea profesorului Activitatea elevului Tehnologii Evaluare
Etapele lecției ctive didactice formativă
operați-
onale
Evocarea 3 Prezintă obiectivele operaționale Analizează imaginile și Analiza, dis- A analiza și a
Anunțarea O1 -să clasifice tesăturile tradiționale; tesăturile și le clasifică. cuția dirijată clasifica
obiectivelor Propune elevilor să analizeze tesăturile
prezente în clasă și de pe dispozitiv si îi
indeamnă să-și amintească cum pot fi
clasificate.
O2 6 să identifice asemănările și deosebirile Analizează articolele , Analiza,discuția A identifica
Reactualizarea dintre tipurile de țesături tradiționale; determină asemanările și dirijată, asemănările și
cunoțințelor Propune elevilor să gasească care sunt deosebirile țesăturilor diagrama Venn, găsi deosebirile
asemanările și deosebirle între tesă- pentru aceasta vor Păiangenul, dintre țesăturile
turile analizate și să completeze dia- completa păiangenul din dicuția în grup tradiționale
grama Venn. anexa 1 și 2
Pentu a completa acestă diagramă
aveți nevoie să completați păiangenul
din fișele voastre. A lucra în grup
La completarea păiangenului trebuie să Lucrul în grup
dați răspuns la următoarele întrebări: Vor completa păiangenul
Grupul 1 răspunzănd la întrebări pe A răspunde la
1.Care sunt tesăturile de uz casnic? coală de hirtie mare întrebări după
2.Care este materia primă utilizată la sheme
confecționarea lor?
3. Care sunt ornamentele utilizate in
țesăturile de uz casnic?
4. Care este gama de culori utilizate în
ornamentarea acestor țesături?
5. Ce fel de coloranți se utiliza la
vopsirea materiei prime pentru
 țesăturile de uz casnic?
Grupul 2
1.Care sunt tesăturile utilizate în portul
popular?
2.Care sunt materiale utilizate la
confecționarea lor?
3. Care sunt ornamentele utilizate in
țesăturile portului popular?
4. Care este gama de culori utilizate în
ornamentarea acestor țesături?
5. Ce fel de coloranți se utiliza la
vopsirea materiei prime pentru
țesăturile de port popular?
După ce au completat păiangenul
propune elevilor să completeze
diagrama Venn cu asemănările și
deosebirle depistate.

Realizarea O3 4 să determine modalitățile de Vor analiza covorașele Analiza, A indetifica

sensului garnisire a covorului cu franjuri; propuse și vor face comparația modalităților de
Conexiunea cu Va prezenta niște covorașe garnisite cu comparațiile și vor discuția dirijată garnisire a
informația nouă franjuri și fără franjuri , va propune să constata care din ele arată covorului cu
facă o deosebire între aceste covorașe, mai interesant. franjuri.
care din ele arată mai interesant. După Apoi elevii vor analiza cum
ce elevii vor face analiza, profesorul va sunt fixate franjurile, la
anunța subiectul lecției: Garnisera capetele covorașului:
covorului cu franjuri -la un singur capat;
Apoi va propune să observe cum sunt -la amîndouă capete;
garnisite covorașele. -de jur împrejur.
O4 20 să garnisească covorul cu franjuri; Explicația, A executa corect
demonstrația, și cu acuratețe
Elevii vor exersa
Profesorul va demonstra cum se poate Lurul practic, franjurile
împreună cu profesorul.
garnisi covorașul cu franjuri, cum se Lucrul în perechi
După exersare vor arunca
confecționează franjul și va propune Metoda cubului.
 elevilor să exerseze împreună cu cubul pentru a extrage
profesorul. modaliatea de garnisrea
Dupa efectuarea a cîțorva franjuri articoului cu franjuri.
profesorul va arunca cubul pentru a
determina cine și cum va garnisi
covorașul cu franjuri:
-pe o singură parte;
- din două parți;
- din patru parți.
O5 să prezinte proiectul de executarea a Un ele sau doi, în Individual, pe- A comenta
covorului neted; dependență cum au decis rechi, comen- etapele de lucru
În timp ce elevii lucrează la franjuri, elevii să prezinte proie- tariul, analiza, asupra covorului
profesorul va propune ca unii din elevi ctul, vor eși în făța clasei și expunerea.
să prezinte proiectul de efectuare a vor comenta etapele de Ciorchinul
covorului neted lucru asupra covorului,
după ciorchin.
O6 5 să evalueze și autoevalueze lucrările Vor prezenta covorașul în Analiza, auto- A evalua și
executate. fața clasei și vor face un analiza, comen- autoevalua
După ce elevii au executat franjurile pe mic cometariu, apoi se vor tariul. lucrările conform
covoraș vor prezenta covorașul în fața schimba cu articolele cu cerințelor
clasei și vor face un mic cometariu colegii și asistența care la tehnologice de
răndul lor vor comenta efectuare a
caliatatea lucrului. franjurilor
Reflecția 4 O1--să clasifice tesăturile tradiționale; Vor analiza analizați Analiza, discuția A analiza
Realizarea feed- O2- să identifice asemănările și discuta discută despre dirijată activitatea din
back-ului deosebirile dintre țesăturile activitatea efectuată în timpul lecției
tradiționale; timpul lecției.
O3 – să determine care sunt
modalitățile de garnisire a covorului cu
franjuri;
O4- să garnisească covorul cu franjuri;
O5- să prezinte proiectul de executarea
a covorului neted;
 O6-să evalueze și autoevalueze lucrările
executate.

Extinderea 2 Tema pentru acasa: Își notează sarcina pentru Explicația

-De terminat garnisirea acasă
covorașul cu franjuri